小学数学第二册第四单元教案1 篇一
标题：认识和掌握数字0-1000
教学目标：
1. 认识数字0-1000，掌握它们的读法和写法。
2. 能够根据数字大小进行排序和比较。
3. 能够在实际生活中应用数字0-1000。
教学重点和难点：
重点：认识数字0-1000，掌握读写数字的方法。
难点：数字100-1000的读法和排序。
教学准备：
教师准备数字卡片0-1000，小黑板，教学PPT。
教学过程：
1. 热身导入：让学生回忆数字0-100的读法和写法，然后引导他们认识数字100-1000。
2. 认识数字0-1000：通过展示数字卡片和PPT，让学生认识数字0-1000，掌握它们的读法和写法。
3. 排序和比较：让学生分组，根据数字大小进行排序和比较，加深对数字大小的理解。
4. 拓展应用：让学生观察身边的数字，如车牌号码、电视机频道等，进行实际应用练习。
5. 总结复习：让学生回顾今天学习的内容，巩固数字0-1000的认识和掌握。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够认识和掌握数字0-1000，提高了他们对数字的认识和理解能力。在后续教学中，可以进一步引导学生进行数字的计算和运用，提升他们的数学能力。
小学数学第二册第四单元教案1 篇二
标题：认识数字的大小关系
教学目标：
1. 能够根据数字的大小进行排序和比较。
2. 能够在实际生活中应用数字大小的概念。
3. 培养学生对数字的敏感度和逻辑思维能力。
教学重点和难点：
重点：认识数字的大小关系，掌握排序和比较的方法。
难点：数字大小关系的理解和运用。
教学准备：
教师准备数字卡片1-1000，小黑板，教学PPT。
教学过程：
1. 热身导入：通过游戏或歌曲引导学生回忆数字的大小关系，激发学生对数字的兴趣。
2. 认识数字的大小关系：通过展示数字卡片和PPT，让学生观察和比较数字的大小关系，掌握排序和比较的方法。
3. 排序和比较：让学生分组，根据数字大小进行排序和比较，加深对数字大小关系的理解。
4. 拓展应用：让学生参与数字大小的游戏，如猜数字大小、数字拼图等，培养他们的逻辑思维能力。
5. 总结复习：让学生总结本节课学习的内容，巩固数字大小关系的认识和掌握。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够认识数字的大小关系，掌握排序和比较的方法，提高了他们对数字的敏感度和逻辑思维能力。在后续教学中，可以进一步引导学生进行数字大小的计算和运用，拓展他们的数学思维。
小学数学第二册第四单元教案1 篇三
人教版小学数学第二册第四单元教案（1）
第四单元 100以内数的认识 教材内容： 100以内数的认识 教学目标： 1、知识与技能： （1）认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“ 十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 （2）了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。 （3）能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 3、情感态度与价值观：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。 重难点、关键： 1、重点：100以内数的读法和写法。 2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十
数应该数几十比较困难。 3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的`意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。 课时安排：6课时 数数，数的组成……………………………………………………………1课时 读数，写数…………………………………………………………………1课时 数的顺序，比较大小………………………………………………………1课时 多些，少些…………………………………………………………………1课时 整十数加一位数和相应的减法……………………………………………1课时 摆一摆，想一想……………………………………………………………1课时 第一课时：数数，数的组成 教学内容： 数数，数的组成 教学目标： 1、知识与技能：认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数；掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程，体会数位的意义。 3、情感态度与价值观：培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教学重、难点： 1、重点：弄清数的组成。 2、难点：理解计数单位。 教学准备： 小棒100根、橡皮筋10根、投影片。 教学过程： 一、复习。 1、看投影片回答问题： 1个十和2个一组成（ ） 20是（ ）个十组成的 5个一和1个十组成（ ） （ ）个十和（ ）个一组成17 2、投影出示第31页图。 提出问题： （1）面上有几个小朋友？（4个） （2）他们在干什么？（数一共有几只羊） （3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……） 教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。 二、新授课。 1、教学例1。 （1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。 教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根） 教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆） （2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块） （3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书） 在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆） 教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100） 2、教学例2。 （1）数小棒从三十五数到四十二。 教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？ （2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。 教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。 （3）做课本第33页例3上面的“做一做”。 让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。 3、教学例3。 教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒） 引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35） 三、巩固练习。 1、做课本第33页例3下面的“做一做”。 首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。 2、（首尾呼应）再投影出示第31页图。 提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？ 3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。 甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。 乙：我是50号。五十是由5个十组成的。 丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。
