京口北固亭怀古教案【优秀3篇】
京口北固亭怀古教案 篇一
在中国的文化古都扬州市，有一处著名的古迹——京口北固亭。这座亭子建于宋代，是扬州的标志性建筑之一，也是扬州八怪之一郑板桥的故居。近年来，越来越多的学生和游客来到京口北固亭怀古，感受着这里的历史沧桑和文化底蕴。
作为一名语文老师，我特地组织学生来到京口北固亭，进行怀古教学活动。在这里，学生们可以亲身感受到古人的风采和情怀，激发对古代诗人的兴趣和敬仰。在亭中，我为学生们讲解了郑板桥的生平和诗词，让他们了解这位文学巨匠的风采和成就。学生们也通过阅读郑板桥的诗词，感受到了他对家乡和国家的深情怀，受到了启发和感动。
除了讲解和阅读，我还设计了一些互动环节，让学生们更好地体验怀古之情。比如，我让学生们分组创作诗歌，表达他们对扬州和京口北固亭的感慨和情感；我还邀请学生们进行角色扮演，让他们模拟古代文人的生活和交流方式。这些活动不仅增进了学生们对古代文化的了解，也提升了他们的创造力和表达能力。
京口北固亭怀古教学活动，不仅让学生们感受到了历史的厚重和文化的魅力，也促进了他们的人文素养和情感体验。我相信，通过这样的活动，学生们会更加珍惜传统文化的传承和发展，也会更加热爱自己的家乡和祖国。京口北固亭，就像一座历史的瑰宝，等待着我们去探索和传承。
京口北固亭怀古教案 篇二
京口北固亭，矗立在扬州市的一隅，见证着这座古城的兴衰和沧桑。作为扬州的标志性建筑之一，这座亭子不仅是一处旅游胜地，也是一座文化遗产，承载着丰富的历史和文化内涵。近年来，越来越多的人选择来到京口北固亭，怀古探源，感受这里的文化魅力和历史底蕴。
作为一名文化传承者，我深知京口北固亭怀古教学的重要性。这里不仅是一座古建筑，更是一座文化宝库，蕴含着丰富的文学、历史和艺术元素。因此，我特意组织了一场怀古教学活动，邀请学生们一同来到京口北固亭，感受这里的美丽和神奇。
在亭中，我为学生们讲解了京口北固亭的历史渊源和文化内涵，让他们了解这座亭子的价值和意义。我还带领学生们参观了亭内的文物和展览，让他们近距离感受古代文人的风采和情怀。通过讲解和观摩，学生们对古代文化有了更深刻的理解和认识，也更加珍惜和热爱传统文化的传承和发展。
除了参观和讲解，我还设计了一些互动环节，增加学生们的参与感和体验感。比如，我让学生们分组创作诗歌，表达他们对京口北固亭的感慨和情感；我还邀请学生们进行古装拍照，模拟古代文人的生活和仪态。这些活动不仅让学生们更好地了解古代文化，也提升了他们的审美情趣和表达能力。
京口北固亭怀古教学活动，不仅让学生们感受到了历史的厚重和文化的魅力，也促进了他们的人文素养和情感体验。我相信，通过这样的活动，学生们会更加热爱传统文化，也会更加关注和传承自己的文化底蕴。京口北固亭，就像一座历史的见证者，期待着我们去发掘和传承。
京口北固亭怀古教案 篇三
京口北固亭怀古教案
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的京口北固亭怀古教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目的：
理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点，了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。
教学过程：
一、导入新课：
继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词，“慷慨纵横，有不可一世之概。”这种豪迈风格的形成，首先决定于他的作品有深厚的爱国热情和广阔的社会内容。
二、简介作者与写作背景：
辛弃疾在词人中，算是个英雄。1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众2000多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军。在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定。到了南方后，他继续坚持主战，用饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕。辛弃疾被迫隐退，空怀一腔忠贞热情，却报国无门。他的许多词就反映了这种悲愤。我们今天要学的这篇怀古词，是突出的一首。宋宁宗嘉泰三年（1203年），辛弃疾64岁退隐江西乡间已有十多年，被执掌大权的韩侘胄所起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年（1204）任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极作北伐准备，可他的意见不能被韩侘胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。
三、串讲词的大意。
四、分析词的`上片：
思考：
1、上阕写了两个人，这两个人的共同点是什么？（都是能够建立功业的英雄人物。而且他们的事业都是在京口起步的。）
2、词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀？（表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。）
3、写孙权和刘裕一略一详，为什么？（写出刘裕出身贫贱，却能建功立业，更表现了“事在人为”的道理；更表现词人对英雄的仰慕。在当时韩侘胄急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还含有“如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用”的意思。
五、阅读下片，分析层次。教师讲解，学生讨论用典的作用。
1、第一层“元嘉草草”
2、凡诗文运用典故都有用意，辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？（借鉴历史，伐金必须做好准备，不能草率从事。）
3、第二层。“四十三年，……一片神鸦社鼓！”是第二层，追忆自己当年南归途经扬州所见惨象，描述瓜步山周围人们生活的情景。“四十三年”三句，说辛弃疾在京口北固亭北望中原，记得四十三年前自己正在战火弥漫的扬州以北地区参加抗金斗争。后来渡淮南归，原想凭籍国力，恢复中原，没有想到南宋朝廷昏聩无能，使他英雄无用武之地。如今自己已成老年，壮志依然难酬，追思往事，不胜身世之感！“佛狸祠下”三句。从上文缅怀往事回到眼前现实。“佛狸祠”是北魏太武帝拓拔焘追击王玄谟的军队时在长江北岸瓜步山建造的行宫。当地老百姓年年在佛狸祠下迎神赛会，很是热闹。
4、作者写佛狸祠一幕景象，表达什么心情？（作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表示对南宋政府不图恢复中原的不满。）
5、最后三句是第三层。用廉颇的典故，用意是什么？（明确：抒写了自己虽有远大抱负，而朝廷却不重用，壮志未酬的苦闷。）
六、归纳全诗。
这首诗表现了作者对英雄业绩的向往，有着抗金救国、恢复失地的抱负以及不能实现的苦闷；也表现了对南宋统治者屈辱求和、苟且偏安的卑劣行径的讽刺和不满，以及对韩侘胄的警告。
