三年级数学教案《时分秒》教案【精彩3篇】
三年级数学教案《时分秒》教案 篇一
标题：如何教授三年级学生时分秒的概念
在三年级的数学课程中，学生将会学习关于时间的概念，包括时分秒的概念。这对于他们日常生活中的时间管理非常重要。在本教案中，我将分享如何有效地教授三年级学生时分秒的概念。
首先，我会通过引入日常生活中的例子来让学生了解时分秒的概念。例如，我会问学生他们通常在什么时间起床、吃早餐、上学等等。通过这些例子，学生可以将时分秒的概念与他们熟悉的日常生活联系起来，更容易理解。
其次，我会使用教具来帮助学生学习时分秒的概念。我会准备一个大钟模型，让学生亲自操作指针，移动到不同的时间点。通过这种亲身操作的方式，学生可以更直观地理解时分秒的概念，同时也可以培养他们的动手能力。
另外，我会设计一些有趣的游戏和活动，让学生在玩中学。例如，我可以设置一个时间接力赛，要求学生在规定的时间内完成某个任务。通过这种竞赛的方式，学生可以更加积极地参与学习，同时也可以锻炼他们的时间意识和团队合作能力。
最后，我会结合课外实践活动，让学生将所学的知识运用到实际生活中。例如，我可以布置一个任务，要求学生在一天中记录自己的各项活动时间，然后在课堂上分享和比较。通过这种实践活动，学生可以更深入地理解时分秒的概念，并将其运用到日常生活中。
通过以上方法，我相信三年级学生可以更好地理解时分秒的概念，提高他们的时间意识和管理能力。同时，我也会不断调整教学方法，根据学生的实际情况和反馈，使教学更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三年级数学教案《时分秒》教案 篇二
标题：如何巩固三年级学生时分秒的学习成果
在教授三年级学生时分秒的概念后，如何巩固他们的学习成果呢？在本教案中，我将分享一些方法，帮助学生更好地掌握时分秒的知识，并能够灵活运用到日常生活中。
首先，我会设计一些巩固练习，让学生在课后进行练习。这些练习可以包括填空题、选择题、计算题等不同形式，帮助学生巩固所学的知识。同时，我也会布置一些实际问题，让学生运用所学的知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
其次，我会组织一些小组活动，让学生互相合作，共同解决时分秒的问题。例如，我可以设计一个小组竞赛，要求学生在规定的时间内完成一系列任务。通过这种合作的方式，学生可以相互交流、讨论，共同探讨解决问题的方法，提高他们的团队合作能力。
另外，我会设计一些拓展活动，帮助学生更深入地理解时分秒的概念。例如，我可以邀请一些专业人士来给学生讲解时间的重要性，以及如何在日常生活中有效地管理时间。通过这些拓展活动，学生可以更全面地了解时分秒的知识，并将其运用到实际生活中。
最后，我会定期进行复习和测试，检验学生对时分秒知识的掌握情况。通过定期测试，我可以及时发现学生的问题和不足之处，及时调整教学方法，帮助学生更好地学习和巩固所学的知识。
通过以上方法，我相信三年级学生可以更好地掌握时分秒的知识，提高他们的时间意识和管理能力。同时，我也会不断改进教学方法，根据学生的反馈和实际情况，使教学更加有针对性和有效性，帮助学生取得更好的学习成绩。
三年级数学教案《时分秒》教案 篇三
三年级数学教案《时分秒》教案
一、教学内容
1．时间单位“秒”的认识
2．对于一段时间的感受和体验
3．简单的时间计算
二、教学目标
1．认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2．会进行一些时间的简单计算。
3．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、编排特点
1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
主题图中新年联欢晚会的倒计时。
商场内钟表柜台的场景。
上学路上花费时间的计算。
学生的作息时间。
商场开门、关门时间。
火车晚点。
调查50米跑花的时间等。
2．借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
体验1分钟有多长，1分钟能做什么，刷牙、整理书包等需要多少时间。
和所有计量单位一样，除了重视单位的换算及相关计算以外，要更强调“观念”的建立。
3．注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
如练习十四第3题，第7题。
四、具体编排
（一）秒的认识
1．主题图
结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。教学时可以用录像的形式让学生看一下这个场景，也可以让学生回忆一下每天新闻联播前面也有这样的倒计时，还可以拿一个钟让学生听一下“滴答声”，初步感受1秒的长短。
2．秒的认识和“1分=60秒”
（1）教材直接说明要用“秒”来计量很短的时间，然后提出问题“怎样计量？”引出钟表上的秒针。教材上呈现了商场里钟表柜台的情景，图中的大部分钟表上都有秒针，使学生直观认识一下。
（2）接下来，学生利用不同的计时工具来进一步认识秒，并探索1分=60秒的关系。在这
3．P61“做一做”（感受时间的长短）
时间是一个很抽象的概念，所以要借助于活动帮助学生建立正确的时间观念。一年级认识的基本上都是时刻，在这儿逐渐渗透时间段的知识，为下面教学时间的计算做准备。
第1题，让学生通过读秒来体验1分钟的长短。一方面可以建立1分钟的长度观念，另一方面，可以更加直观地看到1分=60秒的关系。
第2题，1分钟能做什么，教材中列举了四个平时学生生活中1分钟活动的例子，并鼓励学生举出更多的例子来，如1分钟能从哪儿走到哪儿，1分钟能拍多少下皮球，游泳能游多远，等等。通过这些学生自己生活中的例子，能更真切地体验1分钟的长度。1秒比较短，学生不太好举出这方面的例子，可以让他们用语言来描述一下，模仿着秒针的节奏念一下。
实际教学时，还可以进行这样的活动：同学们闭上眼睛，老师说开始，你觉得1分钟到了就举手示意，看看谁对1分钟的估计比较准。
（二）简单的时间计算
1．例1（时间单位间的换算）
计算2时等于多少分时，由于还没学习这样的乘法，所以，学生用加法计算即可。但时间单位间的`进率是60这一点一定要让学生牢记。
2．例2（一般的计算）
（1）教材提供了学生从家出发去上学的情景图，利用钟面给出时间的起点和终点，让学生计算这两个时刻之间的时间段。计算时，体现算法多样化思想，可以用数格子的方法，看分针走过了多少格，也可以用算式计算的方法来计算，并鼓励学生想出更多的方法。比如，可以直接数分针走过了多少小格，也可以用3times;5计算。
（2）在这儿还只是简单的时间计算，教师在补充练习时也不要出跨“时”的题目，如6时40分至7时20分是多少分。
3．P62“做一做”
不要求学生用乘法来计算时、分、秒间的换算。
4．练习十四
第1题，联系生活实际，选择合适的时间单位，重点是培养学生正确的时间观念。
第2题，判断大小，判断的方法可以多样化，有的只需要进行简单的估算即可。如第1小题，只要知道90秒比1分多，不到2分，就可以了。
第3题，实践调查的题目，可以帮助学生了解许多常识，如光1秒钟能传播多少路程，声音1秒钟能传播多远，飞机1秒能飞多远，1分钟一般正常呼吸多少下等。
第4题，把认识时间和时间的计算结合起来，既要写出时刻，又要计算一段时间，算法多样，既可数格，也可计算。
第5题，联系生活实际让学生解决现实问题。
第6题，估计时间，培养正确的时间观念。
第7题，实际调查的题目，培养学生在日常生活中发现和应用数学的能力，可以结合电视预告的方式进行调查。而且体现了很大的开放性，喜欢什么节目就选取什么节目进行调查，教材中要求调查起始时刻，还可以让学生计算一下时间段。
第8题，利用学生的作息表进行时间的综合应用。
第9题，联系自己的作息时间填一下，使自己更合理地安排生活。
第10题，作为一个常识，使学生知道一般在短跑中运用比秒更小的单位，只要学生能通过时间的比较知道谁比谁跑得更快就可以了，至于这个单位是100进制之类的知识，不要求学生掌握。
五、教学建议
和以前教学时间概念一样。
1．要结合生活实际帮助学生理解时间概念。
2．要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。如可以拿一个实际的钟观察一下，秒针转动和分针转动的关系，数数1分有多长，等等。
3．要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念。
