新教科版六年级下册科学《怎样放得更大》教案【最新3篇】

新教科版六年级下册科学《怎样放得更大》教案 篇一

教案标题：如何有效地进行放大实验

教学目标：

1. 了解什么是放大镜，以及它的作用和原理。

2. 掌握使用放大镜的方法和技巧。

3. 能够通过实验观察放大物体的方法和效果。

教学重点和难点：

重点：放大镜的作用和原理，实验操作方法。

难点：如何正确使用放大镜观察物体。

教学准备：

1. 放大镜

2. 不同大小的物体

3. 实验记录表

教学过程：

1. 导入：通过提问引导学生探讨什么是放大镜，它的作用是什么。

2. 教学：简要介绍放大镜的原理和使用方法，示范如何正确使用放大镜观察物体。

3. 实验：让学生分组进行实验，观察不同大小的物体在放大镜下的效果，并记录实验结果。

4. 总结：引导学生总结实验结果，讨论放大镜的作用和应用。

教学反思：

通过这堂课的教学，学生对放大镜的作用和原理有了更深入的了解，掌握了使用放大镜的方法和技巧。通过实验的方式，学生不仅能够直观地观察到物体的放大效果，还能培养他们的实验能力和观察力。

新教科版六年级下册科学《怎样放得更大》教案 篇二

教案标题：利用放大镜观察微观世界

教学目标：

1. 理解微观世界的概念。

2. 掌握使用放大镜观察微观物体的方法和技巧。

3. 能够通过实验观察微观物体的结构和特征。

教学重点和难点：

重点：微观世界的概念，使用放大镜观察微观物体的方法。

难点：观察微观物体时的细节处理和技巧掌握。

教学准备：

1. 放大镜

2. 显微镜

3. 海绵、纱布等微观物体

4. 实验记录表

教学过程：

1. 导入：通过图片或视频展示微观世界的景象，引发学生对微观世界的兴趣。

2. 教学：介绍微观世界的概念，讲解使用放大镜观察微观物体的方法和技巧。

3. 实验：让学生分组进行实验，观察海绵、纱布等微观物体在放大镜下的结构和特征，并记录实验结果。

4. 总结：引导学生总结实验结果，讨论微观世界的奥秘和重要性。

教学反思：

通过这堂课的教学，学生对微观世界有了初步的了解，掌握了使用放大镜观察微观物体的方法和技巧。通过实验的方式，学生不仅能够观察到微观物体的结构和特征，还能培养他们的观察力和思维能力。

新教科版六年级下册科学《怎样放得更大》教案 篇三

新教科版六年级下册科学《怎样放得更大》教案

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

　　2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

　　过程与方法：

　　1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

　　2、用自制的显微镜观察周围的物体

　　3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

　　情感、态度、价值观：

　　1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

　　2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。

　　3、 学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

　　【教学重点】

　　懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步

　　【教学难点】

　　自制简易显微镜

　　【教学准备】

　　分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的.足、翅、触角等，手电筒或小镜子。

　　教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关（如显微镜的历史等）。

　　【教学过程】

　　一、显微镜的发展

　　1、如何放得更大

　　师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？

　　生：用显微镜，用电子显微镜……

　　2、介绍各种显微镜

　　1) 最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。

　　2) 电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。

　　3) 扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。

　　二、做个简易显微镜

　　1、怎样放得更大？

　　师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）

　　2、我们自制显微镜

　　1) 我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数， 但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？

　　2) 尝试用两个放大镜观察物体。

　　调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够）

　　3) 用自制的显微镜观察周围的物体。

　　供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。

　　三、小结

　　１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。