二上教案 6、一株紫丁香(最新3篇)
二上教案 6、一株紫丁香 篇一
紫丁香，是一种常见的花卉，其花语为“清雅、高贵、浪漫”，给人以清新的感觉。我校校园里有一株紫丁香，它生长在操场旁边的角落里，虽然不起眼，但却给整个校园增添了一份清新的气息。
每当春风拂面，紫丁香便会绽放出淡淡的紫色花朵，香气袭人。同学们在操场上跑步时，总会被这股清香所吸引，不禁驻足欣赏。紫丁香在校园里犹如一位守护者，守护着我们的成长和学习，让我们感受到大自然的美好。
紫丁香虽然不如牡丹那样华丽，也不如玫瑰那样娇艳，但它用自己独特的方式展现着美丽与高贵。每一朵花朵都是那样的清雅、淡然，给人一种宁静的美感。在忙碌的学习生活中，时常看到校园里的紫丁香，让我们感受到一丝宁静与美好。
紫丁香散发着淡淡的清香，让人心旷神怡。在这个喧嚣的社会里，我们需要这样一份宁静与清雅，让心灵得到净化。希望我们能够珍惜校园里的每一株紫丁香，感受到大自然的美好，让它成为我们成长道路上的陪伴者。
二上教案 6、一株紫丁香 篇二
紫丁香，是一种芬芳的花卉，给人以浪漫的感觉。在我校校园里，有一株紫丁香，它虽然不起眼，却散发着独特的魅力。
每当春天来临，紫丁香便会绽放出淡淡的紫色花朵，清香扑鼻。校园里的同学们在欣赏花朵的美丽时，也能感受到一份浪漫的氛围。紫丁香在静静地开放着，仿佛在述说着一段美丽的故事，让人心生温暖。
紫丁香的花语为“高贵、清雅”，正是因为这份高贵与清雅，让它在花海中独具一格。每一朵花朵都是那样纯净、淡雅，给人一种清新的感觉。在这个喧嚣的世界里，我们需要这样一份清雅与高贵，让心灵得到净化。
希望我们能够珍惜校园里的每一株紫丁香，感受到它的美丽与魅力，让这份浪漫的氛围伴随着我们的成长。愿紫丁香在校园里绽放出更美丽的花朵，让我们永远怀念这份清新的感觉。
二上教案 6、一株紫丁香 篇三
二上教案 6、一株紫丁香
6、一株紫丁香 教学要求： 1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。 2、会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的吟读领悟 ，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。 教学重难点： 有感情朗读课文，背诵课文。 教学时间 两课时 第一课时 教学要求： 1、正确、流利、朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。初步理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、导入 1、今天我们来学一首诗歌，板书课题：6。一株紫丁香 2、读准“株”翘舌音。“紫”：平舌音。 3、“株”是什么意思？(枝)怎么记住 “香” 4、齐读课题。 5、读了课题你想知道什么？ 二、初读课文 1、（出示教学挂图）图上画了谁？在什么时候干什么？ 2、指名说，其他补充。 3、那么书上是怎么写的？教师配乐朗读课文。 4、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。 5、检查自学效果。 （出示一类生字词）浓 绿 小 院 老 师 枝 叶 伸 进 做 伴 消 除 （1） 自已读生字词。 （2） 你在字音上有什么要提醒大家的？ 正音： “浓”；读鼻音，不读边音。 “老”：读边音，不读鼻音。 “院”，“伴”，“伸”：都是前鼻音，不读后鼻音。 “枝”，“师”，“伸”，“除”：都读翘舌音，不能读成平舌音。 （3） 指读，开火车读，齐读。 （4） 去掉拼音齐读生字词。 6、把生字词带入课文读一读，把课文读正确，流利。 7、（出示）“感谢你时时把我挂牵”。 （1） 自已读读，想想在哪儿停顿？ （2） 指读，齐读。 （3） 文中还有些长句子，请你用这种方法读读。自已读读试试。 8、指名分节朗读诗歌，师生共同纠正，评议。 三、初步理解内容 1、读完这篇诗歌后。你知道了什么？ 2、齐读诗歌。 四、教学生字 1、（出示生字词片）齐读词语，巩固生字的读音。 2、你在字形上有什么要提醒大家的？ 3、怎样才能把字写正确，美观？学生各抒已见。 教师在学生说的基础上作重点指导。 “老”：第五笔是短撇，不要写成横。 “伴，消”：右边上面不是两点，是点和横撇。 “师”：第一笔是短竖，不要写成点。 本课左右结构的字都要写得左窄右宽。 五、作业 完成《习字册》 第二课时 教学要求： 1、有感情朗读课文，背诵课文。 2、通过对课文的吟读领悟 ，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。 教学过程： 一、复习 1、读生字词卡。 2、朗读诗歌。 二、新授 教学第一节。 1、指名读第1节。 2、读了第一节后，你知道什么？ 3、“浓绿”的小院是什么样的？“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？从中你感受到了什么？ 4、能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向教师表达着自已的心意吗？（指名读，评议，再读，齐读）。 教学第二节 1、自已轻声朗读第二节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的？ 2、从哪儿还可感受到孩子们对老师的关心和爱护？同座位互相讨论，交流 3、指导有感情朗读。 教学第三—四节。 1、师读第3，4，节。 2、 生边听边展开想像：想像“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么？ 想像“满树盛开的小花”是怎样的美丽？假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么？（四人一组讨论、交流。） 3、指名说，评议。 4、读了二节，你知道了什么？ 5、那么你从哪些语句中感受到了老师对学生的.关怀，老师工作的辛劳？小朋友对老师的感谢和崇敬？ 学生相互交流，指名说。 6、指导有感情朗读。 教学第五节。 1、知不觉，天色已晚了，指名读第五节。 2、图，在夜里，老师还在怎样的工作？ 想想该用什么样的语气劝老师休息？又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜？ 自由说，互相评析 3、指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。 4、指导有感情朗读全诗。 (1)自读。 (2)全班齐读。 三、指导背诵 1、分段自已背诵 2、看着插
