《揠苗助长》教案 篇一
在教育教学领域中，我们经常会听到“揠苗助长”的这个典故。这个典故出自《列子·汤问》：“夫揠苗者，非益也，害也。”意思是说，过于急躁地希望事物提前成熟，反而会适得其反，导致事与愿违。
在教学中，我们也常常遇到这样的情况。有些教师可能会过于急功近利，希望学生能够一蹴而就，一次就掌握所有的知识点。然而，这种揠苗助长的做法往往会适得其反，导致学生对知识的消化吸收不足，最终影响了他们的学习效果。
那么，作为教师，我们应该如何避免揠苗助长呢？首先，我们要根据学生的实际情况来制定教学计划，合理安排学习内容和学习进度。不能一味地追求进度，而忽略了学生的实际能力和学习需求。其次，我们要注重激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感到快乐和满足，从而更好地吸收知识。最后，我们要给予学生足够的时间和空间去消化所学知识，不要急于求成，让他们在慢慢积累的过程中逐渐提升自己的学习能力。
总之，教育教学工作需要我们有耐心、有耲己、有恒心，不能急功近利，更不能揠苗助长。只有坚持正确的教育理念，才能培养出真正优秀的学生，为他们的未来铺平道路。
《揠苗助长》教案 篇二
教育教学工作中，揠苗助长是一个很重要的教育理念。如何在教学中避免揠苗助长呢？首先，教师要根据学生的实际情况来制定教学计划，不能一味地追求进度，而忽略了学生的实际能力和学习需求。其次，教师要注重激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感到快乐和满足，从而更好地吸收知识。最后，教师要给予学生足够的时间和空间去消化所学知识，不要急于求成，让他们在慢慢积累的过程中逐渐提升自己的学习能力。
另外，揠苗助长也可以引申到教育教学管理的方面。在学校管理中，有些领导可能会急功近利，希望一步登天，一次解决所有问题。然而，这种揠苗助长的做法往往会适得其反，导致管理混乱，最终影响了学校的整体发展。因此，学校领导也应该坚持正确的管理理念，注重长期规划和持续改进，不要急于求成，才能够取得更好的管理效果。
总之，揠苗助长是一个很重要的教育理念，教育教学工作需要我们有耐心、有耲己、有恒心，不能急功近利，更不能揠苗助长。只有坚持正确的教育理念，才能培养出真正优秀的学生，为他们的未来铺平道路。
《揠苗助长》教案 篇三
《揠苗助长》教案
教学目标： 会认6个生字以及一些新词，会认“揠”字。 正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出寓意。 教学重难点：体悟寓意教具准备：学生预习（识字学词、读通句子）；多媒体课件教学过程：一、导入新课、释题： 1、师:今天，我们学习第27课。 2、指名读课题。教“寓yù”。（“寓”是“寄托”的意思；） 3、“寓言”又是什么？（“寓言”是用小故事说明一个深刻的道理或教训的文章，板书：小故事 大道理）； 去年秋季，我们学过《日记两则》，还记得“则”是什么吗？哪两则呢？（出示寓言名称—揠苗助长） 4、这节课，我们一起来学习第一则寓言。指名读，齐读。[点明“揠”、“长”的读音] 师：“揠”是什么意思呢？“长”为什么要读“zhǎng”而不读“chǎng”呢？让我们赶快读课文吧！ 二、初读课文，识字学词，理解题意，了解大意。 1、学生初读《揠苗助长》。要求：A读准字音；B读通句子。 2、检查字词学习情况。出示词语卡片，指名读后齐读： 巴望、焦急、喘气、一大截、自言自
语、筋疲力尽、转来转去。 3、展示读书、正音。（四人轮读---评比） 4、指名说说“揠”是什么意思，“长”为什么要读“zhǎng”而不读“cháng”。 指名把课题补充成完整的句子。（农夫拔禾苗帮助生长。） 师：农夫为什么要拔禾苗？ 三、再读课文，读懂内容，了解“小故事”。 1、布置任务，学生再读文。思考：？农夫为什么要拔禾苗？ 课件出示：农夫巴望禾苗（ ），就把禾苗（ ），结果禾苗（ ）。 2、学生朗读读文，了解“小故事”的情节，理解读文内容。 ①完成填空：农夫巴望禾苗（长得快些），就把禾苗（往高里拔），结果禾苗（都枯死了）。 ②教师小结，完成板书：起因、经过、结果；巴望、拔苗、枯死。 ③结合内容，理解成语。 现在，你能根据这段话，说说成语“揠苗助长”的`意思吗？特别是要先说说“揠”的意思。 3、提问过渡：农夫的做法怎么样呢？如果错了，错在哪里？ 四、逐段细读，体悟寓意，认识“大道理”，指导朗读。 1、学生逐段细读，完成填空。每段用“我觉得这个农夫很——”定准每段朗读的感情基调。 （出示：读了这段课文，我觉得这个农夫很——。） 2、交流汇报，朗读体悟。 A、很心急——出示第一自然段。 ？从哪些词语看出来的？学生作答。（巴望、天天、好像、焦急、转来转去） ☆结合回答，教师扣住“巴望”、“好像”、“焦急”、“得”，理解意思。 ☆指导朗读，你们认为怎样读，才能读出这个人“焦急”的心情呢？☆齐读 B、很辛苦——出示第二自然段 ☆能说说你的理由吗？结合回答： 扣住“终于”，感受“想了很久”，体会兴奋的心情。 扣住“一棵一棵”（出示图片），感受“棵数多”，体会辛苦。（课件—课文插图） 扣住“一直”，感受“没休息”，体会累。 扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受很累，体会辛苦。 ☆指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。 C、很开心——出示第三自然段 ☆谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的开心、累和欣慰？理解“总算”和“一大截”，说说意思相近的词。 ☆指导朗读。 第一步：指导看图；第二步：想象农夫说话时的动作、表情；第三步：指名赛读。第四步：一起边做动作边读、表演读。 D、很愚蠢—— ☆根据回答，追问为什么说他傻？他傻在哪里？ ☆扣住关键词，体悟道理。 他总觉得禾苗好像一点儿也没有长高，其实禾苗在不在长？怎样长？ （板书：违反规律） 农夫恨不得禾苗每天能长多少？ （板书：急于求成） 结果禾苗都枯死了，就是把—— （板书：事情弄糟） ☆把板书连起来说一段通顺完整的话。 师：小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。 ☆小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是“急于求成”，反而“把事情弄糟”。原因是“违反规律”。 师：假如你是农夫的儿子，你知道你的父亲犯了什么错误吗？ ☆揭示寓言：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。 [出示寓意：不顾事物的发展规律做事而急于求成，反而会把事情办糟。]指名读，齐读。五、回归整体，练习写话，深化认识。 1、学生练笔：续编故事： A、农夫的儿子看见禾苗都枯死了,又急又气，回家对父亲说了什么？请以《父亲,您错了!》为题写几句话。 B、农夫看见禾苗都枯死了,自言自语的说了什么？请以《“我”错了!》为题写几句话。 2、写话展示。 板书设计： yù 27 寓言两则 小故事 大道理 起因： 巴望 违反规律 揠苗助长 经过： 拔苗 急于求成 结果： 枯死 把事情弄糟 2010年5月12日
