小学美术说课及教案评比 篇一
在小学美术教育中，说课是一个非常重要的环节，它不仅可以展示教师的教学理念和方法，还可以帮助学生更好地理解和接受知识。在本文中，我们将对两个不同的小学美术说课及教案进行评比，分析其优缺点和教学效果。
第一个说课是针对小学三年级学生的《用线条描绘卡通人物》这一主题展开的。教师在说课中首先明确了教学目标，即让学生通过观察和学习，掌握用线条描绘卡通人物的基本技巧。然后，教师通过引入一些生动有趣的卡通人物的图片，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们思考和讨论。接着，教师详细讲解了线条的种类和运用方法，让学生对线条有了更深入的理解。最后，教师设计了一些练习题目，让学生进行实践操作，巩固所学知识。
这个说课的优点在于教师的教学目标明确，教学内容生动有趣，能够吸引学生的注意力。同时，教师的讲解清晰，条理分明，让学生能够快速理解和掌握知识。然而，这个说课也存在一些不足之处，比如教师的互动性不够，学生参与度较低，教学过程有些呆板，缺乏足够的活力。
第二个说课是针对小学四年级学生的《用水彩画表现季节变化》这一主题展开的。教师在说课中首先通过一段视频引入，让学生感受季节变化的美丽和神奇。然后，教师向学生展示了一些用水彩画表现季节变化的作品，让学生在观赏中感受艺术的魅力。接着，教师讲解了水彩画的基本技巧和注意事项，引导学生进行实践操作。最后，教师设计了一个小组合作的任务，让学生在团队中相互协作，共同完成一幅表现季节变化的水彩画。
这个说课的优点在于教师通过视频和作品展示，让学生有了更深入的感受和理解，激发了学生的创作欲望和动力。同时，教师的教学方法多样化，能够满足不同学生的学习需求。然而，这个说课也存在一些不足之处，比如教师的时间控制不够精准，导致教学节奏有些紧张，学生的实践时间较短。
综上所述，两个不同的小学美术说课及教案各有优劣，教师在进行说课时应该根据自身的教学特点和学生的实际情况进行合理的设计和调整，以提高教学效果和学生的学习积极性。
小学美术说课及教案评比 篇二
在小学美术教育中，说课是教师展示自己教学理念和方法的重要环节，也是学生理解和接受知识的重要途径。在本文中，我们将继续对两个不同的小学美术说课及教案进行评比，探讨其教学特点和效果。
第一个说课是针对小学五年级学生的《用色彩表现情感》这一主题展开的。教师在说课中首先明确了教学目标，即帮助学生了解色彩的表现力，掌握用色彩表现情感的技巧。然后，教师通过一些有关色彩心理学的知识和实例，让学生了解不同色彩对情感的影响。接着，教师设计了一些情感表达的练习题目，让学生进行实践操作，感受色彩的神奇和美丽。
这个说课的优点在于教师的教学目标明确，能够引导学生通过实践操作来感受和理解知识。同时，教师的教学内容新颖有趣，能够激发学生的好奇心和创造力。然而，这个说课也存在一些不足之处，比如教师在讲解时有些啰嗦，学生的注意力容易分散，教学效果有些打折扣。
第二个说课是针对小学六年级学生的《用素描表现静物》这一主题展开的。教师在说课中首先通过一些著名素描作品的展示，让学生感受素描的魅力和表现力。然后，教师向学生介绍了素描的基本技巧和方法，引导学生进行实践操作。接着，教师设计了一个素描创作的任务，让学生自由发挥想象力和创造力，表现出自己的个性和特点。
这个说课的优点在于教师通过作品展示和实践操作，让学生有了更深入的理解和体验，激发了学生的创作热情和动力。同时，教师的教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。然而，这个说课也存在一些不足之处，比如教师在指导学生实践时有些模糊，导致学生在创作过程中出现了一些困惑。
综上所述，两个不同的小学美术说课及教案各有优缺点，教师在进行说课时应该注重教学目标的明确性，教学内容的新颖性和趣味性，教学方法的多样化和灵活性，以提高教学效果和学生的学习积极性。
小学美术说课及教案评比 篇三
小学美术说课及教案评比
课型教材：人美版第八册第10课《学画农民画》 2010年6月 学习领域：造型表现 课时：1课时 《学画农民画》是人美版版的小学美术教材第8册第10课，下面，我着重从教材分析、教法学法
、教学程序、扩展延伸几个方面来谈谈。 一.教材分析 本课属于造型表现系列，意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想像力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。 通过本课学习让学生了解农民画的装饰特点，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添加农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。 教学目标 1.显性内容与目标： 应知:知道农民画是民间艺术的一种绘画形式,了解农民画的特点。 应会:学习运用农民画的装饰手法改画,添画农民画。 2、隐性内容与目标： 通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法,激法学生热爱民族弘扬民族艺术的情感。 教学重点与难点 重点:了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,感受农民画大胆的想象力,无拘无束的表现手法。学习运用农民画的装饰手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术的情感。 难点：运用装饰线，装饰色，大胆表现自己的感受。 这一课教学内容属于“造型。表现”系列，目的是让学生了解农民画的艺术表现手法和特有民间艺术形式。我通过课件，出示了许多农民画的作品，让学生从一些具体的农民画中欣赏，了解到：农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等。并让学生把农民画和儿童画作比较，找出其中的相同之处，从而让学生在熟悉儿童画的基础上再进一步认识理解农民画。 其中，在讲农民画的时候，为什么这种画法叫农民画，学生一定要了解，不然，他们只是机械的学习，根本不知道，有一种民间绘画叫农民画。通过教学⒈认识我国悠久灿烂的民间文化，了解我国优秀的民间艺术——农民画。⒉认识农民画是我国民间艺术中一门独特的艺术创作形式。⒊了解农民画的创作特点和技法。⒋提高学生的审美素质。了解夸张的造型和农民画的色彩特点。 二. 教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三.教学过程 为了使学生都能在本课学画农民画经历、美术创作的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （一）组织教学 多媒体播放农民画，问：你们知道这是谁画的？ 勤劳的农民不仅把庄稼种的好，这些美丽的画也出自他们勤劳的双手。 （二）了解农民画： 让同学通过欣赏农民画，感受农民画并要求学生给农民画起名字，知道我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶。 师小结：农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的.收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。 （三）认识农民画： 多媒体播放农民画 ⒈农民画的发展和分布： 在我国广东的龙门和舟山群岛地区、陕西的安塞、云南的腾冲、西安的户县等地区的农民画很有代表性。 ⒉农民画的艺术价值。（学生通过欣赏画面讨论得出） 农民画，源于农村，源于生活，又高于生活。浓郁的乡土气息，是其艺术最大的特点。 ⒊农民画的创作风格：（看画面，小组讨论，教师归纳） ⑴构图上多采取散点透视或俯视、仰视、反视等视觉方式，多平面结构，整体讲求较强的装饰效果。在用线上力求简练而具有概括力，有着浓郁的地方特色，强烈的农村生活气息. ⑵农民画在造型上大体可分为外轮廓线和剪影两种方式。外轮廓线既“单线平涂”,这种装饰性平面构图为目前农民画的主要造型方式。剪影造型方式是剪纸造型的唯一方式，它的特点是抓住典型动态，夸大特征，造成强烈的形式张力，产生特殊的审美效果。 ⑶农民画的题材以农村的生活为主，体现不同地区的民间特色。 ⑷农民画的色彩来自民间年画的表现，用色对比强烈。 ⒋农民画的造型特点分析。 结合民间剪纸、泥塑、年画、刺绣等艺术形式分析不同地区农民画的造型特点和色彩。 5引导学生欣赏农民画。教师讲解; 农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。 6介绍民间装饰色彩的特点。 （1）用原色、间色，很少用复色，整幅画面色彩艳丽、饱和夺目。 （2）每幅画面都根据内容确定主色调，如红、黄、蓝、绿等，其他色则起陪衬、点缀作用。 反映农民的纯朴、对生活的热爱、追求幸福生活的美好愿望。 此步要让学生了解农民画以生活为题材，特点有哪些？ 特点：1、生活为题材。 2、人物造型多用夸张、变形等大胆的方法，无拘无束。 3、色彩艳丽，多用原色，有主色调。 四创作： 对比学生作品，有什么不同？ 学习改画和添画： 改画：以一部分为基础将部分内容进行改画。 添画：以一部分为基础进行添加。 教学总结： 农民画自诞生以来，，它流传于各个地区并产生了自己的地域特色。它来源于生活，充实了生活。以它特有的方式表现了农民对生活的热爱，如今，农民画的天地更为广阔，它早已走出了庄户人的小院，走向了世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多， 四．课堂小结 扩展延伸 在最后的小结当中，要充分的肯定学生们的创作，要保留和培养学生们的自信心与对自已创作的能力，科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此最后在课程即将结束时，问学生，这节课我们都当了出色的农民小画家，设计了自已美好生活。 希望同学们运用自已的双手和聪明的大脑设计更多美丽的装饰品，来美化我们的生活。将来真正成为一个出色的小画家。
