小河马的大口罩语言活动教案(精选3篇)
小河马的大口罩语言活动教案 篇一
在幼儿园教学中，语言活动是非常重要的一环，它不仅可以培养孩子的语言表达能力，还可以促进他们的思维发展。为了让幼儿在语言活动中更加积极参与，我设计了一场名为“小河马的大口罩”的语言活动教案。
首先，我会准备一些小河马造型的口罩，每个口罩都有不同的表情，比如开心、生气、惊讶等。接着，我会邀请孩子们分组，每组几个人戴上不同表情的口罩，然后他们需要通过表情和动作来表达口罩上所代表的情绪。这样一来，不仅可以让孩子们锻炼自己的表达能力，还可以让他们学会观察和理解他人的情绪。
其次，我会设计一些问题和情境，让孩子们通过口罩上的表情来回答或表达。比如，我会问“你今天早上起床的时候是什么表情呢？”孩子们可以选择不同的口罩来回答这个问题。或者我会给他们一个情境，“你在游乐园玩得很开心，用哪种口罩来表达你的心情？”通过这样的活动，孩子们可以更好地理解情绪与表情之间的联系，也可以培养他们的想象力和创造力。
最后，我会组织一个小小的话剧表演，让孩子们根据自己选择的口罩和情境来编排剧情。他们可以自由发挥，通过表情和动作来演绎故事，这样既可以锻炼他们的表达能力，又可以培养他们的合作意识和团队精神。
通过这场“小河马的大口罩”语言活动，我相信孩子们不仅可以在玩中学，在学中玩，更可以在语言活动中感受到快乐和成长。希望这样的教案能够给孩子们带来更多的惊喜和启发，让他们在语言活动中收获满满的成长。
小河马的大口罩语言活动教案 篇二
在幼儿园的语言教学中，如何让孩子们更加积极地参与进去，是每位老师都需要思考和关注的问题。为了提高孩子们的语言表达能力和情感交流能力，我设计了一场名为“小河马的大口罩”的语言活动教案。
首先，我会准备一些不同表情的小河马口罩，让孩子们自由选择戴上。然后我会给他们提供一些图片或卡片，让他们通过口罩上的表情来描述图片中的情境或角色。比如，我会给他们一张大象喝水的图片，孩子们可以选择带上不同的口罩来描述大象的情绪。这样一来，不仅可以让孩子们锻炼语言表达能力，还可以让他们学会观察和理解他人的情绪。
其次，我会设计一些情境和问题，让孩子们通过口罩上的表情来互动。比如，我会给他们一个情境，“小明摔倒了，你会用哪种口罩来表达你的心情？”孩子们可以选择不同的口罩来回答这个问题。或者我会问“今天天气很热，你的心情是怎样的？”孩子们可以通过口罩上的表情来回答这个问题。通过这样的活动，孩子们可以更好地理解情绪与表情之间的联系，也可以培养他们的想象力和创造力。
最后，我会让孩子们自由发挥，根据自己选择的口罩和情境来编排小小的表演。他们可以结合自己的创意和想象力，通过表情和动作来演绎故事。这样不仅可以锻炼他们的表达能力，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
通过这场“小河马的大口罩”语言活动，我相信孩子们可以在快乐中学习，在学习中成长。希望这样的教案能够给孩子们带来更多的启发和收获，让他们在语言活动中体验到快乐和成长的乐趣。
小河马的大口罩语言活动教案 篇三
小河马的大口罩语言活动教案
主题名称
多彩的秋天
课题名称
小河马的大口罩
活动目标
1、借助课件或挂图，通过猜猜、想想、说说，理解故事内容。
2、幼儿认识感冒的症状，知道感冒会传染给别人，懂得预防感冒。
活动准备
1、课件或挂图：《小河马的大口罩》，小河马、熊医生、小白兔、小松鼠图片。
2、布置森林背景，故事录音。
3、音乐：《去森林郊游》、《健康歌》。
活动流程
一、伴随音乐《去森林郊游》进入场地，师幼围坐在一起。
“小朋友走走走，一起去森林郊游”，引发幼儿兴趣，发现问题：今天森林里这么安静，小动物们怎么没出来玩呀?幼儿想象自由讨论。
(出示森林背景)提问：
1、这些小动物们怎么了?怎么都戴上口罩呀?它是用来干什么的?什么时候才要戴它?(幼儿回答)
2、小朋友，你感冒过吗?感冒的时候，你感觉怎么样?如果感冒了，你应该怎么做才能让感冒快快好起来?(幼：吃药、多喝水、休息、出外时带上口罩等等。)森林里这些小动物到底怎么了，我们一起看看森林里发生了什么事。
二、分段欣赏课件或挂图，理解故事内容。
1、出示课件或挂图第一幅，提问：小河马怎么了?小河马得了什么病?医生给它戴什么了?小河马戴口罩发生了什么事?(幼儿猜测)
2、出示课件或挂图第二幅，猜猜“口罩不见了”又会发生什么事情?小河马的口罩怎么了?怎么会不见了?想想谁会捡到小河马的大口罩?他们又会用口罩做什么事呢?幼儿猜想，教师出示相关小动物的图片。
3、出示课件或挂图第三幅，说说“口罩不见了”后发生的事情。
幼儿欣赏，说说发生的事情。第二天，这些小动物都感冒了，是怎么回事呢?(幼儿回答)。
4、听录音，幼儿完整地欣赏故事内容。
提问：为什么小动物最后都感冒了?教师小结：小河马的大口罩上沾有感冒病毒，别的小动物捡到拿来用，就把病毒传染给它们了。那咱们小朋友的口罩能互相戴着玩吗?戴完口罩应该把它放在哪里?我的创新
三、说说怎样预防感冒、治疗感冒。
1、请幼儿做医生，帮感冒的小动物治病。
教师：如果你是医生，你会怎样给小动物们治疗感冒呢?
2、幼儿帮助小动物，一起预防感冒。教师：小动物们说感冒了很不舒服，鼻子塞得紧紧的，呼吸都困难，真是不想感冒啊!请我们小朋友一起来想办法，帮助小动物，告诉它们怎样来预防感冒，让小河马的感冒不会传染给它们?
3、幼儿给森林背景上的小动物摘掉口罩。
教师：小朋友们想的办法真灵，小动物们用了之后感冒都好了，我们来给小动物们摘掉口罩吧。
四、教 
小朋友们懂得了很多预防感冒的方法，以后小朋友一定要做到这些。现在，让我们一起来运动运动，让身体变得更棒吧。(放音乐《健康歌》)
五、活动延伸：让幼儿分角色表演故事。
小结及反思：活动的导入富有趣味性，情境性;音乐的恰当运用切合了题意;游戏的设计，符合幼儿喜好游戏的特点。活动过程完整有趣，故事生动形象，增加了活动的趣味性，幼儿非常感兴趣，印象也更加深刻。
在活动中给幼儿提供了很多参与表达的机会，活动中孩子们大胆猜测积极回答，发挥了幼儿的'主动性、积极性，并注重语言富有启发性，引导富有有效性，注意了幼儿的语言发展，给幼儿提供了充分的回答问题的机会，所以孩子们都融入到活动当中，积极参与，大胆回答，发展了幼儿的想象力和语言表达能力，整个活动是轻松愉快的，师幼互动得到了充分的展现，老师也由活动的指导者变成活动的参与者。
整个活动运用情景导入法、故事中断法、情境表演、律动等方法，把枯燥的难以理解的健康知识，通过主题教学的有效整合，使孩子们轻松理解。
