《小花猫找汗》教案【精彩3篇】

《小花猫找汗》教案 篇一

教案名称：小花猫找汗

教学目标：

1. 让学生了解小花猫找汗这个有趣的故事，并能够通过阅读理解故事情节。

2. 培养学生的想象力和创造力，让他们能够展开联想，发散思维。

3. 引导学生思考生活中的困难和挑战，学会用智慧和勇气去面对问题，并寻找解决问题的方法。

教学内容：

1. 通过朗读故事《小花猫找汗》，让学生了解故事主要情节和人物形象。

2. 提出问题，引导学生思考小花猫为什么要找汗，他们如何解决遇到的困难。

3. 分组讨论，让学生展开联想，想象小花猫找汗的故事结局会是怎样的。

4. 教师引导学生总结故事中的教训，让学生明白面对困难时要勇敢、聪明地解决问题。

教学过程：

1. 教师朗读《小花猫找汗》故事，让学生认真听讲，理解故事情节。

2. 提出问题，让学生思考小花猫为什么要找汗，他们会如何解决困难。

3. 学生分组讨论，展开联想，想象小花猫找汗的故事结局。

4. 教师引导学生总结故事中的教训，让学生明白勇敢、聪明地解决问题的重要性。

5. 教师组织学生进行角色扮演，让他们能够更好地理解故事情节和人物心理。

6. 学生进行讨论，分享自己对故事的理解和感悟。

教学反思：

通过本节课的教学，学生对小花猫找汗这个故事有了更深入的理解，同时也培养了他们的想象力和创造力。通过角色扮演和讨论，学生更好地理解了故事中的教训，懂得了在面对困难时要勇敢、聪明地解决问题。希望学生能够在生活中运用这些智慧，勇敢地面对挑战，找到解决问题的方法。

《小花猫找汗》教案 篇二

教案名称：小花猫找汗

教学目标：

1. 通过故事《小花猫找汗》的阅读，让学生了解故事的主要情节和人物形象。

2. 培养学生的阅读理解能力，让他们能够从故事中获取信息，进行思考和总结。

3. 引导学生思考生活中的困难和挑战，学会用智慧和勇气去面对问题，并寻找解决问题的方法。

教学内容：

1. 通过教师讲解和学生阅读，了解《小花猫找汗》这个有趣的故事。

2. 提出问题，引导学生思考小花猫为什么要找汗，他们如何解决遇到的困难。

3. 学生分组讨论，展开联想，想象小花猫找汗的故事结局。

4. 教师引导学生总结故事中的教训，让学生明白在生活中要勇敢、聪明地解决问题。

教学过程：

1. 教师讲解《小花猫找汗》故事，让学生认真听讲，理解故事情节。

2. 提出问题，让学生思考小花猫为什么要找汗，他们会如何解决困难。

3. 学生分组讨论，展开联想，想象小花猫找汗的故事结局。

4. 教师引导学生总结故事中的教训，让学生明白在生活中要勇敢、聪明地解决问题。

5. 学生进行角色扮演，更好地理解故事情节和人物心理。

6. 学生进行讨论，分享自己对故事的理解和感悟。

教学反思：

通过本节课的教学，学生对小花猫找汗这个故事有了更深入的理解，同时也培养了他们的阅读理解能力。通过讨论和总结，学生更好地理解了故事中的教训，懂得了在面对困难时要勇敢、聪明地解决问题。希望学生能够在生活中运用这些智慧，勇敢地面对挑战，找到解决问题的方法。

《小花猫找汗》教案 篇三

《小花猫找汗》教案

教案作者：佚名教案来源：不详教案栏目：小学一年级语文教案[url=javascript：window.external.AddFavorite(location.href,document.title)；]收藏本页[/url]

[教学内容]

《小花猫找汗》，多有趣的题目呀。小花猫看见人出汗，觉得奇怪，怎么自己没汗呢?他一路问过去，知道了老牛的汗出在鼻子上，小马的汗在身上，黄狗的汗在舌头上，自己和小猪的汗原来藏在脚掌上呢。你在忍俊不禁的同时，会知道好多有关"汗"的有趣知识。

这是一篇科学童话，学生通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。课文以连环画的形式出现，语言生动有趣，画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于创设情景，激发

[教学目标]

1.学会"汗、牛、马、身、体、吐、舌、原"8个生字，会认"猫、怪、摸、凉、翻、狗、猪、哈、俩"8个生字。认识偏旁"厂"。

2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3.通过课文的学习，培养学生对科学童话的.兴趣，对科学探究的兴趣。

[教学重难点]

1.学习生字，有感情地朗读课文。

2.通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。

[设计理念]

根据低年级年龄特点，把重点放在朗读和写字上。

1.联系上下文，读好课文中的疑问句、反问句、感叹句。

2.注重学生的朗读，分角色朗读，引导学生在读中有自己的

感悟。

3.积极创设情景，让学生在愉快的状态中读、想、说、演，从而

提高学生理解和运用语言文字的能力，发展思维。

4.让学生在主动探究中写生字，学会合作交流，并培养学生

动手、动口、动脑的能力。

[教学过程l

一、创设情境，激趣导入

1.(出示课件)一只动画小猫，在自己身上找来找去。

2.小花猫："这么热的天，我怎么没汗呢?"

3.师："小朋友，我们今天就和小花猫一起去找找汗吧！"(板书课题，齐读课题)

二、初读课文，读准字音

1.师：小花猫是怎么去找汗的呢?请同学们小声读课文，借助拼音多读几遍。

2.组内活动，把生字读给同桌的小朋友听一听。

3.指名读，开火车读，多种形式认读生字，及时纠正学生的读音。

4.师："小花猫找汗的路上，遇到困难，它要翻过一座词语智慧山。"我们帮帮它吧！

5.课件出示本课生词，写成"小山"的形状，玩"爬词语智慧山"的游戏。(学生齐读词语，全读对，就爬到山顶了，插上红旗。)

三、再读课文，整体感知

1.学生自由读课文，思考小花猫在找汗的过程中都遇到了谁呢?

2.指名读课文，读准字音，老师相机纠正。

3.学生回答，老师分别出示老牛、小马、黄狗、小猪的图片板贴。

4.它遇到老牛，是怎样问老牛的，请同学们读一读1至3自然段，想想自己明白了什么。

(1)指名学生读文。

(2)说说知道了什么?

(3)课件出示，老牛说的话。

(4)学生自由读老牛说的话，老师相机指导。

(5)指名学生读老牛说的话，读出老牛说话的语气。

(6)齐读。

(7)师生分角色朗读1至3自然段。

5.师：告别了老牛后，它又遇到了谁?你又明白了什么?请同学们读后面的课文。

6.师：你知道了什么?学生答，师相机板书。

7.引导学生读文，结合课件弄清楚小马、黄狗、小猪、小花猫的汗藏在哪里。

(1)学生自由读后面的课文，思考小马、黄狗、小猪、小花猫的汗藏在哪里。

(2)学生回答，老师相机板书。

(3)小组练习读、指名读、分组读小动物的话，老师相机指导学生读出小动物的语气。

8。师生互读，小动物间的对话。

四、品味感受，感情朗读

1.师："这只小花猫是一只多么爱提问的小花猫啊！它看见人会出汗，觉得奇怪。谁会读，你又不是狗，汗怎么会在舌头上。"

(课件出示)

师：相机评价，指导学生读出语气。

2.师生分角色读课文。

五、连线游戏，理解课文

1.这些小动物的汗在哪里呢?请四个小朋友把汗贴在相应

的位置。

2.请学生连线。

老牛的汗脚掌里

小马的汗舌头上

黄狗的汗鼻子上

小猪的汗身上

3.把连好的句子读一读。

4.你还知道其它动物的汗出在哪吗?(课内不能完成，可以

让大家课后查查资料，再和大家说一说。)

六、小结

通过这节课的学习，我们了解一些小动物出汗的科学常识，的

确在我们的生活中有许许多多有问题，等着我们去发现和了解。