1.1.1 《数一数》教学案例与反思-人教课标版【推荐3篇】

1.1.1 《数一数》教学案例与反思-人教课标版 篇一

在教学《数一数》这一节课时，老师采用了一种新颖的教学方法，引起了学生的浓厚兴趣。在课前，老师准备了一些小玩具，比如小汽车、小熊等，让学生们先用手摸一摸，感受一下它们的形状和大小。然后，老师开始讲解数字的概念，让学生们用手指指着玩具，数一数有多少个。接着，老师逐个展示数字卡片，让学生们用手指比划相应的数量，巩固数字的概念。

这种教学方法的优点在于，通过直观的方式让学生感受到数字的概念，激发了他们的学习兴趣。同时，这种亲身参与的方式也更容易让学生理解和记忆数字的概念，提高了教学效果。在这堂课上，学生们积极参与，踊跃发言，展现出了良好的学习状态。

然而，也有一些不足之处。这种教学方法虽然生动有趣，但可能会让学生过于依赖视觉和感觉，而忽视了其他感官的参与。为了更全面地培养学生的数字意识，老师可以结合听觉、触觉等多种感官进行教学，让学生在多种感觉的刺激下更好地理解数字的概念。

综上所述，《数一数》教学案例中的新颖教学方法给学生带来了新鲜感和兴趣，但也需要在实践中不断完善，以更好地激发学生学习兴趣和提高教学效果。

1.1.1 《数一数》教学案例与反思-人教课标版 篇二

在教学《数一数》这一节课时，老师采用了一种以游戏为载体的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习数字概念。在课堂上，老师设计了一个数字游戏，让学生们分组比赛，通过不同形式的数字题目来竞赛，激发学生的学习积极性。比赛中，学生们积极思考、合作，相互竞争，提高了学习效果。

这种以游戏为媒介的教学方法，不仅增加了课堂的趣味性，还培养了学生的团队合作精神和竞争意识。通过游戏，学生们更容易接受和理解数字的概念，提高了学习效果。在这堂课上，学生们表现出了积极的学习态度和团队合作精神，展现出了良好的学习氛围。

然而，也需要注意到游戏教学方法可能存在的一些问题。比如，过度的竞争可能会导致学生之间的紧张氛围，影响学习效果；另外，一些学生可能不善于竞争或者不喜欢竞争，这样的教学方法可能不适合所有学生。因此，在设计游戏教学时，老师需要综合考虑学生的特点，既要保持趣味性和竞争性，又要照顾到每个学生的学习需求。

综上所述，《数一数》教学案例中以游戏为载体的教学方法，有效地激发了学生的兴趣和学习积极性，但也需要在实践中不断调整和改进，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。

1.1.1 《数一数》教学案例与反思-人教课标版 篇三

1.1.1 《数一数》教学案例与反思-人教课标版

教学目标：

1、会从不同的角度数物体的个数,会列不同的加法算式.

2、经历数的过程,体会从不同角度观察可列出不同的加法算式,结合具体情境让学生体会乘法的意义。

3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。

教学重点、难点：

理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。

教学准备：熊猫图片,圆片,苹果图片,多媒体展台、投影仪。

教学过程：

一、创设情境，启发谈话

同学们，今天老师带你们到动物园去看一看好吗？你们看，可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜欢吗？你们看它们多遵守纪律啊！

二、探究新知

1、活动（一）：“数一数”

（1）投影出示“主题图（一）”，问：同学们看到这幅熊猫图,你们想提一个怎样的数学问题呢？（生：这里一共有几只小熊猫？）我们一起来数一数，（让学生自由的数数后反馈交流）

生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。

（板书：横着数：5+5+5=15）

生2：我是竖着3只3只地数，一共是15只。

（板书：竖着数：3+3+3+3+3=15）

师：真了不起，还有别的数法吗？（和同桌的小朋友一起数）

师:引导学生观察全部算式,比较后,说说哪种数法较好。

生观察思考并发言:横着一排一排数,或竖着一列一列地数,比较好,计算起来较简便.

（2）小结：同学们真能干，会按顺序数数了。在我们平时的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方便。

2、活动（二）：数一数

（1）投影出示“主题图（二）问：这里一共有几个圆片？学生独立看图,按规律数一数,并列式.指名汇报,说说你是怎么数的？

板书：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24

（2）让学生读出这个加法算式，并说出表示的意义。（4个6 等于24；6个4 等于24）

（3）试着数有 几个方格，说一说你可以怎么数，分别列出算式。让学生说出算式所表示的`意义。

10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4、活动（三）：数一数

（1）让学生观察苹果图，根据图意提出问题：一共有几个苹果？（四人小组讨论，列出加法算式），

（2）让学生讨论出：6盘呢？10盘？15盘呢？（出示投影片）

（3）说一说并读一读，让学生讨论一下你读写了这些算式有什么感觉吗？

三、巩固应用

1、让学生再举出这样的算式，如：上面的苹果50盘呢？能列出怎样的算式呢？你有什么感觉？（学生自由说）

2、说一说并读一读，让学生讨论一下，这么长的算式写起来很不方便是不是啊，那怎么办呢？

3、看图写加法算式。

四、课堂小结

我们今天有什么收获，和小朋友交流一下

教学反思：

本节课的设计意图，注重了学生兴趣的培养。

1.在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣。如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学，充分调动了学生学习的积极性和创造性。

2.在课堂教学中通过大量的数一数，算一算中去体验、感悟乘法的意义，注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励,使学生体验到成功的喜悦。

本节课是通过由一般的加法算式（加数不同的加法算式），过度到有相同加数的特殊的加法算式，并且是说出几个相同加数连加和是多少，在课堂上让学生列出算式如：

6+6+6+6+6=30

5+5+5+5=20

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45

之后，让学生会感觉到这样的算式太麻烦了，算式写得这么长很不方便，学生要求能不能用简单一点的算法来进行计算。让学生了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。由几个相同加数和的简便计算

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