小学音乐彝家娃娃真幸福教案(精选4篇)

小学音乐彝家娃娃真幸福教案 篇一

在小学音乐课堂上，我们教师常常通过歌曲来传达美好的情感和价值观。而《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，不仅旋律优美动人，更是富有深刻的民族文化内涵，让孩子们在欣赏音乐的同时，也能感受到彝族人民的生活方式和价值观念。

首先，这首歌曲通过歌词描绘了彝族儿童的生活场景，展现了他们简单而快乐的生活状态。在歌曲中，我们可以听到儿童们欢快的歌声，看到他们在大山深处奔跑嬉戏的场景，感受到他们与自然和谐相处的生活方式。这种简单而真挚的生活态度，让我们的孩子们在繁忙的学习生活中也能感受到一丝纯真和快乐。

其次，歌曲中还体现了彝族人民对家庭和友情的珍视。在歌词中，描述了彝家娃娃们一起吃饭、一起玩耍、一起成长的场景，展现了他们之间深厚的情感纽带。这种亲情和友情的温暖，让我们的孩子们明白了家庭的重要性和友谊的可贵，懂得珍惜身边的亲人和朋友。

最后，这首歌曲还表达了对彝族文化传统的尊重和传承。通过歌曲中的歌词和旋律，我们可以感受到彝族人民对传统文化的热爱和传承。这种对历史文化的珍视，让我们的孩子们懂得了尊重和包容不同文化，培养了他们的文化自信和文化自觉。

因此，我们可以将《彝家娃娃真幸福》这首歌曲作为音乐教学中的一部分，让学生们在欣赏音乐的同时，也能了解和尊重不同民族文化，培养他们的美好情感和价值观念。通过这样的教学方式，我们相信孩子们会在音乐的陪伴下，感受到彝家娃娃真幸福的生活态度，获得心灵的滋养和成长的力量。

小学音乐彝家娃娃真幸福教案 篇二

在小学音乐教学中，如何利用音乐来传递文化信息和价值观念是一个重要的课题。而《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，正是一个很好的案例。通过这首歌曲，我们不仅可以让学生们欣赏到优美的音乐，还可以让他们了解和尊重不同民族文化，培养他们的美好情感和价值观念。

首先，这首歌曲通过简单易懂的歌词和优美动人的旋律，展现了彝族儿童的生活场景和情感世界。学生们可以通过这首歌曲，感受到彝族人民的淳朴、快乐和热情，了解他们与大自然和谐相处的生活方式，从而培养孩子们的亲近自然、热爱生活的情感。

其次，歌曲中还体现了对家庭和友情的珍视。通过歌词中描述的彝家娃娃们一起吃饭、一起玩耍、一起成长的场景，学生们可以感受到家庭和友情的温暖与重要性。这种亲情和友情的情感表达，可以引导学生们珍惜身边的亲人和朋友，培养孩子们的感恩之心和友爱之情。

最后，这首歌曲还传达了对彝族文化传统的尊重和传承。通过歌词中对彝族传统生活方式和价值观念的描绘，学生们可以了解和尊重不同民族文化，培养他们的文化自信和文化自觉。这种文化传承的意识，有助于学生们树立正确的历史观念和民族观念，培养他们的爱国情怀和文化自觉。

因此，我们可以将《彝家娃娃真幸福》这首歌曲融入到小学音乐教学中，让学生们在欣赏音乐的同时，也能了解和尊重不同民族文化，培养他们的美好情感和价值观念。通过这样的教学方式，我们相信学生们会在音乐的陪伴下，感受到彝家娃娃真幸福的生活态度，获得心灵的滋养和成长的力量。

小学音乐彝家娃娃真幸福教案 篇三

　　教学内容：

　　1、唱：彝家娃娃真幸福

　　2、动：简单的律动

　　教学目标：

　　1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

　　2、能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。

　　教学重难点：

　　1、重点：学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

　　2、难点：彝族舞蹈动作的熟练掌握。

　　教学准备：

　　图片、红绸带、多媒体及课件。

　　教学过程：

　　1、音乐律动引入新课

　　唱师生问好歌轻声唱音节做音乐律动《doremi》

　　歌曲导入

　　教师置疑：我们国家有多少个少数民族？你知道哪些民族？学生思考，答疑。

　　引入本课内容：今天，我们要来学习另一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢？让我们一起来听一听，想一想。学生观看音乐动画《彝家娃娃真幸福》回答问题。

　　2、视听结合学唱歌曲？？

　　（1）课件展示了解民俗

　　教师通过课件展示介绍彝族风土民情。

　　（2）？初步了解歌曲结

　　出示问题：你对歌曲中哪句歌词印象最深？它在歌中出现了几次？是出现在句首还是句尾？

　　师生律动解决第一个问题

　　师弹琴，生聆听解决第二、三个问题。

　　（3）？熟悉歌曲掌握旋律

　　a教师演唱，与学生共同律动，用手势区分出四个“阿里里”的低位置，中位置和高位置。

　　b教师按照歌词的旋律走向把四句“阿里里”音乐卡片贴在黑板上。（教师把相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示？。）

　　c师生接唱歌曲初步把握歌曲；（教师用“LA”和学生接唱“阿里里”）

　　d师生总结旋律特点。

　　（4）？熟练记忆歌曲内容？

　　教师出示课件

　　彝家娃娃提问题：我们脖子上戴了什么？身上穿着什么？头上戴了什么？我们的心情是怎样的？

　　学生聆听歌曲，回答问题。

　　教师把歌中的内容用文字和图画的形式展示出来，学生熟记歌词。

　　随教师随伴奏试唱歌曲第一段。

　　（此时注意：要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲。）

　　（5）合作讨论创编歌词？

　　教师引导学生进行歌词创编

　　师：少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱？学生相互讨论，师生共同创编，解决第二段歌词。出示歌名《彝家娃娃真幸福》，请学生有表情地完整演唱歌曲。

　　（6）加入律动激发热情

　　教师示范简单的彝族舞蹈律动。

　　学生练习掌握律动，听着歌曲手拉手跳一跳。

　　拓展

　　师：同学们，你们知道彝族有个重要的传统节日吗？今天，我们也和彝族的小朋友一起过一次火把节，好吗？

　　师生共同进行游戏表演。

　　3、课堂延伸结束总结

　　教师引导学生总结这节课的收获。

　　教师：我们国家数个多民族的国家，我们国家有56个少数民族，56个民族56多花，56多花儿是一家，让我们热爱我们的祖国，热爱我们的国家！

小学音乐彝家娃娃真幸福教案 篇四

　　教材分析：

　　这是一首彝族儿童歌曲，通过对彝族娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。歌曲为二四拍，一段体结构。歌词简洁、形象，旋律欢快、跳跃。歌曲采用明快、活泼、具有舞蹈性的节奏型，并采用了“阿里里”这一具有彝族韵味儿的衬词，使歌曲富有民族特色，生动地描绘出一群

天真可爱的彝族娃娃身着节日盛装尽情歌舞的动人场景。

　　教学目标：

　　1、能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

　　2、初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

　　教学重点、难点：

　　重点：学唱歌曲

　　难点：了解彝族音乐的风格

　　设计理念：

　　《音乐课程标准》指出，要改变过去音乐教师单向灌输知识，学生被动接受的教学模式，提倡体验、模仿、探索、合作及综合的`教学过程和方法，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生交流的教学环境，建立平等互动的师生关系，启发学生在亲身体验或模仿的过程中，怀着探究的兴趣主动学习，在这一课我所设计的每一个教学环节都注重了培养学生在亲身体验模仿的过程中、不断探究地主动学习。建立平等的师生关系、营造宽松愉快的教学氛围，以形象生动有趣的方法解决教学难点，让学生在快乐、轻松中学习的音乐、感受音乐、体会音乐、表现音乐。

　　课改的重点之一在于培养学生的创新意识，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教写形式激发学生的学习兴趣，并注重个性发展。这样的表演不仅尊重学生的个性创造，还发挥了学生合作能力。通过让他们自己动脑筋，自己伴奏，自己编动作，充分调动了学生学习的主动性、积极性、体现了课堂上学生的主体地位。充分让学生展示了自己的艺术才能，是让学生表现自己音乐价值取向的最好形式。

　　设计思路：

　　首先，建立民主平等的师生关系，营造宽松愉悦的教学氛围。接着，介绍这是一首彝族歌曲，图片展示民族村，以过关的方式激发学习兴趣。其次，以形象生动的方法来解决教学难点。进入第二关，学彝族的歌曲。第三关，学跳彝族舞蹈。最后是拓展活动，介绍火把节，根据音乐来源生活又回归生活的特点，再将歌曲与学生的日常游戏结合在一起，让同学们继续拓展歌曲演唱的形式，让课间的校园处处回荡着美妙的音乐，这正是音乐老师的责任所在。

　　教学过程：

　　一、导入激趣

　　放音乐《彝家娃娃真幸福》，师表演彝族舞蹈，生同做律动表演，教师与学生一起表演，音乐课在轻松愉快、中开始。

　　二、节奏第一关

　　1、师：这么快就到民族村门口了，要想进他们的大门，就要通过他们的考验

　　2、出示节奏

　　xx x| xx x|

　　xx xxxx|xx xxxx|

　　用声音、动作表现。

　　3、出示大屏幕“恭喜你，过关了！”

　　三、初步听赏歌曲

　　1、师：他们用歌声欢迎我们呢！（初步听赏歌曲）

　　2、通过多媒体介绍“彝”字与山寨房屋的相似之处。

　　3、听歌曲，拍手感受。

　　4、师：“啊哩哩”出现几次？

　　5、师：这是彝族最喜欢的衬词，唱出来。

　　四、学唱歌曲第二关

　　1、介绍歌名，看图念歌词。

　　2、跟琴模唱。

　　3、游戏接龙：师唱前半句，生唱后半句。

　　4、师：用什么样的速度、情绪来唱？理解歌词内容。

　　5、乐器伴奏（串铃）

　　6、大屏幕展示“恭喜你过关了！拿串铃摇响庆贺。

　　五、学习彝族的舞蹈第三关。