六年级科学下册教案【优秀3篇】
六年级科学下册教案 篇一
主题：水的循环
目标：学生能够理解水的循环过程，并能够解释其中的原理。
教学重点：水的蒸发、凝结、降水和地下水循环的过程。
教学难点：地下水的循环过程及其重要性。
教学准备：实验模型、图片、视频资料。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频资料，让学生了解水的循环过程，引起学生的兴趣。
2. 教学：分别介绍水的蒸发、凝结、降水和地下水循环的过程，让学生通过实例和实验模型来理解每个过程的原理。
3. 实验展示：进行一个简单的实验，让学生亲自体验水的蒸发和凝结过程，加深他们对水循环的理解。
4. 拓展：让学生思考地下水的循环过程及其在自然界中的作用，引导他们明白水资源的重要性。
5. 总结：通过讨论和总结，让学生对水的循环过程有一个全面的认识，强化他们的记忆。
6. 作业：布置作业，让学生整理水的循环过程，并写出自己的理解和感想。
评价：通过课堂教学和实验展示，学生对水的循环过程有了更深入的理解，能够解释其原理，并意识到水资源的宝贵性。
六年级科学下册教案 篇二
主题：太阳能利用
目标：学生能够了解太阳能的来源和利用方式，并明白太阳能对人类生活的重要性。
教学重点：太阳能的来源、太阳能的利用方式、太阳能在生活中的应用。
教学难点：太阳能的利用技术和发展趋势。
教学准备：图片、实物模型、视频资料。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频资料，让学生了解太阳能的来源和能量大小，引起学生的兴趣。
2. 教学：介绍太阳能的来源，以及太阳能在生活中的利用方式，如太阳能电池板、太阳能热水器等，让学生了解太阳能的广泛应用。
3. 实物展示：展示太阳能电池板、太阳能热水器等实物模型，让学生亲自操作，了解太阳能的利用技术和原理。
4. 讨论：与学生讨论太阳能在生活中的应用和未来的发展趋势，引导他们思考太阳能对环境保护和可持续发展的重要性。
5. 总结：通过总结，让学生对太阳能的来源、利用方式和应用有一个全面的认识，强化他们的记忆。
6. 作业：布置作业，让学生调查和了解当地的太阳能利用情况，并写出自己的观点和建议。
评价：通过教学和实物展示，学生对太阳能的来源和利用方式有了更深入的理解，认识到太阳能对环境保护和可持续发展的重要性。
六年级科学下册教案 篇三
苏教版六年级科学下册教案
丹阳市荆林中心小学 徐永辉 第二单元遗传与变异 1、生物的遗传现象 教学目标 1、探究过程和方法： 能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点； 能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释； 能对动物的遗传现象作出合理的推测； 会查阅和收集有关植物的遗传资料 知识与技能： 知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等； 知道动植物的很多特征也是可以遗传的； 了解遗传也是生命的基本特征。 情感态度： 体会到合作与交流的重要价值； 感受遗传的神奇和美妙 教学重难点 重点：什么是遗传现象 难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测 课时安排一课时 教学准备 老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语 学生准备：带只有父母的照片 教学过程 教学安排教学效果 一、导入 1、以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题） 2、我们先来看看书上P42，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁 3、学生讨论后回答 4、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征） 二、学习新课 1、人类的遗传现象 （1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。 （2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？ （3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。 （4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人 2、动物间的遗传现象 （1）观察P43图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的`特征 （2）小组讨论回答 3、植物间的遗传现象 （1）观察P44图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征 （2）小组讨论回答 4、总结 不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象 你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？ 例如：“种瓜得瓜，种豆得豆” 三、遗传现象的推测 1、观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？ 2、小组讨论后汇报 三、拓展作业 (1)今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？ 板书设计 生物的遗传现象 肤色、眼睛、脸形、遗传：亲代与子代之间或多或少的 花纹、手指形状在相似的特征 鼻子、嘴形…… 2、生物的变异现象 教学目标 5、探究过程和方法： 能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等； 能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释； 会查阅和收集有关生物的变异资料 知识与技能： 知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在； 了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。 情感态度： 体会到合作与交流的重要价值； 感受生物变异的神奇和美妙
