《数的顺序和比大小》小学数学教案设计【精选3篇】

《数的顺序和比大小》小学数学教案设计 篇一

教学目标：

1. 让学生能够准确理解数字的顺序和大小关系。

2. 帮助学生掌握比大小的方法。

3. 提高学生的逻辑推理和思维能力。

教学重点和难点：

1. 理解数字的大小顺序。

2. 掌握比大小的方法。

教学准备：

1. 数字卡片。

2. 比大小的游戏道具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

老师用数字卡片上的数字让学生排队，让学生自己发现数字的顺序。

二、讲解（10分钟）

1. 老师讲解数字的大小顺序，引导学生观察和思考。

2. 老师通过比大小的游戏让学生感受数字的大小关系。

三、练习（15分钟）

1. 学生用数字卡片组合出不同的数字，比较大小。

2. 学生互相比较身高，找出最高和最矮的同学。

四、拓展（10分钟）

1. 让学生思考如何比较不同单位的大小，比如时间、长度等。

2. 让学生设计比大小的游戏，巩固所学知识。

五、总结（5分钟）

老师和学生一起总结本节课的内容，强化数字的顺序和比大小的概念。

六、作业布置（5分钟）

布置作业：设计一道比大小的题目，并写出解题思路。

教学反思：

通过这节课的教学，学生对数字的顺序和大小关系有了更深入的理解，同时培养了他们的逻辑思维能力。在今后的教学中，可以结合实际生活中的问题，进一步拓展学生的思维。

《数的顺序和比大小》小学数学教案设计 篇二

教学目标：

1. 让学生能够准确比较不同数值的大小。

2. 帮助学生理解数值的顺序排列。

3. 提高学生的逻辑推理和分析能力。

教学重点和难点：

1. 掌握比较数值大小的方法。

2. 理解数字的顺序排列。

教学准备：

1. 数字卡片。

2. 比大小的游戏工具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

老师出示数字卡片，让学生用数字卡片上的数字进行排队，让学生自己发现数字的顺序排列。

二、讲解（10分钟）

1. 老师讲解数字的大小关系，引导学生观察和思考。

2. 老师通过比大小的游戏让学生体会数字的大小关系。

三、练习（15分钟）

1. 学生用数字卡片组合出不同的数字，比较大小。

2. 学生比较不同物体的大小，找出最大和最小的物体。

四、拓展（10分钟）

1. 让学生思考如何比较不同时间段的长短，巩固比大小的概念。

2. 让学生设计一个比大小的游戏，加深对数字大小关系的理解。

五、总结（5分钟）

老师和学生一起总结本节课的内容，强化数字的大小关系的学习。

六、作业布置（5分钟）

布置作业：设计一道比大小的题目，并写出解题思路。

教学反思：

通过这节课的教学，学生对数字的大小关系有了更深入的理解，同时培养了他们的逻辑推理和分析能力。在今后的教学中，可以结合实际生活中的情景，让学生更好地理解数字的大小关系。

《数的顺序和比大小》小学数学教案设计 篇三

《数的顺序和比大小》小学数学教案设计

　　教学目标

　　1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

　　2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。

　　教学重点：

　　掌握100以内数的顺序

　　教学难点：

　　会比较100以内数的大小。

　　教 法：演示法、讲解法

　　学 法：观察法、说一说、写一写

　　课前准备：计数器1个、100以内数目表一张

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课，揭示课题（6分）

　　1．读出下列各数。

　　35 76 89 90 96 100

　　2．老师报数，学生在本子上写

　　六十九 九十三 八十 三十 一百

　　3．口答。

　　(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。

　　(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。

　　二、出示教学目标（1分）

　　掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

　　三、新授。（17分）

　　1．教学例4。

　　(1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的`100以内数目表，指定学生填写。

　　(2)让学生回答例4提出的两个问题。

　　①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。

　　②你从表里发现哪些排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。

　　从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

　　从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。

　　提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?

　　2．教学例5。

　　(1)出示小棒图。

　　教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?

　　根据学生回答，教师板书；4237

　　教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”

　　学生回答，老师再做说明。

　　（42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系）

　　(2)出示计数器图。

　　让学生观察后问：

　　“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：2325．又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 ○ 里填上“<”大家齐读式子两遍。

　　另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。

　　3．做课本第42页“做一做”。

　　四、跟踪练习。（8分）

　　1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。

　　3560719019100

　　2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填适当的数。

　　47○37 88○90 □<95>66

　　35○36 61○59 □<75>□

　　3、游戏题：找朋友

　　五、堂清练习（8分）

　　1、比大小，在○填上“>”、“<”或“=”

　　18○24 56○46 35○40 78○72

　　24○42 69○96 18○81 84○9个一

　　2、把下面的数按要求排列顺序

　　43 21 38 79 100 880

　　> > > > > >

　　< < < < < <

　　六、板书设计

　　数的顺序和比较大小

　　行：十位相同

　　列：个位相同

　　28○35 48○43 78○87