三年级科学上册教案【精选3篇】
三年级科学上册教案 篇一
主题：探索太阳系
教学目标：
1. 了解太阳系的组成和特点；
2. 理解地球在太阳系中的位置；
3. 能够描述太阳系内各个行星的特点。
教学重点：
1. 太阳系的组成和特点；
2. 地球在太阳系中的位置；
3. 各个行星的特点。
教学准备：
1. 太阳系的模型或图片；
2. 地球和其他行星的图片；
3. 有关太阳系的视频资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示太阳系的模型或图片，引导学生观察并提出问题，激发学生对太阳系的兴趣。
二、讲解太阳系的组成和特点（15分钟）
1. 介绍太阳系的组成：太阳、行星、卫星、小行星带和彗星带；
2. 讲解太阳系的特点：太阳是太阳系的中心，行星围绕太阳运转。
三、探讨地球在太阳系中的位置（15分钟）
1. 引导学生认识地球在太阳系中的位置；
2. 讲解地球的特点和重要性。
四、学习各个行星的特点（20分钟）
1. 依次介绍水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星的特点；
2. 让学生观看相关视频资料，加深对各个行星的印象。
五、小结（5分钟）
总结今天学习的内容，梳理太阳系的组成和各个行星的特点。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生整理太阳系的知识，包括太阳系的组成、地球在太阳系中的位置以及各个行星的特点。
七、拓展延伸（10分钟）
组织学生进行太阳系模型制作活动，加深对太阳系的理解。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对太阳系的组成和各个行星的特点有了初步的了解，激发了他们对宇宙的探索和好奇心，培养了他们的科学思维能力。
三年级科学上册教案 篇二
主题：动物与植物的关系
教学目标：
1. 了解动物和植物的相互依存关系；
2. 掌握动物和植物之间的互惠关系；
3. 能够描述不同动植物之间的关系。
教学重点：
1. 动植物的相互依存关系；
2. 动植物之间的互惠关系；
3. 不同动植物之间的关系。
教学准备：
1. 有关动物和植物关系的图片或视频资料；
2. 植物和动物的模型。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示有关动物和植物关系的图片或视频，引导学生观察并提出问题，引发学生对动植物关系的思考。
二、讲解动植物的相互依存关系（15分钟）
1. 介绍动植物之间的相互依存关系；
2. 引导学生思考动植物之间的互惠关系。
三、探讨动植物之间的互惠关系（15分钟）
1. 讲解动植物之间的互惠关系：植物提供氧气和食物，动物帮助植物传播花粉和种子；
2. 让学生分组讨论并总结不同动植物之间的互惠关系。
四、学习不同动植物之间的关系（20分钟）
1. 介绍植物和动物之间的合作和竞争关系；
2. 让学生观看相关视频资料，了解不同动植物之间的关系。
五、小结（5分钟）
总结今天学习的内容，强调动植物之间的相互依存关系和互惠关系的重要性。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生选择一个动植物关系的例子，描述它们之间的互惠关系。
七、拓展延伸（10分钟）
组织学生进行角色扮演活动，让他们体验动植物之间的合作与竞争关系。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对动植物之间的关系有了更深入的了解，培养了他们的环保意识和保护动植物的责任感，提高了他们的生态意识和科学素养。
三年级科学上册教案 篇三
苏教版三年级科学上册教案(第一单元）
第一单元 我们都是科学家 1、科学是…… 2、做一名小科学家 、科学是…… 教学目标： 1、知道科学是什么。 2、知道生活中处处有科学。对科学课的学习产生兴趣。 教学重点 知道科学是什么。知道生活中处处有科学。 教学难点 知道科学是什么。对科学课产生兴趣。 教学准备： 插图、琴纳和牛痘的故事。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。 2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题） 二、探究新知： 1、了解科学是什么。 （1）、讨论“什么是科学？” 让学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）、引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。 （3）、提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。 （4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？（学生交流） （5）、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。 2、琴纳和牛痘的故事。 （1）、可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。 （2）、提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现？（学生交流） （3）、正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题？此后，他又分别做了些什么事情？ （4）、根据学生回答，板书：提出问题——寻找可能的原因——做试验证明——试验成功了。 （5）、你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？学生复述故事。 （6）、搜集资料，找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。 第二、三课时 一、讲新课 1、理解科学是什么。 （1）、教师讲解并演示活动方法，学生尝试操作。 （2）、要求学生边做边观察，然后说说自己有什么发现。 （3）、学生汇报。 （4）、提问：有谁知道这是怎么回事吗？ （学生回答，若没有学生能说出来，教师作简单介绍） 二、全课总结： 1、提问：通过前面的学习，你能告诉我们科学究竟是什么吗？ 2、学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想法。 3、总结：科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。（板书） 教学反思： 、做一名小科学家 教学目标： 1、找出自
