六年级语文下册《三克镭》教学设计【推荐3篇】

六年级语文下册《三克镭》教学设计 篇一

《三克镭》是一篇描写科学家居里夫人发现镭元素的故事的文章。在教学设计中，我们应该注重如何引导学生了解科学知识，培养他们的科学精神和探索精神。

首先，我们可以通过导入故事情节，引起学生的兴趣。可以让学生想象自己是当时的科学家，面对未知的元素时，是如何进行实验和探索的。通过情节的引入，可以让学生更好地理解文章的主题和意义。

其次，我们可以结合实际生活中的科学实验，让学生亲自动手进行实验。可以选择一些简单易操作的实验，让学生体验科学实验的乐趣和奥妙。通过实验，可以让学生更加深入地理解科学知识，培养他们的动手能力和观察力。

另外，我们还可以组织学生进行小组讨论和展示。可以让学生分成小组，就文章中涉及到的科学知识进行讨论和交流。每个小组可以选择一个方面进行深入研究，然后向全班进行展示和分享。通过小组讨论和展示，可以让学生更好地理解文章中的科学知识，培养他们的合作能力和表达能力。

最后，我们可以通过延伸阅读，拓展学生的科学知识。可以选择一些与镭元素相关的科学文章或故事，让学生进行阅读和探讨。通过延伸阅读，可以让学生更加全面地了解科学知识，培养他们的阅读能力和思维能力。

通过以上的教学设计，我们可以帮助学生更好地理解《三克镭》这篇文章，培养他们的科学精神和探索精神。希望学生在学习中能够不断探索，勇于创新，成为具有科学素养的未来之星。

六年级语文下册《三克镭》教学设计 篇二

在教学设计中，我们应该注重培养学生的思辨能力和批判性思维。通过《三克镭》这篇文章，我们可以引导学生思考科学家居里夫人的发现过程，以及她所展现出的科学精神。

首先，我们可以通过提出问题，引导学生进行思考和讨论。可以选择一些关于镭元素的问题，让学生进行思考和回答。通过问题的提出，可以激发学生的思维，培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。

其次，我们可以通过分析文章中的语言和结构，培养学生的阅读能力和写作能力。可以让学生分析文章中的修辞手法和结构特点，以及作者表达的意义和观点。通过分析和讨论，可以让学生更好地理解文章，提高他们的阅读理解能力和写作表达能力。

另外，我们还可以组织学生进行辩论和演讲。可以让学生分成两个阵营，就文章中的某个观点进行辩论和讨论。每个阵营可以准备论据和论点，然后进行辩论和演讲。通过辩论和演讲，可以让学生更好地表达自己的观点，培养他们的口头表达能力和思维能力。

最后，我们可以通过反思和总结，提高学生的学习效果。可以让学生反思自己在学习过程中的收获和不足，总结学习经验和教训。通过反思和总结，可以帮助学生更好地巩固所学知识，提高他们的学习效果和学习动力。

通过以上的教学设计，我们可以帮助学生更好地理解《三克镭》这篇文章，培养他们的思辨能力和批判性思维。希望学生在学习中能够不断思考，勇于质疑，成为具有批判性思维的未来之星。

六年级语文下册《三克镭》教学设计 篇三

六年级语文下册《三克镭》教学设计

一、素质教育目标

（一）知识教学点

　　1．学习生字词，能流利有感情地朗读课文。

　　2．了解居里夫人一生所拥有的三克镭的来历，体会居里夫人的伟大人格。

（二）能力训练点

　　继续指导学生从文章的内容联想开去，即联想周围的人和事。

（三）德育渗透点

　　教育学生：人类需要勇于实践的人，也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。

（四）美育渗透点

　　“醉心于事业的大公无私”同样是一种高尚的美，尽管他们的物质生活可能很贫乏。

二、学法引导

（一）教师教法

　　谈话法，联想法。

（二）学生学法

　　自学讨论法。

三、重点难点疑点及解决办法

（一）重点

　　了解居里夫人一生所拥有的三克镭的来历，体会居里夫人的伟大人格。

（二）难点

　　理解居里夫人在对待“镭”的问题上的执着态度，体会她的伟大人格。

（三）解决办法

　　通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。

四、师生互动活动设计

（一）教师活动设计

　　在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。

（二）学生活动设计

　　1．自学课文，提出不能解决的问题。

　　2．组织小组合作讨论，带着问题读书，在读中思考、领会、动脑、动口、动手，解决自己不能解决的问题。

五、教学步骤

（一）揭示课题

　　你知道居里夫人吗？她是世界著名的物理学家，发现了放射性元素“镭”。然而，也许你并不相信，她却买不起一克镭！这是怎么回事呢？请大家读了课文就知道了。

（二）自由读课文，想一想

　　1．课文讲了居里夫人的哪些事情？

　　2．你遇到了哪些问题？

（三）交流自学结果

　　1．课文讲了居里夫人拥有的三克镭的来历。

　　2．交流学生遇到的问题，简单的及时解决，重要的留在讲读时解决。

（四）默读课文，思考

　　1．居里夫人拥有的三克镭是怎样来的、它体现了居里夫人怎样的伟大人格？

　　2．你怎么理解“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”这句话？

（五）小组交流学习成果

1．老师点拨

　　（1）勇于实践的人指什么人？举个例子（教师介绍居里夫人）

　　（2）“梦想者”指什么样的人？

　　（3）“醉心事业的大公无私”指什么，联系课文内容或周围实际谈谈你的理解

2．简单交流，重点讨论第三题。

学生想到的人或事可能有以下内容：

　　（1）关于居里夫人的故事。（发现镭的过程，尊敬老师的故事……）

　　（2）关于其他科学家的故事，一些英雄人物的故事………

　　（3）科学技术的新发明、新发现等。

　　（4）与居里夫人的品格截然相反的言行……

　　（教师要充分让学生讲出自己所想到的人和事，只要与文章有联系就可以。）

（六）有感情地朗读这篇课文