荧屏之歌音乐教案(优选3篇)

荧屏之歌音乐教案 篇一

随着互联网和数字技术的飞速发展，传统音乐教学也迎来了全新的挑战和机遇。荧屏之歌音乐教案作为一种融合了现代科技和音乐教学的新模式，正在逐渐受到教育界和学生们的关注和喜爱。

荧屏之歌音乐教案不仅仅是传统音乐教学的延伸，更是一种创新的尝试和探索。通过荧屏之歌音乐教案，学生们可以在屏幕上看到音符的图像和演奏的视频，更直观地理解音乐的节奏和韵律。而且，荧屏之歌音乐教案还可以根据学生的学习情况和兴趣，灵活调整教学内容和节奏，让学生更容易地掌握音乐知识和技能。

另外，荧屏之歌音乐教案还可以帮助学生们更好地发展音乐表现能力和创造力。通过模拟演奏和即时反馈，学生们可以更快速地掌握乐曲的演奏技巧和表现技巧，提高自己的音乐表现水平。而且，荧屏之歌音乐教案还可以激发学生的音乐创作灵感，让他们更自由地创作属于自己的音乐作品。

总的来说，荧屏之歌音乐教案作为一种创新的音乐教学模式，不仅可以提高学生的学习效率和兴趣，还可以帮助他们更好地发展音乐才华和表现能力。相信随着科技的不断发展和教学方法的不断创新，荧屏之歌音乐教案将会在音乐教育领域发挥越来越重要的作用。

荧屏之歌音乐教案 篇二

近年来，随着互联网和数字技术的普及，越来越多的音乐教育工作者开始尝试将荧屏之歌音乐教案运用到实际教学中。这种新型的音乐教学模式不仅为学生们提供了更多的学习资源和机会，也为传统音乐教学带来了全新的可能性。

荧屏之歌音乐教案的出现，为音乐教学注入了新的活力和创造力。通过荧屏之歌音乐教案，学生们可以更加直观地感受音乐的美妙和神奇，更容易地理解和掌握音乐的基本知识和技能。而且，荧屏之歌音乐教案还可以根据学生的学习进度和能力，个性化地调整教学内容和难度，帮助学生更好地提高自己的音乐水平。

另外，荧屏之歌音乐教案还可以为学生们提供更多的学习资源和机会。通过荧屏之歌音乐教案，学生们可以随时随地地学习音乐知识和技能，不再受制于时间和地点的限制。而且，荧屏之歌音乐教案还可以为学生们提供更多的音乐交流和创作的平台，促进学生们的音乐才华和表现能力的发展。

综上所述，荧屏之歌音乐教案作为一种新型的音乐教学模式，将会在未来的音乐教育领域发挥越来越重要的作用。相信随着科技的不断进步和教学方法的不断创新，荧屏之歌音乐教案将会为更多的学生带来更加优质和丰富的音乐教育体验。

荧屏之歌音乐教案 篇三

荧屏之歌音乐教案

　　一、说大纲

　　根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“初一学生能够结合所熟悉的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的认识”，“能够运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计”。教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。

　　二、说教材

　　1、教材内容：

　　本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第六单元“银屏之声”为教学内容。本单元赏析的音乐作品为依据我国四大古典名著《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》。

　　２、教材的地位和作用

　　四大古典名著是我国文化的瑰宝，尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。与其它类型的音乐相比，影视音乐与影视剧情密切联系，易于理解，传播途径也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅。把“银屏之声”纳入初一学生的音乐教材，使学生能够结合所熟悉的电视剧，做到自主分析其中音乐的作用，从中感受音乐魅力，并进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的'民族文化艺术和民族自豪感。这是十分必要的。

　　３、教学目标：

　　a、认知目标：了解什么是主题音乐，主题音乐的作用。知道四大名著及电视剧主题音乐的相关常识知识。

　　b、能力目标：能够对《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》乐曲风格、演唱方式等做表格对比分析，从而总结出影视主题音乐的作用，并能由此引伸到音乐与姊妹艺术的关系。

　　c、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。

　　４、教学重点、难点

　　重点：主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解。

　　难点：音乐与其它艺术之间千丝万缕的联系。

　　三、说学法

　　学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。通过列出表格，直观地对比分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。

　　四、说教法

　　四首歌曲的风格各不相同。为了能帮助学生在对比中寻找共性，使他们更好地掌握音乐的作用。我采用了以下的教学方法。

　　1、视觉图象法：

　　一般学生对《四大名著》的梗概都了解，但对作品主旨未必理解到位。在乐曲欣赏的同时，配以电视剧照，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析主题曲。

　　2、对比欣赏法：

　　对于四首主题歌曲风格之间的区别以及主题歌曲与剧情的关联，我运用表格的形式将四首歌曲的作品风格、主人公性格、主题歌曲风格、演唱方式作对比，从而使学生较直观地理解主题音乐的作用。

　　３、体验法：

　　音乐审美必须要求体验到音乐的意境。在教学中我还创设情景，让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。

　　五、说教学程序

　　音乐教案－荧屏之歌,本课主要是欣赏“四大名著”的主题歌曲，了解主题歌曲的作用，在教学过程中，我将采用环环相扣的目标教学模式进行。

　　1、提问导入

　　这环节中我采用提问法直接导入新课。

　　⑴、课前播放学生熟悉和喜爱的主题曲《敢问路在何方》。

　　⑵、首先简单了解学生对文学作品和影视作品《西游记》知道多少。如：主人公、作者、故事梗概等。然后提问了解学生对主题歌曲的感受。（认知目标）

　　⑶、用简练语言介绍《西游记》的文学地位与影响（德育目标），引出其他三部名著。

　　2、认定目标

　　列出表格，将学生的回答归纳到《敢问路在何方》的表格中。（能力目标）并口述3个目标。

　　3、导学达标

　　在这一环节中，我用感性的到理性的教学法。

　　⑴、与学生交流《水浒传》和《三国演义》的剧情、主人公、作者、主题曲等常识和文学地位与影响。（德育目标）（认知目标）

　　⑵、聆听、跟唱《好汉歌》和《滚滚长江东逝水》体会两首主题歌曲的乐曲风格和情绪，思考为何同为赞颂英雄的影视作品，主题曲风格和曲调会相差那么大。

　　⑶、将学生的回答归纳到《好汉歌》和《滚滚长江东逝水》的表格中。（能力目标）

　　⑷、情景体验。播放《三顾茅庐》片段，先请学生配以《

　　⑸、将学生的回答归纳到《枉凝眉》的表格中。（能力目标）

　　⑹、探讨研究

　　以小组为单位，根据表格和其他学生喜欢的主题歌曲以及影片讨论“主题音乐的作用”，而后各小组将讨论结果进行交流。从而总结出影视作品主题歌曲可以起到丰富银幕形象，加强影视艺术表现力和感染力的作用的结论。（完成能力目标和教学重点）

　　⑺、内容引伸

　　音乐是我们大家非常喜爱的一种艺术形式，那么除了这种形式之外还有哪些形式？（文学、美术、舞蹈、戏剧、影视等）音乐与这些艺术之间有没有联系？

　　引导学生理解音乐与其它艺术和我们的生活有着不可分割的联系。音乐还可将绘画、雕塑和建筑的艺术美转化为听觉的艺术美，总之音乐与其它艺术之间有着千丝万缕的联系。（完成能力目标和教学难点）

　　4、达标测评

　　这环节我紧紧围绕学习目标、教学内容，设计了2个练习，为检测学生对本课内容是否掌握达标。

　　⑴、给影视片段，选择恰当的音乐

　　⑵、将文学、美术、舞蹈等艺术形式配合恰当音乐，进行综合艺术表演。

　　5、最后教师总结本堂课，出示本节学习目标，加深印象。

　　六、自评

　　本课优势：

　　1、教学内容均为学生喜爱的音乐作品

　　2、教师的精讲与学生的自主学习相结合，充分体现学生主体地位和教师角色的转换。

　　3、运用综合艺术手段，启发学生在积极体验的状态下感受、模仿、探究，体现“过程与方法”的课程目标。