《春》的教案设计(实用3篇)
《春》的教案设计 篇一
教学目标：
1. 让学生了解春季的特点和美好之处；
2. 培养学生观察和表达能力，激发学生对自然的热爱；
3. 帮助学生理解诗歌的表达方式，提高学生的审美能力。
教学重点：
1. 春季的特点和景色；
2. 通过诗歌展示春天的美好。
教学难点：
1. 学生对于诗歌的理解和感悟；
2. 学生对于春天的情感表达。
教学过程：
1. 导入：播放一段春天的视频，让学生感受春天的气息，激发学生对春天的向往和热爱。
2. 学习：教师向学生介绍春季的特点和景色，让学生用自己的语言描述春天的美好。
3. 实践：让学生分组，每组选择一首描写春天的诗歌，进行朗读和赏析，学生可以结合自己的理解和感受进行诗歌的诠释。
4. 总结：引导学生总结本节课的学习内容，让学生用简短的语言表达对春天的感受。
教学评估：
1. 学生的诗歌朗读和赏析表现；
2. 学生对于春天的描述和感受表达。
拓展延伸：
1. 让学生亲身去感受春天的美好，可以组织户外活动，让学生观察春天的景色并记录下来；
2. 让学生自己创作一首描写春天的诗歌，展示学生的创造力和想象力。
《春》的教案设计 篇二
教学目标：
1. 让学生了解春天的气候特点和植物生长的规律；
2. 培养学生观察和实验能力，提高学生的科学素养；
3. 帮助学生理解自然界的变化规律，增强学生对环境保护的意识。
教学重点：
1. 春季气候的特点和影响；
2. 春季植物生长的规律。
教学难点：
1. 学生对于气候变化和植物生长的原理理解；
2. 学生对于环境保护的认识和行动。
教学过程：
1. 导入：通过图片展示春天的景色和植物生长的变化，引导学生关注春季的气候和植物生长。
2. 学习：教师向学生介绍春季气候的特点和对植物生长的影响，让学生通过实验观察植物在不同气候条件下的生长情况。
3. 实践：让学生分组，每组选择一种植物，进行观察和实验，记录植物在不同气候条件下的生长情况，并总结规律。
4. 总结：引导学生总结本节课的学习内容，让学生思考自己在日常生活中如何保护环境。
教学评估：
1. 学生对于植物生长规律的理解和实验数据的记录；
2. 学生对于环境保护的认识和行动。
拓展延伸：
1. 组织学生进行户外植物观察活动，让学生亲身感受植物生长的奇妙过程；
2. 鼓励学生在日常生活中节约资源，保护环境，培养学生的环保意识。
《春》的教案设计 篇三
通过《春》的教案领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。接下来是小编为您整理的《春》的教案设计，希望对您有所帮助。
一、教学目标
1.知识目标
⑴掌握字词，了解作者。
⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。
⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。
2.能力目标：
⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。
⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。
⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。
3.情感目标：
领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。
二、教学重点、难点
教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。
教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。
三、教法与学法
1.教法
指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。
2.学法
本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。
四、 教学过程
第一课时
教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美。
㈠ 导语设计
春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”。你还能说出描写春天的古诗句吗?(多媒体展示诗句)
古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来欣赏“春天”的几幅画面，在畅游春景之后，我们来欣赏一下著名的文学家朱自清写的散文《春》
㈡ 检查字词、作者简介的预习情况。(多媒体展示字词、作者简介)
㈢ 朗读训练
1.听读：跟随多媒体播放的音乐《春江花月夜》，听老师范读来感受春天之美。
2.美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言美。
3.赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。
㈣ 听着大家优美的朗读，老师眼前出现了一幅幅春意盎然的画面，那么本文分为那三部分?每一部分用两个字概括出来。再概括出文中的五幅画面。(学生回答，教师归纳，多媒体展示板书)
说明：以读促析，感受文章之美，对理解文章内容掌握结构有很大的帮助。
第二课时
教学重点：是学习本文的写景技法和语言特点。
㈤学生自读逐图分析，用圈点勾画、旁批注释形式理解本分用词准确生动的语言特点，运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。(多媒体展示思考题)
1. 春草图
⑴本文写小草突出了它的哪些特征?
⑵“钻”字用的好，好在哪里?
⑶此图运用了哪种感官技巧写景?
2.春花图
⑴作者从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图?
⑵运用了哪些修辞手法生动地写出了花争春的特点?
3. 春风图
⑴“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”此句运用了哪些修辞手法?
⑵找出运用感官描写春风的句子，并说明写出了春风的哪些特点?
4. 春雨图
⑴作者从静景写到动景，从物写到人，由近及远，用比喻的修辞写出了春雨哪些特点?
⑵“斜织”“薄雾”这两个词好在哪里?
5. 迎春图
⑴由什么景物引出人迎春?
⑵颂扬了一种什么精神?
教师归纳总结：词语的准确生动和比喻、拟人修辞手法的运用为本文增添了语言色彩。如：“偷偷”、“钻”把小草人格化了的同时，又写出了小草顽强生命力。比喻、拟人的修辞手法的运用使文章的语言富有诗意和美感，使学生感受到文章的“形象美”“绘
㈥ 教师归纳总结：学习了写景散文《春》，同学们学到了很多知识，首先了解到写景要善于观察，然后将零散的景物集中于一个特定的范围内，以一定事物为描写对象，抓住景物的特征，运用优美的语言、准确的词语和恰当的描写技巧来抒发感情，达到托物言志目的。
㈦ 用多媒体展示朱自清的散文《绿》和《月朦胧·鸟朦胧·帘卷海棠红》，找两个朗读比较好的学生伴随着音乐朗读，在优美的意境中结束本课节的教学任务。
说明：此项设计为了陶冶情操，激发学生写作欲望，为下节课练笔创设情境。
第三课时
教学重点：抓住散文“形散神不散”的特点，学习春的写景技巧和语言特点进行仿写练笔。
㈧ 课内练笔
从下列问题中任选一项，仿写《春》写作手法写一篇写景散文。(多媒体展示“春、秋、冬”风景画)
1.模仿《春》写“夏”。
2.模仿《春》写“秋”。
3.模仿《春》写“冬”。
㈨ 布置作业
1.积累摘抄优美句子。
2.推荐美文，在下一课节前朗读，感受美的意蕴。
[《春》的教案设计]
