人音版-小学音乐一年级下册全册教案7 篇一
在本节课中，我们将学习关于音乐的节奏与律动。节奏是音乐的灵魂，是音符间的时间关系，是音乐的基本元素之一。学习节奏不仅可以培养孩子们的音乐感知能力，还可以提高他们的协调性和动作能力。
首先，我们可以通过打击乐器或者拍手的方式来感受音乐的节奏。老师可以给孩子们示范一段简单的节奏，然后让他们跟着节奏打击乐器或者拍手。这样可以锻炼孩子们的节奏感和听觉能力，同时也可以让他们感受到音乐的魅力。
其次，我们可以利用一些简单的音乐游戏来帮助孩子们理解节奏。比如，老师可以播放一段带有明显节奏的音乐，然后让孩子们模仿音乐中的节奏进行动作。这样不仅可以让孩子们感受到音乐的律动，还可以让他们在游戏中学习音乐知识。
最后，我们可以通过唱歌的方式来练习节奏。老师可以选择一首简单的歌曲，然后让孩子们跟着音乐的节奏唱歌。在唱歌的过程中，孩子们可以通过音乐的节奏来感受歌曲的情感和韵律，从而提高他们的音乐表达能力。
通过这些活动，孩子们不仅可以学会如何感受音乐的节奏与律动，还可以培养他们的音乐感知能力和表达能力。希望在今后的音乐学习中，孩子们能够继续保持对音乐的热爱，不断提升自己的音乐水平。
人音版-小学音乐一年级下册全册教案7 篇二
在本节课中，我们将学习关于音乐的旋律与节奏。旋律是音乐的灵魂，是音符间的高低关系，是音乐的另一个重要元素。学习旋律不仅可以培养孩子们的音乐感知能力，还可以提高他们的听觉和表达能力。
首先，我们可以通过唱歌的方式来感受音乐的旋律。老师可以选择一首简单的歌曲，然后让孩子们跟着音乐的旋律唱歌。通过唱歌，孩子们可以感受到音乐的高低变化，同时也可以锻炼他们的音乐表达能力。
其次，我们可以利用一些简单的音乐游戏来帮助孩子们理解旋律。比如，老师可以用简单的音乐片段让孩子们辨认高低不同的音符，并通过唱歌的方式来表达这些音符。这样可以让孩子们更好地理解音乐的旋律结构。
最后，我们可以通过打击乐器或者拍手的方式来练习音乐的旋律。老师可以示范一段简单的旋律，然后让孩子们用打击乐器或者拍手来模仿这段旋律。通过这样的练习，孩子们可以更好地感受到音乐的旋律特点。
通过这些活动，孩子们不仅可以学会如何感受音乐的旋律与节奏，还可以培养他们的音乐感知能力和表达能力。希望在今后的音乐学习中，孩子们能够继续保持对音乐的热爱，不断提升自己的音乐水平。
人音版-小学音乐一年级下册全册教案7 篇三
人音版-小学音乐一年级下册全册教案（7）
2.复听范唱，用跟唱的方法尽快学会歌曲。分小组编创角色进行表演。 3.请一部分学生加入打击乐器沙球、边打边唱。其他同学边唱边表演。 编创与活动 1.认识沙球，看图或看教师示范持沙球的正确姿势。 2.分小组尝试，发出声音。 3.指导学生看右面的练习： 第1小节：左手一下，右手一下， 第2小节：左手一下右手两下。 沙球及演奏方法简介 沙球：又名沙锤，用密封的椰子壳外加木把制成(儿童打击乐为塑料壳，内装沙粒，两个一组)。演奏时，左、右手各握一把，双手交替上下晃动，奏出各种节奏音型。沙球发音清脆呈短暂的沙沙声，多用于演奏有特殊风格的舞曲。 教 学 建 议 一、本课可安排两课时完成。 二、本课以“巧巧手”为主题，是一个劳动光荣主题的学习，教师可提前预备一些旧报纸，便于学生利用。 教 材 分 析 1.歌曲《我有一双万能的手》 《我有一双万能的手》是一首创作于20世纪50年代的儿童歌曲。2/4拍，五声徵调式。轻松的旋律运用了重复的手法，合着有规律的节奏，一气呵成，表现了歌唱劳动的活泼、愉快的情绪。歌曲以表演唱形式出现，一领一和气氛热烈。历数一双手的功劳：洗衣服等家务劳动，补图书、平操场等爱校园的劳动，拾麦穗、拔野草等生产劳动，真是样样事情都会做，因而得到爸爸妈妈的夸奖。使学生在歌唱中明白劳动光荣的道理，潜移默化地受到热爱劳动的思想教育。 2.管弦乐《铁匠波尔卡》 《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯作于1869年。同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词(Feuerfest)，因此，乐曲喻意为这次大会的内容和形式。据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁砧作为节奏乐器。 乐曲采用D
大调，复三部曲式，3/4拍，在以敲打铁砧为节奏的4小节引子后，乐曲呈示出采用单三部曲式写成的第一部分主要主题。 此主题轻快活泼，表现了人们对生活充满信心的欢乐。其中在每个乐句末尾一小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁匠们在火光下快乐地劳动的情景。 乐曲中间转为G大调，用二部曲式写成。 中间部主题： 这一强调后半拍节奏的主题形成了轻松跳跃的舞蹈气氛。乐曲再现第一部分后，在简短的结尾中用铁砧叮当叮当的造型性音响效果和活跃欢快的气氛结束全曲。 3.歌曲《粉刷匠》 《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2／4拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do、re、mi、fa、sol组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以 ×× ××|×× ×|×× ××|× —| 的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 歌表演《粉刷匠》动作设计： 〔开始位置〕全体学生原地站立。 音乐小节 歌词 动作建议 1-2 我是一个粉刷匠 正步站立，1 向左卷左袖，2 向右卷右袖。 3 粉刷本领 正步站立，双手叉腰。 4 强 左手不变，右手向前竖大拇指。 5-6 我要把那新房子 脚八字步，左右移动重心4次。同时，右手至胸前，掌心向上，左手向左侧下方伸展。 7-8 刷得很漂亮 右手由下向上做刷墙动作，两次。 9-10 刷了房顶又刷墙 脚同5-6小节。右手上举向左横刷后，再向右横刷。 11-12 刷子飞舞忙 手脚姿态不变，右手由下向上顺时针方向转一圈。 13-14 哎呀我的小鼻子 双脚正步，双膝弯曲，右手指自己的鼻子，左手左侧平伸，掌心向下，头随之点动两次。 15 变呀变了 脚正步站立，双手五指并拢，挡在脸面前，掌心向自己，身体向前倾。 16 样 双手打开，掌心向外翻，身体回原。 4.歌曲《理发师》 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。F大调式，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的 × ×|× ×| 节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 歌表演 同桌二人共同表演，一人扮顾客坐着，双手自然放在腿上。另一人扮理发师站在顾客后面。表演动作可参照课本简图，也可以由学生自己根据歌词内容创作。 【动作说明】 第一段：左站右坐(见课本上图) 第1-2小节，左边学生扶“顾客”左肩，右手半握拳，伸出大拇指，先向左再向右做“摸胡子”动作。 第3-4小节，右手伸出食指、中指模仿剪刀，由右向左剪四下。 第5-6小节，右小臂向上垂直举起，向前后方向抖动四下。 第7-8小节，动作同第3-4小节。 第9-11小节，换左手理发，从左向右剪六下。 第12-16小节，左手伸直似抚摸“顾客”的头发，由下而上随节拍轻推四下，同时右手上举，五指分开，手腕随节拍上下晃动，做喷雾动作。 第二段：右站左坐。 第1-2小节，右手向右下方伸出，做“请”的动作。左边学生向右转身点头打招呼。 第3-4小节，动作同第一段。 第5-6小节，“顾客”双手举起手心对面部模仿照镜子，两人同时先向左，再向右各晃动一次，脸上露出满意的笑容。 第7-8小节，动作同第一段。 第十课 汪汪与咪咪 教 学 目 标 一、通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。 二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。 三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。 四、运用×和×编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。 教 学 内 容 聆听《小狗圆舞曲》教学基本要求 1.完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱划动。 提示：你感到乐曲描绘了小狗怎样的动作，或小狗在做什么? 2.复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。 聆听《跳圆舞曲的小猫》教学基本要求 1.完整地聆听这首篇幅短小的管弦乐曲。 2.提示：听了乐曲你想到了什么?可让学生根据标题去想像。 3.跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题A，加深对乐曲的印象。 4.复听乐曲。用手指在桌上画图形谱。 提示：乐曲的情绪和速度有什么变化?你能听到哪两种小动物的叫声？ 5.分小组讨论：你感到小猫在做什么?结尾使你想到什么? 6.听乐曲，用动作表演。学小猫的样子跳圆舞曲。 编创与活动1.本课的编创与活动是一个编创节奏与复习歌曲相结合的'趣味性练习。要求学生不但能按节奏编创小动物的叫声，而且能唱出关于这个小动物的歌曲。(即：课本中学过或平时自己听过的歌。) 2.在编创节奏中，再次熟悉运用×、×节奏。可分小组进行填创游戏，要求边说边做小动物的动作，看谁将节奏读得准，动作做得生动形象。 表演《猫咪别淘气》教学基本要求 1.反复聆听歌曲。提示学生歌中唱出的小猫咪在怎样淘气? 2.用听唱法学会歌曲。 3.分小组讨论，做分角色表演的准备。 4.分小组边唱边表演。 5.加入打击乐器表演。 编创与活动 1.本课的编创与活动安排了一个选择打击乐器为歌曲伴奏的练习。教师可指导学生分小组试一试每个人关于选择乐器的建议。 2.选择一种效果较好的伴奏方法，为歌曲伴奏。 表演《谁在叫》教学基本要求 1.完整地聆听歌曲，用手指随着课本上的旋律线划动。 提示：听一听，谁在叫?为什么小动物叫了?它们都在做什么?再一次聆听，使学生在聆听中熟悉旋律、内容、发现问题、回答问题。 2.听着歌曲录音跟唱全曲。或用听唱法学会歌曲。 3.分组进行编创活动。 提示：你知道哪些小动物，它们怎样叫，利用小组的智慧你一句、我一句为歌曲编创 新歌词，分组表演自己的歌。 4.边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。 5.背唱自创的歌曲给爸爸、妈妈听。 课本中《谁在叫》这首歌采用了图与旋律线示意的方法呈现，生动形象而有趣。学生可通过旋律线的示意，结合看图，迅速地记忆歌词。同时也有助于提示学生的动作表演。教 学 建 议 一、本课可安排两课时完成。 二、结合本课主题“汪汪与咪咪”进行学习、比较两首聆听乐曲，感受小狗的音乐是急促的、旋转的，小猫的音乐是悠闲的。 教 材 分 析 1.管弦乐《小狗圆舞曲》 《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846～1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑(1804～1876)豢养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度很快，一气呵成。 乐曲采用三部曲式写成。4小节引
