大班心理活动：《洋葱头的故事》【精选3篇】
大班心理活动：《洋葱头的故事》 篇一
在大班心理活动中，老师们经常会选择一些有趣并且富有教育意义的故事来引导孩子们思考和探讨自己的情感和行为。今天，我们来讲述一个名为《洋葱头的故事》的故事。
故事开始时，有一个名叫洋葱头的小姑娘，她总是喜欢把自己藏在一个又一个的洋葱皮里，不让别人看到她的真实情感。每当有人靠近她，她就会更加用力地包裹自己，不让自己的内心曝露出来。洋葱头的心里充满了恐惧和不安，她不知道该如何面对自己的情感。
有一天，洋葱头遇到了一位智慧的老人。老人告诉她，每一层洋葱皮都是她用来保护自己的方式，但是这种保护方式却让她越来越孤独和困惑。老人鼓励洋葱头，勇敢地去面对自己的情感，不要再躲藏在洋葱皮下。
洋葱头开始思考老人的话，她明白了自己需要勇气去面对内心的恐惧和不安。她开始逐渐打开自己的内心，与他人分享自己的情感和故事。她发现，当她敞开心扉时，周围的人会更加理解和关爱她，她也会感到更加轻松和快乐。
通过这个故事，孩子们可以学到勇敢面对自己的情感是一件重要的事情。不要把自己包裹在厚厚的洋葱皮下，而是要敞开心扉，与他人分享自己的内心世界。只有这样，我们才能真正获得快乐和满足。
大班心理活动：《洋葱头的故事》 篇二
在大班心理活动中，教师们常常会选择一些有意义的故事来引导孩子们思考和学习。今天，我们来讲述一个名为《洋葱头的故事》的故事。
故事开始时，有一个叫洋葱头的小女孩，她总是把自己包裹在一层又一层的洋葱皮里，不让别人看到她的真实情感。每当有人靠近她，她就会更加紧张地把自己包裹得严严实实。洋葱头的内心充满了恐惧和不安，她不知道该如何面对自己的情感。
有一天，洋葱头遇到了一位智慧的老人。老人告诉她，每一层洋葱皮都是她用来保护自己的方式，但是这种保护方式却让她越来越孤独和困惑。老人鼓励洋葱头，勇敢地去面对自己的情感，不要再躲藏在洋葱皮下。
洋葱头开始思考老人的话，她意识到自己需要勇气去面对内心深处的恐惧和不安。她逐渐打开自己的内心，与他人分享自己的情感和故事。她发现，当她敞开心扉时，周围的人会更加理解和关爱她，她也会感到更加轻松和快乐。
通过这个故事，孩子们可以学到勇敢面对自己的情感是一件非常重要的事情。不要把自己包裹在厚厚的洋葱皮下，而是要敞开心扉，与他人分享自己的内心世界。只有这样，我们才能真正获得快乐和满足。
大班心理活动：《洋葱头的故事》 篇三
大班心理活动：《洋葱头的故事》
【设计意图】随着先进社会的告诉发展，我们越来越忽视了孩子的心理健康教育，只是一味地看中孩子的成绩、得分。正因为此，新闻中屡屡有学生不堪重压摧残自己，甚至轻生的报道出现。因此对于我们幼儿教师而言关注孩子们的心理健康刻不容缓。幼儿园大班孩子已经开始在意他人对自己的评价，当觉得他人批评、排斥自己时会显得沮丧，甚至自卑，从而产生不良的情绪。如果孩子不能及时的将这不良的情绪排解，长期积压在心里就会影响心理健康。因此结合大班孩子年龄的特点我选择了开展此心理辅导活动《洋葱头的故事》，洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气，又自悲的角色，后来有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头通过自己想办法对付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得成功的快乐。
【活动目标】
1．尝试用恰当的方法排解不良情绪，体验助人自助的乐趣。
2．把握故事主题，知道每个人都有自己的长处，学会欣赏自己和他人。
【评析】《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出大班年龄段的幼儿表达情绪的方式应适度，不乱发脾气。同时大班孩子对于自我意识已经慢慢形成，懂得自我欣赏。因此以上两个目标都是从幼儿的角度提出来的。
【活动重点】在生气时尝试用恰当的方法排解不良的情绪。
【活动难点】学会自我欣赏，知道每个人都有长处。
【活动准备】
洋葱实物，洋葱、蔬菜、课件。
【活动过程】
一、观察洋葱，说说自己的感受。
1、你们好，我是洋葱头。你们要怎么说？你们喜欢它吗？为什么？
2、洋葱头今天呀心情很不好，它很生气很生气。它为什么这么生气呀？谁来猜猜看？
3、你们猜的到底对不对呢，我们一起来听一听《洋葱头的故事》
【评析】该年龄段的'幼儿无意注意占优势有意注意初步发展。所以，一开始就直接引题，出示图片将幼儿的注意力吸引住，为活动的开展设下了卧笔。同时通过设置疑问，让幼儿能够较快地进入故事情节中，体验洋葱头生气的原因。接着又让幼儿谈谈自己的生活经验，让孩子们结合自身生活经验以自己生气的角度融入故事中，体会洋葱头的不良情绪。
二、分段讲述故事，了解洋葱头的转变过程。
1、厨房里住着好多的蔬菜……都不敢和他们在一起玩。（猜猜蔬菜们会怎么跟他说？引导幼儿用蔬菜的口气来对洋葱头说话，并可以加上一定的动作）
2、有一天晚上，厨房里来了一只大老鼠……心里想：可千万别来吃我呀！
3、刚刚老鼠是怎么说的呀？谁来学一学？我们一起来学学看。
4、洋葱头怎么说的？谁来学一学
5、等老鼠走后……气死我啦！（洋葱头为什么这么生气呀？你们在什么情况下会生气呀？请你们做一个生气的表情让我看一下。）
6、洋葱头它想呀……我得想办法来对付它！（如果你是洋葱头，你会想什么好办法来对付坏老鼠？）
7、我们来听听洋葱头想了个什么好办法：到了晚上……辣死我了！”
8、咦？这是怎么回事呀？
9、原来洋葱头把自己打扮成了一只大蛋糕……味道不好闻了。
10、听了这个故事，你们喜欢洋葱头吗？为什么？（引导幼儿说出洋葱头前后的变化，能用良好的方法排解自己的不良情绪）
【评析】这一环节，充分利用多媒体形象生动，视听结合，把幼儿的注意力牢牢的牵住。孩子们也融入其中，教师巧妙引导幼儿关注洋葱头的成功，引起幼儿的共鸣。使孩子们随着洋葱头的情绪由失落自悲到逐渐产生自信，到自我能力的肯定，让幼儿也能逐步产生这样的深刻心理体验，为目标的初步实现奠定基础。
三、自我欣赏：我的本领大。
1、原来洋葱头的本领这么大，它之前都没发现。咦？那你们都有什么本领呀？
2、那请你们来说一说你觉得我们班谁最有本领？
3、其实呀，我们班每个人都有自己的本领，你们要发现自己的本领，而且要学习别人的本领，这样你就能成为一个最棒的人了。来，跟我来说一声：我最棒！
３、自我欣赏：“我的本领大”
【评析】该环节通过组织幼儿说说自己的本领，让每个孩子都能参与其中，充分地对幼儿的能力进行了肯定。教师的一再肯定和鼓励能更加激发幼儿学会欣赏别人的态度。从中懂得如何排解不良的情绪。
四、完整讲述。
鼓励幼儿与教师一起完整讲述《洋葱头的故事》，引导幼儿再次体验洋葱头的前后转变
