语文作文写作教案【精选6篇】

语文作文写作教案 篇一

在学生的语文学习中，写作一直是一个比较难以掌握的部分。如何引导学生写好作文，培养他们的写作能力，是每位语文教师都需要思考和探索的问题。下面我将分享一份适用于初中生的语文作文写作教案。

第一步：明确写作目的

在教学中，首先要让学生明确写作的目的。无论是叙事、描写、议论还是说明，都要清晰明了。通过具体的例子和分析，让学生了解每种文体的特点和写作目的，为他们后续的写作提供指导。

第二步：积累素材

写作需要丰富的素材作为支撑，因此在教学中要引导学生多读书、多积累知识。可以通过给学生推荐优秀的文学作品，让他们感受不同的文风和写作技巧，同时可以引导他们多关注生活中的细节，进行观察和思考。

第三步：练习写作

通过大量的写作练习，才能够提高学生的写作水平。在教学中，可以设置各种不同类型的写作题目，让学生进行针对性的练习。同时，要鼓励学生多尝试不同的写作风格，锻炼他们的表达能力和想象力。

第四步：修改和提升

写作不是一蹴而就的过程，需要反复修改和提升。在教学中，可以引导学生学会自我评价和修改，同时也可以进行互相交流和互相评价，帮助他们发现不足之处并改正。

第五步：激发创作激情

最后，要激发学生的写作激情。可以通过组织各种写作比赛、展示活动，让学生感受到写作的乐趣和成就感。同时也可以邀请作家或文学爱好者来校交流，为学生提供更多的写作启发和指导。

通过以上的教学步骤，相信学生的写作能力会有所提升，同时也能够培养他们的文学修养和综合素质。希望每位语文教师都能够在写作教学中发挥自己的特长，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

语文作文写作教案 篇二

在学生的语文学习中，写作一直是一个比较重要的环节。如何引导学生写好作文，培养他们的写作能力，是每位语文教师都需要思考和探索的问题。下面我将分享一份适用于高中生的语文作文写作教案。

第一步：梳理文章结构

在教学中，首先要让学生了解文章的结构。无论是记叙文、议论文还是说明文，都有其固定的结构。通过具体的例子和分析，让学生掌握每种文体的结构特点，为他们后续的写作提供指导。

第二步：丰富写作素材

写作需要丰富的素材作为支撑，因此在教学中要引导学生多读书、多积累知识。可以通过给学生推荐经典文学作品，让他们感受不同的文风和写作技巧，同时可以引导他们多关注社会热点和时事事件，进行思考和总结。

第三步：提升写作技巧

通过大量的写作练习，才能够提高学生的写作水平。在教学中，可以设置各种不同难度的写作题目，让学生进行有针对性的练习。同时，要鼓励学生多尝试一些新颖的写作技巧，拓展他们的表达能力和思维深度。

第四步：修改和提升

写作不是一蹴而就的过程，需要反复修改和提升。在教学中，可以引导学生学会自我评价和修改，同时也可以进行同学互评和老师点评，帮助他们发现不足之处并改进。

第五步：激发创作激情

最后，要激发学生的写作激情。可以通过组织各种写作比赛、作文展示活动，让学生感受到写作的乐趣和成就感。同时也可以邀请作家或学者来校交流，为学生提供更多的写作启发和指导。

通过以上的教学步骤，相信学生的写作能力会有所提升，同时也能够培养他们的文学修养和批判思维。希望每位语文教师都能在写作教学中发挥自己的特长，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

语文作文写作教案 篇三

　　一、激发习作兴趣，拓展思路

　　1.谈话导入。

　　同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。

　　那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?

　　2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。

　　根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

　　二、明确习作要求

　　1.题目可以用未来的，也可自己拟定题目。

　　2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。

　　说出想象，初步修改

　　1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议

　　例如：

　　未来的食物

　　老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁;而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。

　　我幻想着未来的食物

　　未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。

　　儿童食物的形状是各种卡通形象;成人的则是各种自然植物、水果的造型。

　　这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

　　未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。

　　我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

　　未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。

　　再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

　　怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗?

　　2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

　　3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议;认真听别人说，看能受到什么启发。

　　三、自主习作

　　1.教师对有困难的同学进行个别指导。

　　2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

　　四、自己修改，自我评价

　　1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

　　2.为自己的习作配上一幅插图。

　　3.自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗?画在自己的习作后。

　　五、引导互评

　　1.与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。

　　2.各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。

　　教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。

语文作文写作教案 篇四

　　一、谈话激趣

　　同学们，我们的生活丰富多彩。

　　也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新;也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭;也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉;也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已;也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的;也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。

　　学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。

　　二、开启思路

　　1.播放电影。

　　请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。

　　2.定格放大。

　　请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢?请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细看好每一个细节。

　　3.慢放重现。

　　习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢?请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地看仔细。

　　如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果;如写景物的，要理清顺序;如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他(她)?

　　三、小组交流

　　1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么?初步打算怎样写?如何把它写具体?互相帮助提提建议。

　　2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。

　　四、试写初稿

　　学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。

　　五、评议初稿

　　1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。

　　教师巡视，了解有代表性的习作。

　　2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。

　　六、赏析优秀片段

　　每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。

　　七、修改习作

　　1.针对已发现的问题修改自己的习作。

　　2.誊写习作。

　　注意书写工整。

　　八、展示优秀习作

　　把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。

语文作文写作教案 篇五

　　[教学设想]

　　本单元以“关爱”为主题，综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“关爱”话题的亲情作文。针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己，抒发的情感的状况，我进行了一堂作文指导课。让学生体悟关爱，来一次心与心的真挚的交流，学会关爱。

　　[教学课时]

　　2教时

　　[教学实录]

　　一、导入

　　古往今来，“关爱”是人间真挚而美好的亲情，“爱”这个主题曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，描写“爱”的诗文往往最具真情也最能打动人。请你说说看，在我们身边有哪些互助互爱的事例

　　二、写作指导

　　1在我们的生活中，有许多人写文章，总觉得无话可说，事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写，说真话诉真情，就能打动读者

　　2只要我们仔细观察生活，就会发现在生活中有很多的小事同样能体现关爱之情。如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，尽量做到细微之处显真情，同时用最美的语言将自己的对关爱的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功的。（可结合《背影》一文的写法对学生作指导）

　　三、随堂作文

　　以“关爱”为话题，自主拟题，写一篇表现人与人之间友爱互助之情的文章。

　　要求

　　1）说真话诉真情，用生活中的小事体现关爱之情。

　　2）抓住生活中的一些细节进行描写。

　　3）不少于550字。

　　四、小结

　　[教学反思]

　　此次作文使学生们认识到关注生活，做生活的有心人的重要性：生活是丰富多彩的，而作文又源于生活，只要我们以积极的态度去观察生活，善于捕捉生活中的每一个细节，每一个亮点，便不会无话可说，无情可抒了。同时此次作文也使学生们受到了一次心灵的洗礼：学会了以互爱互助的心态抒写平常的事情，学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症。也在无形之中增进了人与人之间的情感。生活处处有真情。

　　有了一颗关爱的心，你就会觉得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。让我们用心去感悟，学会关爱，拥有一颗关爱的心。

语文作文写作教案 篇六

　　教学目标：

　　（1）知识目标：通过本次课的学习，巩固把句子写完整的相关知识。使学生掌握句子通顺性的要领。充分利用词语的表达和先后顺序达到句子的通顺。

　　（2）能力目标：引导学生养成一个爱说话的好习惯，培养学生的说话完整性、通顺性。提高认识、观察、分析事物的综合能力。

　　（3）情感目标：写作是一个综合能力的体现，在于平时的点滴积累。通过本次课的学习，使学生在平时的生活学习中养成良好的交际能力。善于与人交谈。

　　教学重点：

　　句子通顺性的要求

　　教学难点：

　　怎么做到句子通顺性

　　教学课时：

　　2课时

　　A、导言：

　　同学们，大家好！通过上一次课的学习，我们了解了怎样把句子写完整的要领。在学习句子的同时，也掌握了词语的分类和怎样积累以及不同词语的运用。学习了写完整句子以后，就要利用每一个词汇以及词汇的先后顺序来把句子写通顺。怎样把学过的词汇组合成既完整又通顺的句子呢？今天我们一起来学习写句子，要求把句子写通顺。

　　B、每课一诗积累赏析：

　　所见

　　作者：【袁枚】年代：【清】体裁：【五言绝句】

　　牧童骑黄牛，歌声振林樾。

　　意欲捕蝉鸣，忽然闭口立。

　　诗文分析：诗记录了作者亲眼所见的夏日农村小景。诗人抓住牧童活泼好奇的特点，着意描写了“忽然闭口立”这一精彩的瞬间。诗篇大意：野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！

　　赏析：这情景，全被人看在眼里，写进诗中。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。

　　C、主题讲授：

　　作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。

　　要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，词语与词语的搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。

　　例一

　　1、我告诉妈妈，鸡生蛋了。

　　2、妈妈告诉我，鸡生蛋了。

　　3、弟弟告诉我，妈妈生蛋了。

　　4、告诉弟弟我，生蛋妈妈了。

　　上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。

　　把句子写通顺，还要注意合乎事理。

　　例二

　　1、春天到了，种子在发芽、生根、长叶。

　　2、春天到了，种子在长叶、生根、发芽。

　　第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子，在意思上是讲不通的。

　　把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。

　　把句子写通顺，可以经常做如下练习：

　　1、扩词成句。

　　例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

　　2、整理词序。

　　例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的

　　小勇是个懂礼貌的好孩子。

　　想一想，练一练：

　　1、照样子扩词成句。

　　例：球：足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。

　　马：

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　　青蛙：

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　　花衣：

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　　2、把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。

　　①土层里的乌鸦啄吃喜鹊在和新翻松的地老虎

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　　②走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的_________________________________________________________

　　③军民联欢我们兴高采烈地庆祝八一建军节晚会参加

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　　3、把下面的词语连成通顺的句子。

　　妈妈悄悄地落下去。

　　小勇轻轻地走上领奖台。

　　太阳不慌不忙地走过去蒙住小三的眼睛。

　　那像雪一样白的是天空中飘着的雪花。那像晚霞一样红的是田野里的油菜花。

　　那千变万化的是山坡上的桃花。

　　那像金子一样黄的是果园里的梨花。

　　4、下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。

　　①分给大家吃

　　妈妈让我把葡萄洗一洗

　　吃过晚饭

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　　②吹得树叶乱摇

　　一只蜘蛛垂落下来逃走了

　　忽然一阵大风

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　　5、下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。

　　①春风和煦地轻轻地吹着。

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　　②北风凛冽地呼呼地刮个不停。

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　　③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦！

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　　D、课后总结：

　　通过今天的学习，我们积累了一首古诗，了解了古诗的事情发生和写作技巧。学习了新的内容，怎么把句子写通顺，知道了要把句子写通顺的要领。需要学会运用各个词汇之间的运用和顺序。掌握这个要求，我们的句子就能写通顺。句子写完整是第一步，其次就是在完整的基础上怎样做到把句子写通顺。下一节课我们将共同学习怎样把句子写具体。

　　E、布置作业：

　　1、完成课堂的想一想，练一练。

　　2、试着在完整句子的基础上，利用不同词汇的先后顺序把句子写完美、写通顺。