念奴娇的教案一
念奴娇的教案一
教学目标：1．感受苏词的豪放风格，提高朗诵水平。 2．了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。 3．理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法，提升鉴赏能力。 教学重点：领悟苏轼“人生如梦”的感慨和迅速从惆怅失意中解脱出来的旷达洒脱情怀。 教学难点：感悟苏词感情激荡、气势雄壮的主旋律，融写景、怀古、抒情为一体的特色。 教学方法：诵读感悟法、赏析法 教学课时：一课时 教学过程 一、导入 播放《三国演义》的片头曲。 师：刚才我们听到的`歌曲应该是大家耳熟能详的，它是《三国演义》的片头曲。 三国是一个战乱纷争的时代，乱世出英雄，也因此就留下了很多英雄事迹让后来人品。 大家来读一下这几个诗句，看看这些诗句所品评的是哪些英雄人物呢？ 展示：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 （写鞠躬尽瘁的诸葛亮） 天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。 （写驰马射虎的孙权） 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （写足智多谋的周瑜） 酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。 （写能文能武的曹操） 你们最欣赏哪一位英雄呢？ （学生自由发言）（张飞：勇猛豪爽、天真鲁莽；赵云：忠肝义胆、武艺超群；黄忠：老当益壮、献身精神；周瑜：年轻有为、足智多谋。） 每个人心中都有自己的英雄，而苏轼最欣赏的又是谁呢？（周瑜）三国时代涌现出这么多的英雄人物，为什么苏轼偏偏就对周瑜情有独钟呢？ 问一：苏轼为何独爱周瑜？ 现在就让我们放声来朗读，在诗词中去寻找问题的答案。 二、朗读 1．全班齐读。 朗读提示：这首词历来被称做是宋词豪放派的代表作，课文第42页有这么一句话：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残月’；学士词须‘关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”意思就是说像这类豪放派的文章应该读得高亢激昂、铿锵有力。 2．名家范读。 节奏感很强：四字句2/2；五字句2/3；六字句2/4。 经过刚才的朗读，大家所感受到的这首词的基本感情基调是怎样的呢？（豪放） 问二：如何体现豪放的精神？ 指导诵读： 这首词历来被视为宋词豪放派的代表作，应
