《一厘米》教案2【最新3篇】
《一厘米》教案2 篇一
在教学《一厘米》这篇散文时，老师可以让学生通过朗读、讨论和写作等方式深入理解文章的主题和情感。以下是一些教学建议：
首先，老师可以通过朗读这篇散文来引入课堂讨论。让学生仔细聆听，感受作者的情感和思想，从而进入文章的世界。在朗读结束后，可以组织学生分享自己的感受和理解，引导他们表达对文章的情感和看法。
其次，老师可以组织学生进行小组讨论，探讨文章中的主题和意义。可以提出一些问题，如“作者想通过这篇文章传达什么样的情感？”“文章中的‘一厘米’象征着什么？”等，引导学生思考和交流。通过小组讨论，学生可以从不同的角度理解文章，深化对文章的理解和把握。
最后，老师可以让学生进行写作练习，让他们通过自己的文字表达对文章的理解和感悟。可以要求学生写一篇读后感，或者写一篇与文章主题相关的作文，让他们通过写作来巩固对文章的理解和思考。在写作的过程中，学生可以进一步思考文章中的主题和情感，提升自己的表达能力和思维深度。
通过以上教学建议，可以帮助学生更好地理解和把握《一厘米》这篇散文，提升他们的阅读理解能力和表达能力，培养他们的情感和思维。同时，也可以激发学生对文学的兴趣和对生活的思考，促进他们的全面发展和成长。
《一厘米》教案2 篇二
《一厘米》这篇散文通过描写一株小草的成长历程，表达了作者对生命、坚强和希望的理解和感悟。在教学这篇文章时，老师可以通过多种方式引导学生深入理解文章的主题和情感，提升他们的阅读理解能力和文学素养。
首先，老师可以让学生进行朗读练习，让他们通过声音和语调表达文章中的情感和思想。通过朗读，学生可以更好地理解文章的情感和节奏，进入文章的氛围，感受作者的情感和思想。同时，也可以培养学生的语言表达能力和情感表达能力，提升他们的口头表达能力和情感表达能力。
其次，老师可以组织学生进行分析讨论，引导他们深入探讨文章的主题和意义。可以提出一些问题，如“小草在文章中象征着什么？”“作者通过小草的成长表达了什么样的情感？”等，引导学生深入分析和理解文章。通过分析讨论，学生可以从不同的角度理解文章，提升自己的思维深度和文学素养。
最后，老师可以让学生进行写作练习，让他们通过自己的文字表达对文章的理解和感悟。可以要求学生写一篇读后感，或者写一篇与文章主题相关的作文，让他们通过写作来巩固对文章的理解和思考。在写作的过程中，学生可以进一步思考文章中的主题和情感，提升自己的表达能力和思维深度。
通过以上教学建议，可以帮助学生更好地理解和把握《一厘米》这篇散文，提升他们的阅读理解能力和文学素养，培养他们的情感和思维。同时，也可以激发学生对文学的兴趣和对生命的思考，促进他们的全面发展和成长。
《一厘米》教案2 篇三
《一厘米》教案2
教学内容
本课在教材第36---51页。文章讲述了一位艰辛的母亲为了让自己的孩子形成纯正、善良、高贵的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力构造庞大的工程，描绘了这个母亲内心的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。
教学目标
◆知识与能力
1．了解二些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。
2．了解小说的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。
3．通过作者对文中主人公心理活动的描写，了解心理描写对刻画人物的作用。
4．文章使用了许多写作手法来加强表达效果，掌握其精髓，并正确、灵活地运用。
过程与方法
1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。
2．教师设置问题，让学生从不同角度加以理解，明白课文中女主人公的作为。
3．组织讨论，学生从自己的感受探讨母爱的无私、伟大。
4．结合其他关于母爱的名篇，谈如何从细微处来表情达意。
◆情感、态度与价值观
1．使学生能够感受到母爱的无私、伟大，从内心深处激起对母亲以及其他亲人的热爱。
2．使学生能够恰当、客观地认识社会环境对人的成长以及发展的巨大作用，引导学生摈弃从社会中沾染的不良习惯与思想，树立正确的人生观、世界观和价值观。
教学重、难点及突破
◆重点
1．理解小说这种文学体裁的有关常识，在此基础上加以记忆。
2．体会小说这种文学体裁如何表达作者的情感以及如何使情感得到进一步的升华。
3．领会小说的巨大思想内涵及其对于社会发展、民族进步的重要意义。
◆难点
1．理解课文中对陶影心理活动的描写对于刻画人物所起的作用。
2．理解作者通过文中主人公来反映母亲的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。
◆教学突破
1．运用仪器和设备，放映一些反映或表达母爱的世界名片的片段，或通过图片来加强效果。
2．教师引导学生通过反复揣摩、领会作者的一些写作手法，来感受这些手法的写作技巧。
教学准备
◆教师准备
1．第一课时课前，教师将学生分为若干小组，提出预习内容和要求；查找反映母爱的图片、音像等资料，如课文的`朗读带、世界名片的录像带或者自己的能够反映母亲或其他亲人的关怀的故事。
2．第二课时课前，教师搜集一些以“母爱”为内容的文章，如张洁的《世界上最疼我的那个人去了》以及梁晓声《年轮》片段，与本文进行风格上的比较。
◆学生准备
1．第一课时课前，尝试有感情地阅读这篇文章，标示出重读的字词，摘抄描写陶影的心理活动的句子；主动查找
2．第二课时课前，摘抄一些反映母爱或其他亲人关怀的文章，认真体会，感受温情。
教学步骤
(第1课时)
教学流程设计
教师活动 学生活动
1．从描写陶影的生活状态的内容入手，结1．结合自己的经历和体验，感受母爱，
合创作背景，导入新课。 进入新课。
2．朗诵教学，教学诵读的基本技巧。 2．学习朗读的技巧，在朗读中初步体会
小说的意境及其表达的情感。
3．设置问题，分组研读。 3．探究动词的使用效果，体会小说的内涵。
4．分组描绘母亲或其他亲人的图画。 4．体会作者如何慢慢通过铺垫表达情
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