杜十娘怒沉百宝箱教案(优秀3篇)
杜十娘怒沉百宝箱教案 篇一
杜十娘怒沉百宝箱是一部以古代传奇人物杜十娘为主角的戏曲作品，讲述了杜十娘为了报仇而将百宝箱沉入江中的故事。这部戏曲不仅在文学艺术上有着较高的价值，更是一部很好的教材，可以用来教授学生传统文化、历史、道德等知识。
首先，通过研读杜十娘怒沉百宝箱这部戏曲，可以让学生了解古代社会的风俗文化。在这部作品中，作者通过杜十娘的形象展现了古代女性的坚强和智慧，同时也揭示了当时社会的伦理道德观念。学生可以通过分析戏曲中的人物形象、对话和行为，了解古代社会的价值观念和生活方式，从而更好地理解中国传统文化的内涵。
其次，杜十娘怒沉百宝箱也可以用来引导学生进行道德思考。在这部作品中，杜十娘为了替丈夫报仇，舍弃了财宝，选择了正义和忠诚。这种为爱情和正义而舍弃利益的精神，对当今社会仍具有启示意义。通过讨论杜十娘的行为和选择，可以引导学生思考什么是真正的价值观念，如何在现代社会中传承和发扬这种精神。
此外，杜十娘怒沉百宝箱也可以激发学生对历史的兴趣。在这部作品中，不仅有精彩的情节和人物，还有许多反映古代社会生活和历史事件的内容。学生可以通过学习这部戏曲，了解古代社会的政治、经济、文化等方面的情况，拓展历史视野，增强历史意识。
总的来说，杜十娘怒沉百宝箱是一部既有文学价值又有教育意义的作品，可以用来进行多方面的教学。教师可以结合课程内容和学生特点，灵活运用这部戏曲，引导学生深入思考，培养他们的人文素养和综合能力。
杜十娘怒沉百宝箱教案 篇二
杜十娘怒沉百宝箱这部戏曲作为中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史文化底蕴和独特的艺术魅力，适合用来进行文化教育和传统价值观的引导。在教学实践中，可以结合杜十娘怒沉百宝箱的情节和人物，设计多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣和文化素养。
首先，可以通过欣赏杜十娘怒沉百宝箱的表演或音频，让学生感受古代文学艺术的魅力。学生可以通过观看表演或听取音频，了解戏曲的表演形式和技巧，感受古代文学的韵味和魅力，培养他们的审美情趣和文学素养。
其次，可以通过讨论杜十娘怒沉百宝箱的故事情节和人物形象，引发学生对传统价值观的思考。学生可以分析戏曲中的人物性格、行为动机和价值取向，思考其中所蕴含的道德观念和人生哲理，从而认识到古代文学作品对人们思想道德的影响和启示。
此外，可以通过分组讨论、角色扮演等形式，让学生参与到杜十娘怒沉百宝箱的故事中，体验古代文学的魅力和情感。学生可以扮演不同的角色，重新演绎戏曲中的情节和对话，感受古代人物的生活和情感，培养他们的表达能力和情感体验。
总的来说，杜十娘怒沉百宝箱是一部具有丰富文化内涵和教育意义的作品，适合用来进行文化教育和价值引导。教师可以运用多种教学方法和手段，设计丰富多彩的教学活动，引导学生深入理解和体验传统文化的魅力，培养他们的文化素养和综合能力。
杜十娘怒沉百宝箱教案 篇三
杜十娘怒沉百宝箱教案
教学目的：
1．理解杜十娘、李甲、孙富等几个人物形象；
2．理解作者将人物放在一定的社会环境中来加以刻画的方法；
3．理解文中表达的思想感情。
教学重点：人物形象及刻画方法。
教学难点：在描写中表现情感。
教学课时：2课时。
教学方法：导读法。
第一课时
一、教学导入：（听《杜十娘》插曲，引入教学：杜十娘到底是个怎样的人物？
二、介绍作家作品：
冯梦龙（1574—1646），字犹龙，又字耳犹，别号墨憨子，龙子犹，长洲人（今江苏吴县）。他少有才气，曾游戏烟花里，是个放荡不羁的人物。他和兄冯梦桂，弟冯梦熊被称为吴下三冯，但科举不得志，五十七岁才补了一名贡生。冯梦龙是爱国志士，在崇须年间任寿宁县知县时，曾上疏陈述国家衰败原因；清兵入关时，进行抗清宣传，最后忧愤而死。在我国文学史上，冯梦龙是在通俗文学的各个方面都作出了重大贡献的作家，被称为“全能通俗文学家”。在小说方面，他除编选“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）外，还增补了长篇小说《平妖传》，改作了《新列国志》，鉴定了《盘古至唐虞传》《有夏志传》《有商志传》等。民歌方面，刊行了民间歌曲《桂枝儿》《山歌》等。此外他还改编了《精忠旗》《酒家佣》等戏曲，创作了《双雄记》和《万事足》两部剧本。
三、预习
四、分析情节：
1．开端：开头至“若翻悔时，做猪做狗。”
写鸨母无义逼李甲，十娘有心欲从良。
2．发展：“是夜，十娘与公子议及终身之事\"至\"各各垂泪而别。”
写柳遇春仗义助好友，杜十娘真情随官人。
3．发展：“再说李公子同杜十娘行至潞河”至“孙富教家童算还了酒钱，与公子携手下船。”
写孙富歹意破姻缘，李甲薄情卖佳人。
4．高潮：“却说杜十娘在舟中”至“一旦葬于江鱼之腹。”
写痴情女怒沉百宝箱，薄情郎愧失心上人。
5．结局：最后一段。写李甲追悔成狂疾，孙富担惊为怯鬼。
五、情节设疑，学生思考后口头作答：
1．为什么杜十娘要积攒百宝箱？
（提示：想摆脱苦海，寻机从良。）
2．杜十娘自己有银两，为什么不早告诉李甲，而让他为难？
（提示：试探李甲的诚意。）
3．李甲筹集到银两赎出她后，她为什么还是不把实情告诉于他？
（并未对李甲完全放心。）
4．杜十娘为什么不选择走别的路，非要选择自杀？
（提示：从良是她一生最大的愿望，而今希望破灭，只有以死来表示对压迫她的恶势力的不满和反抗。）
5．杜十娘是爱李甲的，为什么不在把百宝箱送给李甲之后，才投江而死？
（提示：她已深刻地认识到自己选错了人，既然不是真正的爱情，她为什么还要把东西留给李甲呢？）
六、布置作业：
《名师伴你行》
第二课时
一、处理作业（略）
二、分析评价主人公的人物形象：
1．学生阅读课文，画出最能体现杜十娘性格的描写语句。
（只要能寻找到几处，并说明其性格特征就行了）
2．概括杜十娘的人物形象：
杜十娘本是风尘女子、京城名姬，但她不甘于做王孙公子的追欢取乐的玩物，而是费尽心思脱离那个火坑，但由于社会的原因，最后未能实现自己的愿望。她聪明美丽、热情真诚、心地善良、秉性纯厚、刚强坚毅、有胆有识，是反抗封建礼教和世俗观念的一个典型的妇女形象。
三、分析其他人物：
1．学生分别找出课文中对李甲、孙富、鸨母、柳遇春等人最有表现力的语句。
（抓住关键描写语句，稍加说明即可）
2．李甲的人物形象：
放荡薄情、庸懦自私、背信弃义的纨绔子弟。
3．孙富的形象：
邪淫、卑鄙、狡诈、可耻的奸商。
4．鸨母的形象：
只认钱不认人，嫌贫爱富的下三流货色。
5．柳遇春的形象：
仗义疏财、真挚重情的谦谦君子。
四、讨论：我们应该怎样认识一个未出场的人物——李甲的父亲在小说中的作用呢？
（提示：这个人物很重要，他反映了小说悲剧结局的社会根源，即封建礼教和传统世俗逼死了杜十娘，李甲怕、杜十娘担心、孙富利用他挑拨离间，这些都说明小说的主题是把矛头针对封建礼教
五、作业布置：
完成《名师伴你行》
附：《杜十娘怒沉百宝箱》“百宝箱”的多重意象解读
《杜十娘怒沉百宝箱》（以下简称《杜十娘》）是明代通俗小说家冯梦龙（1574—1646）“三言”中的名篇，其思想内容和艺术成就占据中国古代短篇小说的高峰。也许正是这个原因，这篇小说被编入了高中语文新教材（试验修订本）第四册的中国古代小说单元中。据考证，《杜十娘》是冯梦龙根据同时代的文人宋懋澄（1565—1616）的《负情侬传》改编而成的①，当属明代的“拟话本”。故事叙述的是：明万历二十年间，京师名妓杜十娘为了赎身从良，追求真爱，将自己的终身托付给太学生李甲。可李甲生性软弱、自私，虽然也对杜十娘真心爱恋，但又屈从于社会、家庭的礼教观念，再加上孙富的挑唆，他最终出卖了杜十娘，酿成了杜十娘沉箱投江的悲剧。这个故事曾多次被改编成戏曲、电影，也曾被翻译成外文，流传到日本、欧洲等地，在国内、国外都产生了很大影响。之所以如此，笔者认为，除了杜十娘这一悲剧人物形象感人以外，小说中的“百宝箱”这个具有多重功能和意义的意象创造也是其中的重要原因之一。作者对这个意象的处理，可谓匠心独运，具有很高的艺术价值。
首先，“百宝箱”是连接故事的线索。小说中，“百宝箱”的出现一共有四次，构成了故事情节发展的四个阶段：
第一次：当李甲为筹集从鸨儿处赎出杜十娘的三百两银子而到处奔波借债，但又毫无着落时，杜十娘拿出了“私蓄”的（说是从姊妹处借的而实际上是从“百宝箱”中拿出的）一百五十两来“任其半”（此外还有二十两作“行资”），终于感动了柳遇春借来另一半，使李甲能顺利地赎出杜十娘。这是情节发展的第一个阶段。
第二次：当杜十娘和李甲告别柳遇春和众姊妹准备上路时，谢月朗“命从人挈一描金文具至前，封锁甚固，正不知什么东西在里面。十娘也不开看
