小学五年级上册数学《公顷的认识》教案【精彩3篇】
小学五年级上册数学《公顷的认识》教案 篇一
教学目标：
1. 知道什么是公顷，了解公顷的大小和用途。
2. 能够将不同单位的面积进行转换，如平方米和公顷之间的转换。
3. 能够运用所学知识解决实际问题，如计算不同场地的面积。
教学重点：
1. 公顷的概念和大小。
2. 不同单位面积之间的转换方法。
3. 实际问题的解决能力。
教学难点：
1. 理解公顷的概念和大小。
2. 能够准确地进行单位面积之间的转换。
3. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备课件和教具。
2. 学生准备好课本和笔记。
3. 确保教室环境整洁，课堂秩序良好。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频引入公顷的概念，让学生了解公顷的大小和用途。
2. 学习：教师讲解公顷的定义、大小和常见场景下的使用。介绍不同单位面积之间的转换方法，并进行示范。
3. 练习：让学生进行练习，将给定的面积单位进行转换，并计算实际问题。
4. 拓展：引导学生思考，如何在日常生活中运用公顷的概念，如何计算不同场地的面积。
5. 巩固：进行小组讨论，让学生相互交流，巩固所学知识。
6. 总结：教师进行总结，强调公顷的重要性和实际应用。
教学反思：
本节课通过生动的教学方式和丰富的教学内容，使学生对公顷有了深入的认识和理解。在教学过程中，学生积极参与，表现出较好的学习兴趣。在今后的教学中，可以适当增加实际案例，引导学生更好地运用所学知识解决实际问题。
小学五年级上册数学《公顷的认识》教案 篇二
教学目标：
1. 知道公顷的概念和大小，了解公顷的应用场景。
2. 能够准确地进行不同单位面积之间的转换。
3. 能够独立解决实际问题，如计算不同场地的面积。
教学重点：
1. 公顷的概念和大小。
2. 不同单位面积之间的转换方法。
3. 实际问题的解决能力。
教学难点：
1. 确切理解公顷的概念和大小。
2. 熟练掌握单位面积之间的转换方法。
3. 运用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备：
1. 教师准备好教案和课件。
2. 学生准备好相关学习资料。
3. 确保教室环境整洁，学生注意力集中。
教学过程：
1. 导入：通过实例引入公顷的概念，激发学生学习兴趣。
2. 学习：教师讲解公顷的定义、大小和应用场景。介绍不同单位面积之间的转换方法，并进行练习。
3. 练习：让学生进行练习，将给定的面积单位进行转换，并解决实际问题。
4. 拓展：引导学生思考，如何在实际生活中运用公顷的概念，如何计算不同场地的面积。
5. 巩固：进行小组合作，让学生相互交流、讨论，加深理解。
6. 总结：教师进行总结，强调公顷的重要性和实际应用。
教学反思：
本节课通过多种教学方法，使学生对公顷有了深入的认识和了解。在教学过程中，学生积极参与讨论，表现出较好的学习态度。在今后的教学中，可以增加实践环节，让学生在实际生活中应用所学知识，提高学生的实际应用能力。
小学五年级上册数学《公顷的认识》教案 篇三
有关苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案
教学内容：
教材第16页例8，练一练及练习三第10—13题。
教学目标：
1．认识常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际
3．在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学重点：
认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
教学难点：
应用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学准备：
多媒体课件和展台
探究方案：
一、自主准备
1．想一想
（1）回忆：1平方米、1平方分米、1平方厘米，分别有多大？
边长1（ ）的正方形，面积是1平方米。
边长1（ ）的正方形，面积是1平方分米。
边长1（ ）的正方形，面积是1平方厘米。
（2） 1平方米=（ ）平方分米
1平方分米=（ ）平方厘米
二、自主探究
1．读一读
阅读教材第16页内容，并完成填空
（1）公顷是用来计量（ ）的单位。
（2）边长（ ）米的正方形，面积是1公顷。
1公顷=（ ）平方米。
2．试一试
和同学一起，在空地上走出一个边长大约100米的正方形，看看它大约有多大。
三、自主应用
完成“练一练”：一块平行四边形菜地，底250米，高160米。这块菜地的面积是多少平方米？是多少公顷？
四、自主质疑
想一想：这节课我们要学会什么？你有什么疑问？
教学过程：
一、明确目标
提问：同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？
二、交流提升
（一）回顾整理
1．谈话：同学们，我们已经学过了哪些常用的'面积单位。
学生说一说。
2．你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？
3．出示例1图片
先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？
（二）认识公顷的含义
1．谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？
学生口答。
指出：边长100米的正方形面积是1公顷。
2．1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。得出：1公顷=10000平方米。
3．体会1公顷的实际大小。
提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们实际感受一下。（来到操场）让28个学生手拉手围成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。（来到篮球场）让学生观察并推算大约多少个篮球场的面积是1公顷。
4．单位换算。
交流“练一练”：这块平行四边形菜地的面积是多少公顷？
三、巩固提升
1．完成“练习三”第10题。
由学生独立完成，然后说说这两题有什么相同点和不同点，提醒学生在进行单位换算的时候，要根据不同的要求采用不同的方法。
2.“练习三”第11、12题。
学生独立计算后交流结果和过程。
3.“练习三”第13题。
先让学生回忆平行四边形的面积计算公式，将已知道的面积1公顷和底80米写在相应的字母下面，高用“□”表示，引导学生理解可以用平行四边形的面积除以底，求出高。提醒先要把1公顷换算成10000平方米。
四、总结延伸
谈话：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？还有什么疑惑？
