省级赛课一等奖教案-写好“雨字头”的字【优质3篇】
省级赛课一等奖教案-写好“雨字头”的字 篇一
标题：雨霖铃，濯清涟
教学目标：
1.了解“雨”字头的常用字词，能正确书写并运用于句子中。
2.培养学生观察、描写雨的能力，激发想象力，丰富语言表达。
3.通过课文学习，引导学生热爱大自然，珍惜每一次雨水的滋润。
教学重点难点：
1.重点：掌握“雨”字头的词语，能正确书写和运用。
2.难点：能运用所学词语进行句子表达，增强语言表达能力。
教学准备：
1.课文《雨霖铃》
2.黑板、彩色粉笔
3.图片：雨中的景色、雨滴、雨伞等
教学过程：
一、导入
教师播放下雨的声音，让学生闭上眼睛倾听，引导学生感受雨的声音，激发学生对雨的思考。
二、学习“雨”字头的词语
1.教师呈现“雨”字头的常用字词，如雨露、雨滴、雨水等，并让学生跟读。
2.让学生用自己的话描述下雨的场景，激发学生对雨水的描写和想象。
三、课文学习
1.学生阅读课文《雨霖铃》，教师带领学生分析课文中的“雨”字头词语，理解词语的意义。
2.让学生用自己的语言描述课文中的雨景，培养学生的观察和描写能力。
四、词语操练
让学生运用所学词语造句，加深对词语的理解和记忆，提高语言表达能力。
五、课堂小结
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“雨”字头的词语在日常生活中的运用，鼓励学生多观察大自然，用心感受雨水的美好。
六、作业布置
布置作业：写一段描写雨水的文字，用上“雨”字头的词语。
省级赛课一等奖教案-写好“雨字头”的字 篇二
标题：雨过天晴，清风徐来
教学目标：
1.掌握“雨”字头的词语，能正确拼写和运用。
2.培养学生观察雨后的景色，用语言描绘雨后的美好。
3.通过课文学习，引导学生感受雨水的清洁和滋润之美。
教学重点难点：
1.重点：理解“雨”字头的词语意义，能正确书写和运用。
2.难点：用所学词语描述雨后的景色，培养学生的语言表达能力。
教学准备：
1.课文《雨过天晴，清风徐来》
2.黑板、彩色粉笔
3.图片：雨后的彩虹、清洁的大地等
教学过程：
一、导入
教师播放雨后的清新音乐，让学生闭上眼睛聆听，引导学生感受雨后清新的气息，激发学生对雨后景色的想象。
二、学习“雨”字头的词语
1.教师呈现“雨”字头的词语，如雨后、雨季、雨露等，并让学生跟读。
2.让学生描述雨后的景色，包括大地清洁、空气清新等，培养学生观察和描写能力。
三、课文学习
1.学生阅读课文《雨过天晴，清风徐来》，教师引导学生理解课文中的“雨”字头词语，感受雨后的美好。
2.让学生用自己的语言描述课文中的雨后景色，激发学生对雨水的感悟和热爱。
四、词语操练
让学生运用所学词语造句，描述雨后的景色和感受，提高学生的语言表达能力。
五、课堂小结
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调雨水的重要性和美好，鼓励学生珍惜每一次雨水的洗礼和滋润。
六、作业布置
布置作业：写一篇关于雨后景色的文章，用上“雨”字头的词语，感悟雨水的美好。
省级赛课一等奖教案-写好“雨字头”的字 篇三
省级赛课一等奖教案-写好“雨字头”的字
写好“雨字头”的字 教学要求： 1、了解“雨字头”和“雨”的区别。 2、会写有关“雨字头”的字，揭示“雨字头”字的书写规律。 3、重点写好“雪、雷、雾、霜”四个字。 教学过程： （互动环节） 1、今天吴老师为大家带来一个谜语，想不想试试看？ “一棵树,五个叉,会写会做还会画,整天和我在一块”（手） 2、请出“手”，让我们跟它打个招呼，认识一下它。（大拇指、食指、中指、无名指、小拇指） 3、和老师一起活动一下手指，好吗？（两个拇指点点头, 两个食指对对拢, 两个中指转一圈, 两个小指拉拉钩, 一对小手交朋友，写好汉字人人夸） 过渡：我们班小朋友的手指可真灵活，待会儿写起字来一定会很棒。 一、了解汉字历史，激趣。 小朋友们猜谜语很棒，不知道猜字怎么样？（出示“雨”字甲骨文）这是甲骨文，中国最古老的文字呢！依次出示金文——小篆——隶书——楷书。（揭晓正确答案）瞧，祖国的文字可真神奇！想不想和老师一起去探索文字的秘密呢？ 二、认识“雨字头”及“雨字头”的.字。 1、今天，老师要带你们走进气象王国。可是，气象王国里正在举行一次化装舞会，它们一个个都收起了庐山真面目，好在他们的面具各有特点，你能认出他们吗？ 2、出示图标。 （1）雪：这个图标很形象，就是雪花的样子呢！你们喜欢雪吗？是啊，雪总让我们产生多么美妙的想象。孩子们，你们还知道哪些描写雪景的词语? （大雪纷飞 鹅毛大雪 白雪皑皑） 这么多呀!如果你们能背几首写雪景的诗句，就更好了。 （墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 大家说得真精彩!说明你们平时喜欢读书，注意积累。这可是学习语文的好方法哟。 （2）雷：你怎么知道的？ （3）霜：雾：真不
