冀教版第一册信息技术教案下册(优质4篇)
冀教版第一册信息技术教案下册 篇一
在信息技术教育中，如何培养学生的创新思维一直是一个重要的课题。本文将围绕如何在冀教版第一册信息技术教案下册中培养学生创新思维展开讨论。
首先，要培养学生的创新思维，老师需要给予学生足够的自由和空间。在教学过程中，老师可以为学生提供一些开放性的问题或者挑战，让学生根据自己的兴趣和能力去进行探索和实践。这样可以激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
其次，要培养学生的创新思维，老师需要注重培养学生的团队合作能力。在信息技术教育中，很多项目都需要学生进行团队合作，共同完成一个任务或者项目。通过团队合作，学生可以相互借鉴、交流和合作，从而培养他们的团队精神和沟通能力，促进他们的创新思维的发展。
另外，要培养学生的创新思维，老师需要给予学生足够的鼓励和认可。在学生进行创新实践的过程中，可能会遇到各种困难和挑战，这时候老师可以给予学生及时的鼓励和支持，让他们感受到自己的价值和成就，从而激发他们继续探索和创新的动力。
总之，要在冀教版第一册信息技术教案下册中培养学生的创新思维，老师需要给予学生足够的自由和空间，注重培养学生的团队合作能力，以及给予学生足够的鼓励和认可。通过这些方法的结合，相信学生的创新思维将得到有效的培养和发展。
冀教版第一册信息技术教案下册 篇二
信息技术教育在当今社会中扮演着越来越重要的角色，如何在冀教版第一册信息技术教案下册中促进学生对信息技术的学习和应用是一个值得探讨的问题。本文将围绕如何在教学中激发学生的学习兴趣和提高他们的信息技术能力展开讨论。
首先，要促进学生对信息技术的学习和应用，老师需要设计具有趣味性和实用性的教学内容。在教学过程中，老师可以通过一些生动有趣的案例或者实例，引导学生主动参与到学习中来，让他们感受到信息技术的魅力和应用的实用性，从而激发他们的学习兴趣。
其次，要提高学生的信息技术能力，老师需要注重培养学生的实践能力。在信息技术教育中，理论知识的学习固然重要，但更重要的是学生能够将所学知识应用到实际情境中去解决问题。因此，老师可以通过一些实践性的任务或者项目，让学生动手实践，提高他们的信息技术应用能力。
另外，要促进学生对信息技术的学习和应用，老师还可以通过开展一些竞赛或者活动来激励学生的学习积极性。在信息技术领域，很多竞赛和活动都可以帮助学生提高技能和展示成果，激发他们的学习热情和动力。通过参加这些竞赛和活动，学生可以更好地了解自己的能力和水平，从而更好地提高自己的信息技术能力。
总之，要在冀教版第一册信息技术教案下册中促进学生对信息技术的学习和应用，老师需要设计趣味性和实用性的教学内容，注重培养学生的实践能力，以及通过开展竞赛和活动来激励学生的学习积极性。通过这些方法的结合，相信学生的信息技术能力将得到有效的提高和发展。
冀教版第一册信息技术教案下册 篇三
冀教版第一册信息技术教案下册 篇四
第十五课Windows桌面窗口菜单
教学要求：
1、对有关Windows的知识作一总结,使学生在概念上对其有一定的理解,对计算机的认识越发系统化。
2、经由过程本课的学习,强化计算机的操作能力,进一步理解计算机是人们处理信息的"工具"。
3、Windows操作系统的桌面、图标、任务栏、快捷方式、窗口、菜单等概念,这些概念并不要求学生去记忆,只要求知道它们的外观、功能并能谙练操作即可。
教学重点：
经由过程本课的学习,强化计算机的操作能力,进一步理解计算机是人们处理信息的"工具"。
教学过程：
一、谈话导入：
Windows操作系统是计算机的管家,它管理着计算机的运行。我们施用计算机这一信息处理工具,也要由Windows系统管理。
Windows操作系统为我们提供了"桌面"、"窗口|"、"菜单""文件夹"等多种管理工具,这些工具与计算机的程序有关,又与人对计算机的操作有关,既与计算机处理信息有关,又与人和计算机的信息有关。今日我们就一起学习Windows的操作系统。
二、新授：
勾当一、试一试：设置桌面配景和屏幕保护程序。
1.啥子是桌面配景
桌面配景是用户打开计算机进入Windows操作系统后,所出现的桌面配景颜色及图片。我们可以选择单一的颜色作为桌面的配景,也可以选择BMP、JPG等格式的文件作为桌面的配景。
2、设置方法：
教师出示下面书契,学生操练操作。
小提示：
设置桌面配景时,右击桌面任意空白处,在弹出的快捷菜单中选择"属性"命令,或裸机"开始"按钮,选择"控制面板"命令,在弹出的"控制面板"对话框中双击"显示"图标,在打开的"显示属性"对话框中选择"桌面"选项卡,在"配景"列表框中可选择一幅喜欢的配景图片,也可以裸机"浏览"按钮,在本地磁盘或网络中选择其他图片作为桌面配景。在"位置"下拉列表中有居中、平铺和拉伸三种选项,可调整配景图片在桌面上的位置。若想用纯色作为桌面配景,可在"配景"列表中选择"无"选项,在"颜色"下拉列表中选择喜欢的颜色,裸机"应用"按钮。
3、操练：学生上机操作。
4.设置屏幕保护
教师演示：
设置屏幕保护时,在
"显示属性"对话框中选择"屏幕保护程序"选项卡,在该选项卡的"屏幕保护程序"选项组中的下拉列表中,选择一种屏幕保护程序,即可看到它的显示效果。裸机"设置"按钮,可对该屏幕保护程序进行一些设置；裸机"预览"按钮,可预览该屏幕保护程序的效果,移动鼠标或敲击键盘即可竣事屏幕保护程序；在"等待"文本框中可设置一定的时间并确定,这样如果计算机在这段时间内无操作就会启动屏幕保护程序。
学生操作
勾当二、认识图标,任务栏,快捷方式
试一试
1、拖动任务栏到桌面的任何一侧或是顶端,看看桌面有啥子变化?
2、鼠标指针移动到任务栏边,变为双箭头形时,拖动,看看有啥子变化?
3、右击文档或常用工具,在桌面上创建"快捷方式"
四、操练"最大化,最小化,"打开多个窗口操作。
勾当三、拓展知识
P42页：Windows操作系统的菜单
三、课堂小结
第十六课我是小编辑
教学目标：
1、经由过程应用"Word"软件进行书契处理的操作,让学生感受计算机提供的书契处理工具对文档格式的加工处理。
2、学会基本的书契处理操作,了解书契编排中的一些格式(如段落、首行缩进、行距等)的处理对信息表达的作用,学会编辑简单的文档。
教学重点：
经由过程应用"Word"软件进行书契处理的操作,让学生感受计算机提供的书契处理工具对文档格式的加工处理。
教学过程：
一、谈话导入：
施用"记事本"只能进入简单的书契处理,要完成比较庞大的书契处理任务,还需要借助更强的书契处理工具。Microsoft Office Word就是一种常用的计算机书契处理工具,它具有较强的书契编辑、图文排版和修饰美化功能。
二、学一学
1、找工具。、
2、试一试：学生按P43的试一试进行操作；
师(增补)在Word中,选中书契的方法有多种,教材中提到的是前后拖动鼠标选中书契,教师还可以指导学生借助快捷键选中书契：把光测定位到需选中书契前,移动鼠标指针到需选中书契后,然后按住"Shelloft"键,裸机鼠标可以选中需选中的书契；如果要同时选择两段以上不持续的内容,我们可以借助"Ctrl"键：先选择第一段,然后按住"Ctrl"键,再选择第二段、第三段…
3.书契的剪切、复制、粘贴、撤销、恢复
教师演示：
学生联系"画图"软件中的相关操作来理解Word中的操作。施用"剪切"命令,可以将选中的部分去失,并将去失的内容放在粘贴板中。施用快捷键：
Ctrl X也可以执行"剪切"命令。施用"复制"命令,就是将选择到的对象放到粘贴板中去。施用快捷键：
Ctrl C也可以执行"剪切"命令。"粘贴"操作的有效必须是粘贴板上有内容,施用快捷键：Ctrl V可以执行"粘贴命令"。
"撤销、恢复"命令即取消刚才的操作,执行这一操作也可以施用快捷键：Ctrl Z。
学生上机操作：
4.设置书契格式
教师指导学生在进行格式设置前应先选中所要改的书契,也可以先设好格式后输入书契。设置字体时,如果格式工具栏没有出现,可以选择"视图--工具栏--格式"将格式工具栏调出,裸机"字体"旁按钮,从宋体、楷体、黑体、隶书、行楷等中任选一种；设置字号及改变大小时可以在"1号(8磅)、2号(10磅)…7号"中选,字的.大小是磅数越大,字越大,对于字大小不满意,可重新调整；还可认为书契设置粗细、正斜、下划线,书契大小后面：B
为加粗,I为斜体,U为加下划线；设置书契颜色时,可选取基本颜色或用户界说颜色,点击格式工具栏上的A图标设置即可。
5.段落格式
段落是文章的基本单位,在设置以前必须选定,可以选一段也可以多段。方法为拖动选择、Ctrl A(全文)、行前裸机或双击。选好后,裸机格式菜单,在出现的下拉菜单中选择"段落",出现对话框,可进行下面的设置。
(1)对齐方式：默认、左对齐、右对齐、程度居中、两头对齐等。
(2)缩进分为文本缩进、首行缩进。文本缩进为前面或后面空出的距离,首行缩进为一段的第一行前面空出的距离。
(3)间距
①段前和段后为每两段之间间距。
②行间距,为每两行之间的距离,选择不偕行可设不同的行间距。
③单字间距,为每行的各字之间的距离。
三、练一练
新建空白文档,输入今日学习原语文课文,并按照课本中的文章格式编辑。
四、交流
你是怎么编辑文章格式的?
第十七课古诗配画
教学目标：
1、学会在Word插进去图片、编辑图片,编辑图文并茂的文稿。
2、经由过程"古诗配画"勾当,让学生体会图、文结合形象直观,能更清晰表达主题信息的特点。
教学过程：
一.导入
出示各种配图古诗作品
师：你们看了有啥子感想?
学生欣赏各种配图古诗作品,让学生观察图文内容、色彩配搭情况、位置排布情况等,对照诗意境,研究一下所配的画不是符合诗意境,让学生思考回答如果自己来配画将如何处理?从学生回答中,教师作针对性的评述,多从鼓励的角度出发,引发学生大胆地提出自己奇特的见解,引导学生广开思路,引发学生给古诗配画的乐趣。
二、学一学
1、找工具
2、试一试：在你学过的古诗中你喜欢哪几首?把它们输入空白文档中,并按语文课本中的格式编辑。
3、找一找：根据你对诗的情景和意象道理解,确定关键字到网上搜图片,并选合适的图片保存。
四、做一做：
教师演示如何插进去图片,学生操练操作。
5.图形缩放
教师演示：裸机要进行缩放
的图形,用鼠标拖动图形控制柄直至需要的尺寸大小后释放鼠标。此外图形缩放另有精确缩放的方法：裸机要进行缩放的图形,选择"格式--图片",在出现的"设置图片格式"对话框中选择该对话框的"大小"按钮,在"缩放"栏内输入缩放比例,最后裸机"确定"即可。
学生操练：
6.图形环绕方式
设置图形环绕方式是为了调整图片在Word文档中的相对位置。教师指导学生按照教材中的提示,尝试设置不同的环绕方式,仔细观察不同的效果。在Word中插进去或粘贴的图片环绕方式默认为"嵌入型",在这种环绕方式下图片既不能扭转也不能拖动移位,插进去图片需要将版式调整为"四周型"再进行处理。教师可以指导学生把默认设置改成"四周型",具体的操作方法为：选择"工具→选项",在出现的对话框中选择"编辑"选项卡,裸机"图片插进去/粘贴方式"下拉列表,从中选择"四周型",最后裸机"确定"按钮即可。
7.画中写古诗
学生在以前的勾当中已经掌握了在图片中添加书契的方法,在本课勾当中学生也可以将古诗添加在画中,与画融为一体。方法是选择"视图--工具栏--画图"调出画图工具栏,选择此中的"矩形"工具,在插进去的图片上要添加古诗的位置拖动鼠标,画出矩形,右击矩形,选择"添加书契",就可以把古诗添加之去。对于矩形图形格式的设置,第十八课将详细介绍,教师在本课可适当点拨。
三、交流
教师组织学生向各人介绍一下自己的作品,解释所选古诗的含义,选取该丹青的缘故原由,以及丹青在哪些方面表达了古诗的哪些意象。
第十八课"龟兔赛跑"卡通画
教学目
