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PEP四年级英语教案UNIT 6 篇三
PEP四年级英语教案UNIT 6
Unit 6 At a farm 学习任务 1 .能力目标 (1）能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜、如：goat，sheep，horse，donkey，tomatoes，potatoes。 (2) 能够运用句型，如：Are they …? How many …? 询问动物和蔬菜的名称。 (3) 能听懂并发出与农场相关的简单的指令，如：Shear a sheep。 (4) 能够根据图画，写出农场常见的牲畜名称。 2 .知识目标 (1) 掌握A 、B 部分read and write 中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (2）听、说、认读A、B部分Let’s learn . Let’s talk 中的单词和句子. (3) 理解Let’s do. Let’s chant 等部分的内容. (4) 了解story time. Good to know 等部分的 内容. 3 .情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：能以得体的方式与人交际：询问名称和数量。 （2）学习策略：主动询问、合作、沟通。 （3）文化目标：了解几条由动物名称构成的英语
谚语。 第一课时 课题：Unit 6 At a farm A Lets learn Lets chant 教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。 句型：What are they？和Are they…?的问答。 教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。 教具准备：Let’s learn（A）部分挂图，录音及VCD。教师和学生共同准备所学动物单词卡。（单、复数各一套） Let’s do部分VCD，录音。 教学过程： （一）复习（Revision） 1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。 （二）呈现新课 （Presentation） 1、教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教师出示Let’s learn（A）部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals. What can you see? 2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。 告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。 让学生观看VCD2遍，教师只指着有关单词部分，学生跟读。 3、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：] ow在cow中发[aU]，oa在goat中发[EU]等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上） 4、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。 c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。 5、Let’s do部分：学生观看VCD。 启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。 6、播放录音，学生根据所听内容做出相应的.动作。 教师指图提问：What are they？ 学生回答： They are goats. sheep. horses. cows. lambs. hens. 教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。 7、引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。 8、教师提问：How many…? 学生回答：… … (再次巩固所学名词复数) 9、播放课文录音，学生跟读。 10、学生两人一组看图问答：A：What are they？ B：They are .… 请几组学生在班内汇报，教师进行评价。 （三）趣味操练 （Practice） 教师说句子，学生举出相应的卡片： It’s a cow. They are cows. It’s a sheep. They are sheep. It’s a hen. They are hens It’s a goat. They are goats. It’s a lamb. They are lambs. It’s a horse. They are horses. 请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they …? 来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No, they aren’t. 猜对了，说：Yes, they are. 学生连续一组做猜卡片的游戏。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1、做本单元A Let’s learn部分的活动手册配
套练习。 2、将Let’s learn部分的图讲给家长听。 板书设计： 第二课时 课题：Unit 6 At a farm ：A Lets talk C Good to know 教学重点：句型Are they…？How many…do you have？的理解与应用。 教学难点：名词复数及其读音规则 教具准备：1、 Let’s talk部分的录音及VCD。2、 本单元歌曲的录音。 3、 相关单词卡片。 4、 自制VCD。 教学过程 （一） 复习（Revision）： 1、 教师播放上节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。 2、 提问：What can you hear in this song ？ 学生说出在歌中听到的动物的单词。 3、 欣赏本单元歌曲。（复习单词lamb） （二） 呈现新知：（Presentation） 1、教师打开自制VCD，指着VCD，当听到What are they？时，教师示范：Are they cows？学生回答No，they aren’t.然后教师引导学生用Are they猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），当学生猜对单词后教师再指着VCD，出示正确答案。 2、依次操作其他几幅图。 3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：Yes, they are. No, they aren’t. 4、 教师随手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes？ 学生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t. 然后教师说：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 5、 组织学生分组利用自己的学习用品问答 A：Are they …? B：Yes, they are. No, they aren’t. （教师提供资源：deskstables pantsshort sunglassesglasses） 6、 学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How many…do you have？引导学生答出相应的数量。 （三） 学习对话： 1、 打开Let’s talk部分VCD，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。 2、 教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示VCD的插图） Are they sheep？ goats？ horses？ donkeys？hens？ cows？ How many …? 3、 跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。 4、 小组分角色表演对话，教师巡视指导。 5、 启发学生替换有关动物单词，创新对话。 A：Are they …? B：Yes， they are. No, they aren’t.(They are .…) A：How many … do you have? B：I have .… 6、 看图汇报，可以是对话原文，也可以是创新的对话。教师进行评价，对积极参与的同学要给与表扬。 （四） 趣味操练：（Practice） 1、 同桌两个同学用卡片做Let’s do部分猜卡片的活动。 2、 照像的游戏：请一半学生下座位模仿各种动物的动作，教师说：Stop！所有的学生都不能再动，请剩下的一半同学先说说动物的种类：They are …, 再问答动物的数量：How many …? (五) 扩展活动：（Add-activities） 1、 做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。 2、 向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。 板书设计： Unit6 At a farm Let’s talk Are they sheep？ goats？ horses？ donkeys？hens？ cows？ 第三课时 课题：Unit 6 At a farm A Read and write C Story time 教学重点：单词cat，dog，rabbit，duck，pig的拼写。 句子Are they ducks？No，they aren’t.的书写。 教学难点：掌握5个元音字母的发音规律。 教具准备： Read and write部分的挂图。Read and write部分的VCD。 单词卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes。 图片卡：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens。 Bingo活动的复印材料，每人一张。 教学过程： （一）复习（Revision） 1、 教师逐一拿出单词图片：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys， Yes， they are. No, they aren’t.(They are .…) How many …? Are they …? How many … do you have? I have .…hens 露出图的一小部分，引导学生用Are they …?猜图片内容，教师根据实际用 Yes，they are.或No, they aren’t.回答。 出示Read and write部分的挂图，组织学生进行小组问答练习。 A：Are they …? B：Yes，they are.（No, they aren’t.） （A：What are they？ B：They are …） （二）呈现新课 （Presentation） 学生以小组的形式指着挂图汇报，每组只谈论一种动物。 (教师为尽可能多的学生提供对话机会，鼓励学生尽可能不重复别人说过的。) 在对话的过程中，教师将单词卡片cat，dog，rabbit，duck，pig适时呈现给学生，让学生拼读单词。然后启发学生将每个单词中的元音字母的发音说出来，从而帮助学生记忆单词，同时为Pronunciation的教学进行铺垫。 教师适当讲解单词拼写中需特别注意的地方。 rabbit双写b； duck中ck发[k]的音。 做找朋友的游戏： 方法一： 教师说单词：cat，dog，rabbit，duck，pig，分别请五个学生站到前面做出5种动物的动作； 将5个单词的卡片面朝下分别发给5个学生，教师说Start！5名学生分别翻开卡片，根据单词意思到前面去找自己的朋友。 教师对完成准确而且速度快的同学进行表扬。 方法二： 教师将cat，dog，rabbit，duck，pig的图片和单词卡片分别发给十个同学，看看谁能在最快的时间内找到自己的朋友。教师要表扬配合最密切的两个同学。 学生阅读对话，教师
