破阵子为陈同甫赋壮词以寄之教案【优秀3篇】
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之教案 篇一
在中国古代文学史上，陈同甫是一位备受推崇的文学家和政治家。他的诗文充满了激情和抒情，充分展现了他的才华和气魄。而《破阵子》这首诗更是成为了他的代表作之一，被誉为“壮哉诗人陈同甫”。在这首诗中，陈同甫借用古代战争的意象，表达了对时局的忧虑和对国家前途的期许，展现了他的爱国情怀和豪情壮志。
作为一名教师，我们应该如何针对《破阵子》这首诗进行教学呢？首先，我们可以通过解读诗歌的意象和情感，帮助学生更好地理解诗人的创作意图和内在情感。通过分析诗歌中的战争意象和政治隐喻，引导学生思考诗人对当时政治局势的看法和态度，从而培养学生的批判思维和创造力。
其次，我们可以通过诗歌赏析和朗诵，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。通过朗诵《破阵子》，让学生感受诗歌中的激情和豪情，体会诗人对国家和民族的深情厚意，从而引发学生的共鸣和思考。在课堂上，我们还可以结合音乐、舞蹈等形式，让学生更加全面地感受和理解这首诗的魅力。
最后，我们可以通过诗歌创作和写作，培养学生的文学素养和创作能力。可以让学生以《破阵子》为题材，进行文学创作，写下自己的感悟和理解，从而提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。通过这样的方式，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们对文学的热爱和追求，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
总的来说，《破阵子》作为一首经典的诗歌，具有深刻的文化内涵和时代意义，对于教师来说，如何有效地教学这首诗歌，激发学生的兴趣和热情，是我们需要认真思考和努力探索的问题。希望通过我们的共同努力，可以让更多的学生领略到这首诗歌的魅力，感受到陈同甫这位伟大诗人的风采和豪情，从而在文学的海洋中展开一次奇妙的探索和冒险。
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之教案 篇二
《破阵子》是一首描写战争场面的古体诗歌，作者是唐代著名文学家陈同甫。这首诗通过描绘战场上英勇的将士和悲壮的情景，表达了诗人对国家兴亡的忧虑和对民族未来的期许，展现了他的爱国情怀和豪情壮志。在这首诗中，诗人运用生动的语言和形象，展现了战争的残酷和人性的悲凉，引发了人们对和平与正义的思考。
作为一名教师，我们应该如何将《破阵子》这首诗融入到教学中呢？首先，我们可以通过背景介绍和资料查阅，帮助学生了解诗歌的历史背景和作者的生平事迹，从而更好地理解诗歌的主题和意义。通过介绍唐代的政治、文化和社会情况，引导学生思考诗人创作这首诗的动机和目的，从而拓展他们的历史视野和文学修养。
其次，我们可以通过诗歌朗诵和解读，引导学生深入体会诗歌中的情感和意境。可以让学生分组朗诵《破阵子》，通过诗歌的语言和韵律，感受诗人的激情和豪情，从而引发他们对诗歌的共鸣和思考。在课堂上，我们还可以结合诗歌赏析和讨论，引导学生分析诗歌的意象和修辞手法，培养他们的文学鉴赏能力和批判思维。
最后，我们可以通过诗歌创作和写作，培养学生的文学素养和创作能力。可以让学生以《破阵子》为题材，进行文学创作，写下自己的感悟和理解，从而提高学生的写作水平和表达能力。通过这样的方式，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们对文学的热爱和追求，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
总的来说，《破阵子》作为一首经典的古体诗歌，具有深刻的文化内涵和时代意义，对于教师来说，如何有效地教学这首诗歌，激发学生的兴趣和热情，是我们需要认真思考和努力探索的问题。希望通过我们的共同努力，可以让更多的学生领略到这首诗歌的魅力，感受到陈同甫这位伟大诗人的风采和豪情，从而在文学的海洋中展开一次奇妙的探索和冒险。
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之教案 篇三
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
原文
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
[宋]辛弃疾
醉里挑灯看剑， 马作的卢飞快，
梦回吹角连营。 弓如霹雳弦惊。
八百里分麾下炙， 了却君王天下事，
五十弦翻塞外声， 赢得生前身后名。
沙场秋点兵。 可怜白发生！
教学设计
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1、阅读辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，体会作者的思想情感。
2、表情朗读作品，背诵并默写。
[教学重点与德育渗透]
通过反复朗读，体会作者为国立功的雄心壮志及壮志难酬的悲愤情怀，激发同学们的爱国热情。
[教学内容与步骤]
一、导课
讲一讲山东这个地方。同学们知不知道山东的简称？“鲁”，名称来源？哪些同学祖籍是山东的？你对山东有哪些了解？历史上山东有哪些名人？宋词在中国文学史上占有很重要的地位，宋朝最著名的词人有哪些？苏轼，辛弃疾，李清照。辛、李二人皆为历城人，今山东济南。“山东多圣贤，北方多壮士，江南多佳人，四川多高士”
这节课我们一起来阅读一首辛词，就是辛弃疾的词，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（板书课题）（投影仪出示教学目标，出示词作）
二、初读作品，了解作品背景
1、 了解作者辛弃疾。（投影显示）
辛弃疾（1140 - 1207）：南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已被金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋。他任职期间坚持练兵备战，但他所提出的抗金建议，均未被采纳，并且不断遭受主和派的排斥、诬陷。淳熙八年（1181），辛弃疾被人弹劾罢官，他不得已在江西上饶带湖赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是寄给陈亮的。“壮词”即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。其词抒写力图恢复国家统一的爱国情怀，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判。
一曲《破阵子》，一股英雄气，辛弃疾以他掷地有声的笔触，简洁而雄健的勾勒出一幅豪杰长啸的素描，矢志报国而又壮志难酬，是诗人内心世界的最大冲突。一柄寒光四射的利剑，在灯下看了又看。催征的鼓角，嘶鸣的战马，夜夜进入难圆的英雄梦。腐朽的王朝，无情的粉碎了他的英雄畅想，在空荡荡的历史长廊，只留下诗人“赢得生前身后名”的苍白呐喊。
2、 同学们听我试着读一遍。拿起笔来，给生字标一下读音。
3、 教师领读，学生跟读。
三、仔细研读，揣摩词意，体味作者情感
1、男女生分组朗读，男第一句，女第二句，交替读，“沙场秋点兵”“可怜白发生”两句齐读。注意朗读节奏，表现一点豪壮与悲凉的英雄之气。
2、理解词意。同学们自己轻声读作品，参考注解部分，了解词中内容。老师巡视辅导。
典故解释：“八百里”谓牛，晋王恺有一条良牛名“八百里駮”。一次王济与王恺比射，以此牛为赌。济“一起便破的”遂杀牛作炙，事见《世说新语·汰侈篇》。
“五十弦”，《史记·封禅书》载：太帝使素女鼓五十弦瑟，声音悲切，帝禁不止。这与悲壮苍凉的“塞外声”有相近之处。
“ 的卢”是一种良马，相传刘备荆州遇难，所骑的卢“一跃三丈”，因而脱险。这就是三国故事中有名的“刘备跃马渡剡溪”。
3、请同学讲讲词的上阕写了什么内容？教师补充解释，总结板书。
上片描述军旅生活。一、二句写作者夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑；早晨醒来时听到了众多军营里传来的号角声。开头两句便把镜头定在了军营之中，这正是作者曾经历过而今已失去的`生活情景。三至五句每句写一事：在军营里与部下分食牛肉；听乐器翻奏出塞外的歌曲；在秋天的战场上检阅军队，指挥战斗。看宝剑，听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵都是极雄豪、壮美的行事，都是作者热爱的生活和抹不掉的记忆，被削去官职退居山林的作者仍十分企羡军中生活，渴望再有机会从军杀敌，建立功业。
4、 词的下片写了什么？总结板书。
下片前两句描写战斗场面。作者骑着飞快奔驰的的卢马，猛力拉满霹雳作响的雕弓。马快弦急说明战斗的激烈和顺利。“了却君王天下事，赢得生前身后名”，他要为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业，以赢得生前的功勋，身后的美名。（投影出示两宋地图，介绍北南宋地图对比说明：北宋王朝的疆域北至长城，包括今天的山西、河北、河南、山东等地，首都在汴梁（今河南开封）。后来，金兵入侵，占领了这些地区，并且俘虏了两皇帝。宋高宗赵构在临安（今杭州）建立南宋。宋高宗不思收复失地，常常在西湖饮酒作乐，遭到了许多爱国将领的谴责。当时出现了许多抗金英雄。）
率师北伐，统一南北，这是作者的最高理想，写到这里已达到这首词的最强音，它充分地表达了作者的爱国激情和雄心壮志。但结语却只有五个字“可怜白发生”。这五个字一方面表明了前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆。一方面说明自己已年近半百，两鬓染霜，还能有机会实现自己的理想吗？所以最后一句也是壮语，只是它已变雄壮为悲壮，充满了作者壮志不遂的抑郁、愤慨。
四、情感朗读训练
1、我们已经对作品的内容以及内心的情感，有了一定的理解。接下来，我们试着按照作者的感情变化，表情朗读这首诗。注意几点：“醉”态，“八百里”“五十弦”的壮阔军营，“快马”“弦惊”的激烈战斗，“可怜白发生”的悲壮与无奈。指名试读。
2、想不想听听艺术家是如何读这首词的？播放濮存昕的朗读。
4、 哪位同学学着读一读。
五、三分钟背诵，按组检查，简单评价。
六、思考两个问题。（投影显示）
1、 辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品加以解释。
提示：“赋壮词”，从题材上看，是写军营中的生活情景，看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健；从思想感情上看，表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看，壮丽而不“纤巧”，所以叫做“赋壮词”。
2、“酒”在古代诗词中很常见，如“浊酒一杯家万里”“酒酣胸胆尚开张”“醉里挑灯看剑”等。请你再找出一些与“酒”有关的诗句，把它们摘抄下来，归纳一下，诗人往往借“酒”抒发的是怎样的感情？
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》不得志，借酒宣泄心中郁闷。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。李白《将进酒》 以饮酒为乐，狂放不羁。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维《渭城曲》 把酒话别，表达美好祝愿。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。杜甫 对不公平社会的愤怒批驳。
明月几时有，把酒问青天。苏轼《水调歌头》 抒发对人生的感慨，思念亲人。
七、默写练习。
