陈涉世家 教案(优选3篇)
陈涉世家 教案 篇一
陈涉是一位了不起的领袖
陈涉，是中国秦朝末年楚汉之争的一位重要人物。他是一个勇敢、有魄力的领袖，领导着人民反抗暴政，为中国历史上的变革做出了重要贡献。在教学中，我们可以通过陈涉的故事，让学生了解中国古代历史的发展，激发他们对历史的兴趣，培养他们的爱国情怀和领导能力。
首先，我们可以通过讲述陈涉的成长经历，引导学生了解中国秦朝的政治背景和社会环境。陈涉出身平民，但他并不满足于平凡的生活，而是积极参与到政治斗争中去。通过讲述陈涉如何勇敢地反抗暴政，我们可以教育学生要有正义感、勇气和担当，不被困境所压倒，而是积极寻求改变。
其次，我们可以通过讲述陈涉的领导才能，引导学生了解领导者应该具备的素质和能力。陈涉虽然出身卑微，但他有着非凡的胆识和智慧，能够团结人民，带领他们走向胜利。通过学习陈涉的事迹，我们可以教育学生要有责任感和担当，要善于团结他人，发挥自己的领导才能，为实现自己的理想而努力奋斗。
最后，我们可以通过讲述陈涉的结局，引导学生思考成功和失败的原因。陈涉虽然最终失败了，但他的事迹却深深地影响了后人，激励着他们不断前行。通过学习陈涉的故事，我们可以教育学生要敢于追求梦想，不怕失败，要从失败中吸取教训，不断积累经验，最终实现自己的理想。
总之，陈涉是一个了不起的领袖，他的故事可以激励学生不畏艰难，勇往直前，为实现自己的梦想而努力奋斗。通过教学陈涉的故事，我们可以培养学生的爱国情怀和领导能力，帮助他们成为有担当、有责任、有智慧的人才。
陈涉世家 教案 篇二
陈涉的精神与当代教育的联系
陈涉是中国古代的一位英雄人物，他的事迹不仅激励着古人，也对当代人有着深远的启示。在当今社会，我们可以通过教学陈涉的故事，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的爱国情怀和领导能力。
首先，陈涉的故事可以让学生了解中国古代历史的发展，培养他们对历史的兴趣和热爱。通过学习陈涉的事迹，我们可以教育学生要珍惜和继承中华民族的优秀传统文化，传承英雄的精神，不断发扬光大，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
其次，陈涉的故事可以激励学生要有担当和责任心，积极参与到社会实践中去。陈涉虽然出身卑微，但他敢于站出来反抗暴政，为人民谋福祉。通过学习陈涉的事迹，我们可以教育学生要有正义感和勇气，要勇敢地面对挑战，为实现自己的理想而努力奋斗。
最后，陈涉的故事可以引导学生思考成功和失败的原因，培养他们正确的人生观和价值观。陈涉虽然最终失败了，但他的事迹却鼓舞着后人不断前行。通过学习陈涉的故事，我们可以教育学生要敢于追求梦想，要从失败中汲取教训，不断积累经验，最终实现自己的理想。
总之，陈涉是一个了不起的领袖，他的故事可以激励当代学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的爱国情怀和领导能力。通过教学陈涉的故事，我们可以培养学生的担当精神和责任心，帮助他们成为有担当、有责任、有智慧的人才。
陈涉世家 教案 篇三
陈涉世家 教案
陈涉世家 学科：语文 班级：九（ ） 日期：2010-8-24 教者： 课时数：3 类型：新授 教学目标： 1．掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。 2．读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。 3．从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性 4．了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。 教学重点： 1．掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。 2．读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。 教学难点： 1．从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性 2．了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。 第一课时 一、出示教学目标 二、导入新课 同学们，你们学过中国古代史，能说说我国历史上第一次农民起义爆发是哪个朝代，起义的领袖是谁吗？（秦朝 陈涉） 今天我们就通过一篇文言文来学习这次起义的相关内容。 三、介绍作者及作品 详见课件。 四、学生介绍陈涉起义的历史背景 公元前221年，秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的`剥削和压迫，苛捐杂税繁重。为了满足个人荒淫无耻的享乐生活，还要农民担负沉重的徭役，征发七十多万人去修建宫殿（如阿房宫）和陵墓（骊山墓），又征发大批农民修筑工程浩大的长城和驰道，历时十几年。到了秦二世胡亥时，人民负担的赋税更重了，戍徭有加无减，繁重的赋税，残酷的刑罚，逼得贫苦农民痛苦不堪，“天下苦秦久矣”，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下为反抗秦王朝的残酷统治揭竿而起，揭开了中国封建社会农民起义的序幕的。大泽乡起义为历代农民反封建统治树立了榜样，具有不可磨灭的历史意义。 五、初读课文。 1．正音 2．学生自由朗读 3．指名朗读，集体正音 4．试译课文第一节 学生结合注解流通大意，并记下看不明白的语句，待讨论解决。 六、学习第一节 1．学生质疑，教师作答 2．学生翻译，教师作适当纠正 3．“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？ 燕雀：比喻见识短浅的人。 鸿鹄：比喻有远大抱负的人。 4．通过阅读第一节，你知道了陈涉的那些信息？作者为什么要在文首交代这些？（顺便了解人物传记的特点） 5．文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？ 苟富贵，无相忘。 七、布置作业 书面翻译第一节，并完成学案的指定部分。 教学后记： 第二课时 一、复习检查上节课的相关内容 二、学习第二节 1．学生质疑，教师作答 2．指名翻译，教师作适当补充。学生提出有疑难的语句，全班集体解疑。 3．将本节划分为三个层次，并说明理由 （1）起义的原因 （2）陈胜对形势的分析 （3）大造舆论，号召和发动群众 4．讨论作答： （l）起义的导火线是________________________________。 （戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期） （2）陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：①__________；②________________。 （①秦二世杀太子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满；③楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望） （3）为起义作舆论准备的办法是：①____________。②＿____。 （①置书鱼腹；②篝火狐鸣） （4）爆发这一次农民起义的根本原因是_________ （天下苦秦久矣） 5．引导学生进一步分析陈胜的形象 语言描写显示了陈胜既敢于斗争又善于斗争的智谋，表现了这位农民起义的领袖洞察时局的能力。 行为描写和侧面烘托显示了陈胜善于斗争和组织领导才能。 五、布置作业 书面翻译第二节并完成学案的指定部分。 教学后记： 第三课时 一、复习检查相关内容 二、学习第三节 1．学生自学、质疑，教师作答。 2．指名翻译，教师及其他同学作适当补充。学生提出有疑难的语句，全班集体解疑。 3．将本节划分为两个层次，并说明理由。 （1）以周密的计划发动起义。 （2）起义军势如破竹的胜利进军和迅速壮大的形势。 4．让学生再进一步分析陈胜的形象。 三、分析课文 1．陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？ “天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件。 2． 陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是？ 公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。 3．陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么？这样做的效果是什么？ 鱼腹藏书，篝火狐鸣 卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 4. 陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是什么？ 王侯将相宁有种乎？ 5．文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？ “攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。 四、深入探求 1．陈涉是农民起义的领袖，作者司马迁对这一历史人物持什么态度？试说明理由。 作者司马迁对陈涉是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈涉与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。 2．“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的含义是什么？ 这句话表达了陈涉等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。 3． 文章第２段主要采用了什么描写方法，有何目的？ 以记叙人物的对话（语言）为主，通过对话描写，刻画了陈涉、吴广的革命精神和非凡的才能。 五、布置作业 书面翻译第三节并完成学案的
