《我的母亲》优秀教案设计(精简3篇)
《我的母亲》优秀教案设计 篇一
教案设计：
一、教学目标：
1.了解《我的母亲》这首诗歌的内容和主题。
2.能够准确朗读并理解诗歌中的意义。
3.培养学生对母亲的感恩之情，激发学生对家庭的热爱和珍惜。
二、教学重点和难点：
重点：学生能够准确理解和朗读《我的母亲》这首诗歌。
难点：培养学生对母亲的感恩之情，让学生能够深刻体会诗歌中蕴含的母爱之情。
三、教学过程：
1.导入：通过展示图片、视频或相关故事，引导学生对母亲的爱和奉献有一个初步的认识。
2.学习诗歌：让学生逐句朗读《我的母亲》，并解释诗歌中的意义，引导学生深入体会母爱之情。
3.分组讨论：让学生分组讨论自己对母亲的感受和体会，鼓励他们分享自己的故事。
4.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生展示自己对母亲的感恩之情。
5.总结：引导学生总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和珍贵。
四、教学反思：
通过本节课的教学，让学生深刻理解母爱的伟大和无私，培养他们对家庭的珍惜和感恩之情。通过诗歌的学习，让学生在感受美好的同时，也能够反思和珍惜自己身边的亲人。
《我的母亲》优秀教案设计 篇二
教案设计：
一、教学目标：
1.理解并掌握《我的母亲》这首诗歌的基本内容和意义。
2.培养学生对母亲的感恩之情，激发学生对家庭的热爱和珍惜。
3.能够通过朗读诗歌表达自己对母亲的感激之情。
二、教学重点和难点：
重点：学生能够准确理解和朗读《我的母亲》这首诗歌。
难点：培养学生对母亲的感恩之情，让学生能够真切体会母爱之情。
三、教学过程：
1.导入：通过播放相关视频或故事，引导学生对母亲的爱和奉献有一个初步认识。
2.学习诗歌：让学生逐句朗读《我的母亲》，并解释诗歌中的意义，引导学生深入理解母爱之情。
3.情感表达：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对母亲的感激之情，并用文字表达出来。
4.朗诵比赛：让学生进行诗歌朗诵比赛，展示自己对母亲的感恩之情。
5.总结：引导学生总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和珍贵。
四、教学反思：
通过本节课的教学，让学生深刻理解母爱的伟大和无私，培养他们对家庭的珍惜和感恩之情。通过诗歌的学习，让学生能够通过文字表达自己对母亲的感激之情，同时也能够反思和珍惜自己身边的亲人。
《我的母亲》优秀教案设计 篇三
《我的母亲》优秀教案设计
一、前期准备
（一）教材分析
《我的母亲》是新课标人教版实验教材《语文》（八年级下册）第一单元第二课。原文选自《胡适自传》，标题是编者加的。它的体裁是传记，堪称文学的传记，传记的文学，既可供胡适研究者参考，具有史料价值，也可供文学爱好者欣赏、阅读，具有文学价值。文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感
（二）教学设想
鉴于上述思考，本文教学时应从三个角度展开，也就是分三个环节进行：
第一个环节，远处看课文，读标题，了解作者，对课文及作者作一般性的了解。
第二个环节，立足课文，感知内容，感悟作者的思想感情。这是本文的教学重点所在，为训练语文能力打下扎实的基础。
熟读全文，理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情，成为本文的重点。
第三个环节，立足课文向外看，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。
这三个环节的安排由易到难，由课文向课外拓展，主次分明，重点突出。第一个环节的设置，意在让学生从比较中了解本文在内容与写作方面的特点。第三环节是在第二环节进行语文能力训练的基础上完成的，由胡适的作品延伸到他的学术成就，由他对母亲的感情延及他的文化观。
（三）教学准备
学好本文，需要学生做好如下准备工作：第一，搜集自己熟悉的抒写母亲的诗文或歌曲，把握其主要内容；第二，查找资料，初步了解胡适及其他的家庭情况。教师课前需要阅读《胡适自传》，或者其中的《九年的家乡教育》和《先母行述》两篇，感悟母亲对儿子的深深关爱，以及胡适对母亲那种“生未能养，病未能侍，毕世劬劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的哀痛之情。
（四）教学目标
1、熟读全文，理解并掌握本课生字新词；
2、理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
3、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。
（五）教学建议
用3课时学习本文。前2课时学习课文，把握文章内容，体会母子情深；后1课时举办主题讲座——胡适和他的《先母行述》，让学生了解母亲对儿子寄予的厚望，了解一个伟大的母亲对儿子爱的特殊方式，同时体会作者对母亲刻骨铭心的怀念以及“生未能养，病未能侍，毕世劬劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的深深哀痛，以达到丰富学生情感、拓展文化视野的目的。
二、互动过程
（一）导入新课
播放歌曲《烛光里的妈妈》。
歌曲是如何歌颂母亲的？你还知道哪些抒写、歌颂母亲的作品？用一句话解读作品的主要内容或者思想感情。
学生口头交流。
母亲是我们人生的第一位老师。我们应该感激她。今天我们一起学习胡适的《我的母亲》，了解他的母亲是一位怎样的母亲，作者对母亲感情怎样。
（二）初读课文，感知课文内容．
默读提示及要求：
①抓住关键句、段。
②注意字词，读准字音，辨清字形。
文绉绉 糜 翳 龌龊
③读完后，用一句话总结全文。
④理清文章结构：
（三）再读课文，注重自己的独特体验
1让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。
2．教师提出问题，共同探讨。
①用一句话概括母亲的形象特点。
一一“我母亲管束我最严，她是慈母
兼任严父。”
②为什么说她又是“严父”？插入胡适
家庭背景资料介绍。
③课文写了母亲哪几件事？这些事情
突出母亲的.什么品性？课文写了母亲这样几件事情：
A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；
B．我说了不该说的话，她重重责罚我；
C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；
D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；
E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
通过写这些事，表现母亲以下品性。她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。
④请你就作者母亲的为人、教子方式，
谈谈自己的理解与看法。
（四）朗读下列语句，联系上下文，体会加点词语的含义（题目见课后研讨练习三）
引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点拨、提示。
（五）结合自己的实际谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响，然后写在随笔本上。
三、延伸拓展
（一）主题讲座
胡适和他的《先母行述》
发放资料《先母行述》，对照文章学习，让学生比较充分地了解胡适的成长经历，体会他对母亲的深厚感情，丰富学生的情感和文化素养，增长见识。
（二）讲座内容
1、胡适生平简介。
2、解读《先母行述》．了解母亲，感悟作者对母亲的深厚感情。
3、我们从中学习什么。
