《庐山云雾》优秀教案

《庐山云雾》优秀教案

　　教学目标：

　　1、学习课文二、三自然段，通过品读，感受作者文笔的优美。

　　2、感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。

　　教学重点：

　　品读文字，感受作者的文笔，感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。

　　教学准备：庐山云雾.课件

　　教学过程：

　　一、导语揭题

　　1、 亲爱的同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，山河秀美。从古至今，无数文人墨客尽情地讴歌，尽情地抒写，千古佳句流传至今，你知道吗？（飞流直下三千尺，疑是银河落九天、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

　　2、 这首诗（《题西林壁》）正是赞美了世界名山庐山的绮丽风景。你知道庐山吗？

　　3、 是啊，这正是号称“匡庐秀甲天下”的庐山，由于它优越的地理位置，形成了天下奇观——庐山云雾（.课件显示课题）请读课题，再读，有云雾的感觉。

　　正所谓瞬息万变万万变，胜似梦境之迷离。就让我们吟着大诗人苏轼的诗迈步于庐山的云雾里，做一回神仙吧。（欣赏庐山云雾的

　　4、 说说你此刻的感觉吧！

　　二、通读课文

　　1、 想看看描写它们的文字吗？打开课本读读课文，喜欢它，就用心把它读通。

　　2、 喜欢这篇课文吗？能读通它吗？

　　3、 请你再快速浏览课文，然后说说那些是你喜欢的段落。

　　4、 把你喜欢的段落细细地反复地读读，把你的喜爱之情读进去。

　　5、 读一段好文字能让人心情愉快，而快乐是需要传递的。你再来品读你喜欢的段落，然后想办法让你的伙伴也来喜欢它。

　　三、（根据学生意见）学习第三段

　　1指名学生说说喜欢的.段落和理由。

　　（1）写了来时去时浓时稀时的情景。作者的观察仔细，用词准确，一段美文浑然天成，让我们更加迷恋庐山的万种风情。（这个句子个别读、男女生合作读、师生合作读、看着录象配音读。）

　　2、用了对偶、比喻等修辞手法，富有韵味，读来口齿生香。

　　3、音乐能让朗读更加灵动飘逸。（配乐读）

　　4、庐山云雾在作者的生花妙笔之下更加多姿多彩，的确是瞬息万变，趣味无穷啊（读总起句）

　　6、 连起来读这一段。

　　四、学习第四段

　　1、 雾多、时间长，总让人感觉如在人间仙境中。

　　2、 时而……时而，变幻莫测的庐山，正如一位仙女，犹抱琵琶半遮面，读出这种感觉。作者仅用“时而”两个分句就已写尽它的神韵。山与雾浑然一体，难分彼此。

　　3、 至此，我们忍不住还要感叹——的确，庐山云雾瞬息万变，趣味无穷。

　　4、 我们把两段连起来读，配乐读。

　　五、小结说幻想：

　　作者的那支笔真神奇呀，庐山云雾真是千姿百态。还有待我们再去读去品，去欣赏，去融入其中。望着美丽的庐山云雾，你能说出心中的无限遐想吗？

　　六、课外延伸

　　多么浪漫美好的愿望啊，那么你可以点击这些网址（提供几个网址），神游庐山，一览祖国好风景。