乘法的估算三年级数学上册教案【精简3篇】
乘法的估算三年级数学上册教案 篇一
本节课主要内容：乘法的估算
一、教学目标：
1. 能够使用乘法的估算方法计算简单的乘法运算；
2. 能够灵活运用乘法的估算方法解决实际生活中的问题；
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：
1. 乘法的估算方法；
2. 应用乘法的估算方法解决实际问题。
三、教学准备：
1. 教材：三年级数学上册；
2. 教具：黑板、彩色粉笔、教案、练习册等。
四、教学过程：
1. 导入：通过一个生活中的例子引入乘法的估算，激发学生学习的兴趣。
2. 讲解：简要介绍乘法的估算方法，包括舍去数位、近似数位等。
3. 练习：让学生通过多个实例练习乘法的估算方法，巩固所学知识。
4. 拓展：引导学生思考如何在实际生活中应用乘法的估算方法，培养他们的解决问题的能力。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强化学生对乘法的估算方法的理解。
五、课堂作业：
完成练习册上关于乘法的估算的练习题。
六、教学反思：
本节课通过生动的例子和实际练习，使学生更加深入地理解乘法的估算方法，培养了他们解决实际问题的能力。在未来的教学中，可以结合更多生活中的例子，让学生更好地应用所学知识。
乘法的估算三年级数学上册教案 篇二
本节课主要内容：乘法的估算在实际生活中的应用
一、教学目标：
1. 能够灵活运用乘法的估算方法解决日常生活中的实际问题；
2. 培养学生的数学思维和实际运用能力。
二、教学重点与难点：
1. 在实际生活中如何应用乘法的估算方法；
2. 培养学生解决实际问题的能力。
三、教学准备：
1. 教材：三年级数学上册；
2. 教具：黑板、彩色粉笔、教案、实物道具等。
四、教学过程：
1. 导入：通过几个有关日常生活中的实际问题引入乘法的估算在实际生活中的应用。
2. 讲解：结合实际生活中的例子，介绍如何应用乘法的估算方法解决问题。
3. 练习：让学生自己动手解决几个实际问题，锻炼他们的解决问题的能力。
4. 拓展：讨论其他可能应用乘法的估算方法解决的实际问题，并引导学生思考。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强化学生对乘法的估算在实际生活中的应用的理解。
五、课堂作业：
让学生回家观察生活中的实际问题，想一些可能用到乘法的估算方法解决的情况，并写下来。
六、教学反思：
本节课通过引入实际生活中的问题，让学生更加深入地理解乘法的估算在实际生活中的应用。通过练习和讨论，培养了学生解决问题的能力，帮助他们将所学知识应用到实际生活中。在未来的教学中，可以更多地结合生活中的例子，让学生更好地理解和应用乘法的估算方法。
乘法的估算三年级数学上册教案 篇三
乘法的估算新人教版三年级数学上册教案
教学内容：教科书第70页例2，练习十五第4～7题。
教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生[此文转于网()]的估算意识。
教具、学具准备：多媒体课件幻灯片。
教学过程：
一、提出问题
1．用
图片内容是：
邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。
百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。
电影院售票处，日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。
小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜台，每盒图钉120个，每包日记本25本。
2．出示课本第70页例2主题图：三年一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。
请学生提出问题。老师在学生提出问题的基础上，补充提出：如果老师这时只带250元钱去，够吗？
二、尝试解决
教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？
怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题？
启发学生想出前面我们已经学过整十数乘一位数的乘法口算，我们可以把29看成最接近的整十数来估算。
因为8×30＝240，所以8×29的积比较接近240，我们可以列成算式8×29≈240。再由小精灵介绍约等号。
可见带250元够买门票。
三、拓展引申
估计下列几道乘法算式的积大约是多少？
32×649×5218×4581×2
组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数即可。
四、巩固练习
1．完成课本第70页“做一做”中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的'过程。
2．用上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。
3．请学生举出几个日常生活中估算的例子。
五、课堂小结
1．这节课开头我们碰到了什么问题？是怎么用数学的方法来解决的？
2．上这堂课，你有什么感受和体会？（生活中有许多数学问题，我们应尽可能用学过的知识和方法来解决。）
