《长相思》教案【精简3篇】
《长相思》教案 篇一
在这篇《长相思》教案中，我们将通过多种教学方法和活动，帮助学生更好地理解和欣赏这首古代诗歌，同时培养他们的审美情感和写作能力。
首先，我们可以通过背景介绍的方式，让学生了解《长相思》这首诗的作者、创作背景以及主题。通过讲解唐代诗歌的特点和意义，引导学生进入到这首诗的世界中，感受其中的情感和意境。
其次，我们可以通过分析诗歌结构和语言特点，帮助学生理解诗歌的意义和表达方式。可以让学生逐句解读，分析每个词语的意义和修辞手法，帮助他们深入理解诗歌的内涵。
接着，我们可以通过朗诵和赏析的方式，让学生感受《长相思》这首诗的美感和韵律。可以组织学生进行朗诵比赛，让他们亲自感受诗歌的节奏和情感，培养他们的表达能力和情感表达能力。
最后，我们可以通过写作作业的方式，引导学生进行创作，让他们根据自己的理解和感受，写一篇与《长相思》相关的作文或诗歌。可以让学生表达自己的情感和思想，锻炼他们的写作能力和创造力。
通过这些教学方法和活动，相信学生们能够更好地理解和欣赏《长相思》这首古代诗歌，同时提高他们的审美情感和写作能力，使之受益终身。
《长相思》教案 篇二
在这篇《长相思》教案中，我们将通过多种互动教学方式，引导学生深入理解和感受这首古代诗歌的情感和意境，激发他们对文学的热爱和创作的兴趣。
首先，我们可以通过诗歌欣赏的方式，让学生听听这首《长相思》的朗诵音频，感受其中的美感和韵律。可以让学生闭上眼睛，用心去感受诗歌中的情感和意境，激发他们的审美情感和想象力。
其次，我们可以通过小组讨论的方式，让学生分享自己对《长相思》这首诗的理解和感受。可以组织学生分组讨论，让他们互相交流想法和感受，激发他们的思维和表达能力。
接着，我们可以通过创意表现的方式，引导学生进行诗歌表现或绘画创作。可以让学生根据自己的理解和感受，用自己的方式来表现这首诗的情感和意境，培养他们的创造力和表达能力。
最后，我们可以通过写作任务的方式，引导学生进行创作，让他们写一篇关于长相思的感悟或故事。可以让学生发挥自己的想象力和创造力，表达自己的情感和思想，提高他们的写作能力和情感表达能力。
通过这些互动教学方式和活动，相信学生们能够更深入地理解和感受《长相思》这首古代诗歌，同时激发他们对文学的热爱和创作的兴趣，为他们未来的学习和生活带来更多的启发和收获。
《长相思》教案 篇三
《长相思》教案
《长相思》教案 学习目标： 1、结合词意，用贴切的情感朗读课文。 2、通过细读词句，正确理解词的字面、全词的意思。 3、理解关于词的初浅的常识。 课前准备 ： 1、查字典，掌握“畔、帐、更、聒”四个字在这首词中的正确读音和意思。2、联系地图，大概知道：作者从何处出发？此时身在何处？前往何处？联系资料，了解：作者此行的目的。 3、阅读关于这首词的背景资料和两种不同理解的赏析，初步形成自己对这首词的理解。 4、反复朗读课文，思考：用怎样的语气来贴切地读好每一句诗。 教学过程： 一、初读 1、初读课文，读准字音与停顿。 2、揣摩朗读，同学互演，有不同意见的小组提出来。 二、细读 1、理解上阕(què)词意，用贴切的感情朗读上阕。 （1）理解：“山一程，水一程”的正确解释。 交流预习过程中你对这句词的意思的理解； 介绍“互文见义”，这是古诗文写作中的一种方法，意思为： 越过了一程又一程的山和河。 试着用一个词语表达“山一程，水一程”的意思。 （2）辨析“身从何处、在何处、向何处”。 读诗句——看地图——明去向。 （3）辨析“夜深千帐灯”，并理解其含义。 介绍辛弃疾的《破阵子》； 将辛弃疾的沙场英雄气概与纳兰性德从心底流露出的对自然生活的渴望与欣然作比较，感受纳兰性德深深的爱与痛。 用贴切的情感朗读上阕。 2、理解下阕词意。 （1）理解“风一更，雪一更”的正确意思。（互文见义） 读“风一更，雪一更”想到了一个什么词语？ 交流你对“风一更，雪一更”的理解。 （2）理解“聒”，“梦不成”，“无此声”。 “聒”，嘈杂的'是什么声音？ 因为什么而“梦不成”？ “此声”指什么声音？家乡真的“无此声 ” 吗？ （3）用贴切的情感朗读下阕？ 3、朗读全词。用下阕中的一个词概括全词的主题。 4、理解真正的“故园”“乡心” 。 （1）真正的“故园” 指什么？ 字面意思：故乡； 含着意思：自然、自由的生活。 （2）真
