音乐教案《时间像小马车》【优秀3篇】
音乐教案《时间像小马车》 篇一
音乐教案《时间像小马车》是一堂富有启发性和趣味性的音乐课,通过这节课,学生可以学会通过音乐来理解时间的概念。在这堂课上,老师可以先通过歌曲《时间像小马车》来引入时间的概念,让学生通过音乐的节奏和旋律感受时间的流逝。
接着,老师可以通过教学视频或图片来展示不同时间段的场景,让学生观察并讨论这些场景在不同时间点的变化。比如,早晨的阳光、中午的烈日、傍晚的晚霞等,通过这些场景的变化,学生可以更直观地感受时间的流逝。
在教学过程中,老师还可以设计一些互动游戏,让学生在游戏中学会根据音乐的节奏来模拟时间的流逝。比如,让学生在音乐的伴奏下模拟小马车的奔跑,通过不同的节奏和速度来表现时间的快慢。
最后,老师可以让学生动手制作一个小马车模型,让他们在制作的过程中体会时间的流逝和耐心等待的重要性。通过这样的活动,学生不仅可以学会如何用音乐来理解时间,还可以培养他们的动手能力和合作精神。
总的来说,音乐教案《时间像小马车》不仅可以帮助学生理解时间的概念,还可以通过音乐和手工制作等多种形式的活动来激发学生对音乐的兴趣和对时间的感悟,是一堂富有教育意义和趣味性的音乐课程。
音乐教案《时间像小马车》 篇二
音乐教案《时间像小马车》是一堂让学生在音乐中感受时间流逝的课程。在这堂课上,老师可以通过播放歌曲《时间像小马车》来引入时间的概念,让学生通过音乐的旋律和节奏感受时间的流动。
接着,老师可以设计一些有趣的活动来帮助学生更好地理解时间的概念。比如,让学生在音乐的伴奏下跳舞,让他们通过舞蹈的动作来表现时间的快慢,或者设计一些音乐游戏让学生在游戏中体会时间的流逝。
在教学过程中,老师还可以通过教学视频或图片展示不同时间段的场景,让学生观察并讨论这些场景在不同时间点的变化。通过这样的活动,学生可以更直观地感受时间的流逝和变化。
最后,老师可以让学生通过手工制作或绘画来表现时间的流逝,让他们在创作的过程中感悟时间的珍贵和变化。通过这样的活动,学生不仅可以学会如何用音乐来理解时间,还可以培养他们的创造力和表现力。
总的来说,音乐教案《时间像小马车》是一堂富有启发性和趣味性的音乐课程,通过音乐和各种形式的活动,让学生在欢乐中感受时间的流逝,是一堂充满教育意义和趣味性的音乐课程。
音乐教案《时间像小马车》 篇三
音乐教案《时间像小马车》
教学目标: 1、 通过感受小马车由远到近和由近到远的声音变化,引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。 2、 通过学唱歌曲的活动,让学生初步懂得珍惜时间的道理,并提高学生的节奏感。 教学重点: 1、 渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2、 教唱歌曲,培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。 3、 让学生初步懂得珍惜时间的道理。 教学过程: 第一阶段:激发学生主动参与学习的兴趣,启发、引导学生大胆参与学习 1、 让学生感受小马车由远到近、由近到远的画面以及声音变化。 教师导言:同学们,你们都喜欢看动画片吧?今天老师就给你们带来了一段,请看屏幕(多媒体展示小马车由远到近、由近到远的动画画面以及相应状态下的音响效果) 师:你看到了什么?听到了什么? 学生观看后交流所见所闻。 师:请你再仔细看一遍刚才的画面,看看小马车在行进的途中声音有什么变化?(引导学生发现声音的变化) 学生观看后交流所见所闻。 师:小马车离我们越来越近的时候声音变大了,小马车离我们越来越远的时候声音变小了,生活中声音的大和小在音乐中用强和弱来表示,刚才的马蹄声是一下子变强,变弱的吗?(启发学生发现声音变化的逐渐性) 学生发表自己的认识。 师:你能用动作来表现这种慢慢的变化吗?(鼓励学生大胆表现) 学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。 2、介绍渐强,渐弱两种音乐记号。 师:同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了,真不错!在音乐中,有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强,这个记号叫渐强记号,渐的意思就是慢慢地,表示声音慢慢地变弱的记号叫渐弱记号,它是这样的. 3、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。 师:刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化,老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化,你想试试用图画的形式来表现声音渐强,渐弱的变化吗? 请你选择一种简单的图形来画,画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。 学生作业。 师生共同讲、评学生作品。 师:出示节奏:2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求学生击掌拍出节奏。 生:练习 师:指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 的节奏来创造、体验声音的强弱变化。(以六个自然组为例:第一组从头到尾要击拍十一遍 2∕4 × ×× ∣×× ×‖的节奏;第二组击拍十遍;第三组击拍九遍……) 师:激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车伴奏。 学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。 第二阶段:培养学生节奏,提高学生多声部合作能力。教唱歌曲《时间象小马车》 1、听歌曲录音范唱,初步感受歌曲的速度,情绪。 2、跟老师按节奏朗读歌词,培养学生的节奏感。 3、学生独立按节奏朗读歌词,为唱歌的节奏做铺垫。 4、学唱歌词。 5、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。 6、引导学生用不同的演唱形式演唱歌曲,发挥学生的主观能动性和个性。如:齐唱;独唱;领唱、齐唱等。 7、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。(此活动,要启发学生尽可能地使自己演奏的节奏与所使用的乐器的音响特点相符。并要注意演奏时加强多声部之间的合作能力。) 双响筒 ×× ×× ∣×× ×0 ‖ 响 板 × × ∣× × ‖ 碰 铃 × - ∣× - ‖ 三角铁 × - ∣× - ‖ 第三阶段:引导学生探