《青山不老》教学反思(精选3篇)

《青山不老》教学反思 篇一

在教学过程中，我们教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生的引路人和启蒙者。而《青山不老》这篇经典的文学作品，正是可以让我们在教学中引导学生思考人生、懂得珍惜时光的重要素材。

首先，通过讲解《青山不老》这篇文章的内容和背景，可以激发学生对文学的兴趣。这篇文章以青山为背景，讲述了山中长寿仙人的故事，引发了人们对长寿、永葆青春的向往和探索。在课堂上，我们可以与学生一起探讨人生的意义、时间的珍贵，引导他们思考如何珍惜现在，追求更有意义的生活。

其次，通过《青山不老》这篇文章，我们可以引领学生理解人生的变化和生命的不可逆转。在文章中，作者通过描绘青山中的长寿仙人，告诉我们时间的流逝无情，生命的长短取决于我们如何度过每一天。在教学中，我们可以借助这篇文章，引导学生认识到自己的生命是有限的，应该珍惜每一个时刻，努力做到“活在当下”。

最后，通过分析《青山不老》这篇文章，我们可以激发学生对人生的思考和对美好生活的向往。在课堂上，我们可以让学生通过朗读、讨论、写作等方式，表达自己对生命的理解和对未来的期许，让他们懂得珍惜现在，追求更加美好的生活。

总的来说，《青山不老》这篇文章在教学中具有重要的意义，可以让学生在阅读中感悟人生、懂得珍惜，引导他们追求更加有意义和美好的生活。作为教师，我们应该善于利用文学作品，引导学生思考人生、懂得珍惜，努力成为学生的引路人和启蒙者。

《青山不老》教学反思 篇二

在教学实践中，我们常常忽略了文学作品的教育意义，只是将其作为一种知识的传授。而《青山不老》这篇文章，却可以让我们重新审视文学教学的价值和作用。

首先，通过《青山不老》这篇文章的教学，我们可以培养学生的人文素养和情感品质。这篇文章以青山为背景，讲述了长寿仙人的传奇故事，引发了人们对生命的思考和对时间的珍惜。在教学中，我们可以借助这篇文章，引导学生感受文学的魅力，培养他们对美好生活的向往和对人生的热爱。

其次，通过《青山不老》这篇文章的教学，我们可以引导学生认识到生命的可贵和时间的宝贵。在文章中，作者通过描绘长寿仙人的生活，告诉我们生命的长短取决于我们如何度过每一天。在教学中，我们可以借助这篇文章，让学生意识到时间的流逝无情，要珍惜当下，努力做到“活在当下”。

最后，通过分析《青山不老》这篇文章，我们可以激发学生对人生的思考和对美好生活的向往。在课堂上，我们可以让学生通过朗读、讨论、写作等方式，表达自己对生命的理解和对未来的期许，让他们懂得珍惜现在，追求更加美好的生活。

综上所述，《青山不老》这篇文章在教学中具有重要的意义，可以让学生在阅读中感悟人生、懂得珍惜，培养他们的人文素养和情感品质。作为教师，我们应该善于利用文学作品，引导学生思考人生、懂得珍惜，努力成为学生的引路人和启蒙者。

《青山不老》教学反思 篇三

《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的

奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神.

本课教学主要解决三个问题：1、老人创造了怎样的奇迹？2、这一奇迹是在什么样的情况下创造的？3、作者为什么说“青山是不会老的”？

《青山不老》这课的教学设计，我觉得做到了简约而高效。首先我通过图片和文字资料，让学生对晋西北的恶劣的环境有直观形象的感受，通过课文第二段中的描写来进一步感受这种险恶的环境对人们生活的巨大考验。然后学习第一和第五自然段，通过朗读、想象感受另一幅完全不同的被绿化后的画面，同时创设一个说话训练的'环节，当风沙袭来时，树是怎么做的，当暴雨来临时，树又是怎么做的，再通过前后环境变化的对比朗读，不仅让学生了解到植树造林的意义，还让学生自然而然地体会到老汉所创造的真是一个奇迹。第三个环节是探究这样的奇迹是怎样创造出来的。第四部结合“屋后的青山就是生命的归宿”这句话，理解“青山不老”的含义。

教学的重点放在语言的品悟及不同表达方式的理解中，比较突出语言的训练，但是人文情感又在朗读和说话中自然得到升华，学生对老汉精神的理解也比较深刻到位，可以说做到水到渠成，并没那种割裂生硬的感觉。