小学五年级语文下册《白杨》优秀教案【推荐3篇】
小学五年级语文下册《白杨》优秀教案 篇一
在小学五年级的语文教学中，学生们通常会接触到一些经典的文学作品，比如《白杨》这篇小说。这个故事讲述了一个年轻的农民工白杨，在艰难的环境中坚强地生活下去的故事。为了更好地教授这篇作品，以下是一个优秀的教案设计：
一、教学目标：
1.了解《白杨》这篇作品的作者、背景和主题。
2.理解故事中白杨的遭遇和成长经历。
3.培养学生的阅读能力和表达能力。
4.引导学生思考生活中的困难和挑战，以及如何坚强地面对。
二、教学重点：
1.理解作品的主题和意义。
2.分析白杨的性格和命运。
3.掌握文学作品的阅读方法和技巧。
三、教学过程：
1.导入：通过图片、视频或小故事引入《白杨》这篇作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2.阅读：让学生课前预习，然后在课堂上进行朗读和讨论，帮助学生理解故事情节和人物性格。
3.分析：通过小组讨论或课堂演讲，分析白杨的性格特点，以及他在面对困难时的表现。
4.思考：引导学生思考白杨的遭遇和成长，以及他所表现出来的坚强和勇气。
5.总结：通过课堂讨论或写作，总结《白杨》这篇作品的主题和意义，让学生对作品有更深刻的理解。
四、教学方法：
1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和表达能力。
2.合作学习：让学生在小组中讨论和交流，促进思维的碰撞和共同学习。
3.多媒体辅助：借助图片、视频等多媒体资源，增加学生对作品的理解和感受。
通过以上教案设计，可以有效地引导学生理解《白杨》这篇作品，培养他们的阅读能力和表达能力，同时也能引发学生对生活中困难和挑战的思考，帮助他们更好地成长和面对未来的挑战。
小学五年级语文下册《白杨》优秀教案 篇二
《白杨》是一篇感人至深的小说，故事中的主人公白杨在生活中充满了挫折和苦难，但他始终坚强地面对着一切，最终取得了成功。在小学五年级的语文教学中，如何通过这篇作品引导学生思考生活中的困难和挑战，培养他们的勇气和坚强，以下是一个优秀的教案设计：
一、教学目标：
1.了解《白杨》这篇作品的背景和主题。
2.理解白杨的性格特点和命运起伏。
3.培养学生的阅读和表达能力。
4.引导学生思考生活中的挑战和困难，以及如何坚强地面对。
二、教学重点：
1.理解作品的主题和意义。
2.分析白杨的性格和成长经历。
3.掌握文学作品的阅读方法和技巧。
三、教学过程：
1.导入：通过音乐、视频或小故事引入《白杨》这篇作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2.阅读：让学生课前预习，然后在课堂上进行朗读和讨论，帮助学生理解故事情节和人物性格。
3.分析：通过小组讨论或课堂演讲，分析白杨的性格特点和命运起伏。
4.思考：引导学生思考白杨在面对困难时的表现和心态，以及他所表现出来的坚强和勇气。
5.总结：通过课堂讨论或写作，总结《白杨》这篇作品的主题和意义，让学生对作品有更深刻的理解。
四、教学方法：
1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和表达能力。
2.合作学习：让学生在小组中讨论和交流，促进思维的碰撞和共同学习。
3.多媒体辅助：借助图片、视频等多媒体资源，增加学生对作品的理解和感受。
通过以上教案设计，可以有效地引导学生理解《白杨》这篇作品，培养他们的阅读能力和表达能力，同时也能引发学生对生活中困难和挑战的思考，帮助他们更好地成长和面对未来的挑战。
小学五年级语文下册《白杨》优秀教案 篇三
人教版小学五年级语文下册《白杨》优秀教案
教学目标
1.学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4.体会借物喻人的写作特点。
教学重点
通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
教学难点
1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。
2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。
教学准备
1.课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加边疆建设的其他人员等等。
2.教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、预习探究
1.“白杨”是一种树的名字，又叫大叶树，哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识。
2.教师结合学生的回答，小结：白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。
3.教师板书：白杨
二、合作交流
1.此时你一定在想，白杨为什么能在沙漠里生长呢？它会有什么特点呢？现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同桌交流一下这篇文章写了一件什么事？
（学生自学，可以小组合作交流，教师巡视指导。）
2.教师检查学生自学结果：
（1）对词语方面的讲解。
浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的'界限也无法分清。
高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。
（2）生字字形注意事项：
如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
（3）说说这篇课文讲了一件什么事。
文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。
（4）把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。
三、品读体验
学习课文1至3自然段，画出含义深刻的句子。
1.抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。
（1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生命的存在。明确白杨的生命力极强
（2）那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。
明确白杨树的生活环境及其恶劣，教师引导学生想象飞沙走石的情景
（3）白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：不择环境坚强不软弱从来都那么直
(4）品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。
（5）把爸爸的话背诵下来。
2.此时的你最想对白杨树说点什么？
（1）唱一唱有关杨树的歌曲。
（2）介绍一下写白杨树的一首小诗。
（3）也可提出问题，为什么要选择这样的环境生存呢？
（4）也可对白杨树的喜爱之情等。
