《小露珠》教案设计【优选3篇】
《小露珠》教案设计 篇一
《小露珠》是一本适合小学生阅读的优秀童话故事，它不仅富有想象力和情感，还能够激发孩子们的阅读兴趣。在设计《小露珠》的教案时，我们需要充分考虑学生的年龄特点和阅读能力，以便更好地引导他们理解和欣赏这个故事。
首先，我们可以通过导入故事背景的方式，引起学生的兴趣。可以通过展示相关图片或视频，让学生们对《小露珠》的故事背景有一个直观的了解。同时，可以设计一些启发性问题，让学生们提前思考故事中可能出现的情节和人物。
其次，我们可以通过阅读指导来帮助学生更好地理解故事内容。可以设计一些阅读策略，如预测故事发展、推测人物心理等，帮助学生在阅读中积极思考。同时，可以结合故事内容设计相关的练习题，检测学生的阅读理解能力。
另外，我们还可以通过角色扮演、小组讨论等方式，促进学生们对《小露珠》的情感投入。可以让学生们分角色表演故事情节，体验不同人物的感受和思维，从而更深入地理解故事内涵。同时，可以设计一些小组讨论题目，引导学生们就故事中的道德意义和情感表达展开讨论，培养他们的思辨能力和情感表达能力。
综上所述，《小露珠》教案设计应该注重启发学生的阅读兴趣、帮助他们理解故事内容、促进他们的情感投入。只有通过多种教学手段的有机结合，才能更好地引导学生理解和欣赏这个优秀的童话故事。
《小露珠》教案设计 篇二
《小露珠》是一本蕴含着丰富情感与智慧的优秀童话故事，它不仅能够激发孩子们的想象力，还能够引发他们对生活和人性的思考。在设计《小露珠》的教案时，我们需要注重培养学生的阅读能力和情感表达能力，让他们在阅读中获得更多的启发和感悟。
首先，我们可以通过导入故事情节的方式，引起学生的兴趣。可以设计一些引人入胜的开场活动，如展示相关图片或视频，让学生们猜测故事发展，激发他们对故事的好奇心。同时，可以设计一些情景再现的活动，让学生们身临其境地体验故事情节，增强他们的阅读体验。
其次，我们可以通过阅读引导来帮助学生更深入地理解故事内涵。可以设计一些思维导图或概念图，帮助学生将故事情节和人物关系理清楚，梳理出故事的主题和要点。同时，可以设计一些深度阅读题目，引导学生在阅读中思考故事背后的意义和启示，培养他们的批判性思维和创造性思维。
另外，我们还可以通过情感表达活动来促进学生对《小露珠》的情感投入。可以设计一些情感共鸣的活动，如写日记、绘画等，让学生们通过自己的方式表达对故事中人物的情感和理解，培养他们的情感表达能力。同时，可以设计一些小组讨论题目，引导学生就故事中的道德选择和情感体验展开讨论，培养他们的团队合作和情感智慧。
综上所述，《小露珠》教案设计应该注重引发学生的阅读兴趣、帮助他们理解故事内涵、促进他们的情感表达。只有通过多种教学手段的有机结合，才能更好地引导学生探究和体验这个优秀的童话故事。
《小露珠》教案设计 篇三
《小露珠》教案设计
教学目标：
知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
会用越来越造句。
情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点、难点：
理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学准备：多媒体课件
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确地读通课文。
会用越来越造句。
情感目标：初步认识小露珠的美丽可爱。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学准备：课件
教学过程：
一、课前谈话,
猜谜语.
1、你们都喜欢猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。
2、谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
你们知道是什么吗？（小露珠）
二、导入新课
1、今天这节课，我们就来学习――揭示课题《小露珠》
齐读。
2、读了课题，你们想知道什么？
三、初读课文
1、读书时，应注意什么？
大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。
（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
（2）了解课文大意。
2、学生自读。
四、检查初读情况
1、谁愿意把课文读给大家听听呢？其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。
2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段，老师相机纠正。
过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。
五、学习第1自然段
1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？
2、交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。（抓住夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越越来越）
3夜幕降临是什么时候？指导读好这个词语。
4、出示句子小露珠爬呀那么大了。
5、指导朗读：呀读轻声，越来越稍慢，渐响。读出亮的样子。
6、学生自由练习朗读，读出表达喜爱的感情。
过渡：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？
六、指导书写：
1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。
2、说说哪些字写的时候容易错。
3、描红，临写，师巡视指导。
七、作业：
继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。
朗读课文。
第二课时
教学目标
知识目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。
能力目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点：通过对课文的朗读感悟，认识并学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学准备
多媒体课件，文字投影片。
教学过程
一、导入新课
1.上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？
2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！
二、学习课文第2至5自然段。
1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。
用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？
2.指名回答。
3.出示动画1
（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！
小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。
（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。
4.出示动画2
（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？
（2）学生同座位互读互听。
（3）指名读、分组读。
5.出示动画3
（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？
（2）各人默读，再读给大家听一听。
（3）指名读，学生评价。
6.小动物们为什么喜欢小露珠？板书：闪亮
透明
圆润
7.小组分角色表演这部分内容。
指名一个小组上台表演，众人评议。
三、学习第六自然段。
1.小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。
自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）
2.指名回答。
3.出示第
4.读一读，比一比。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。
5.老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的`变化？
6.齐读该段。
四、学习第七自然段。
1.小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化，大家会怎么做呢？自由读这一段。
2.指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。
3.指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。
4.齐读小露珠说的话。
五、总结全文。
1.学完了全文，你想对小露珠说些什么？
2.小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。
六、课后练习。
1.背诵课文。
2.小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。
板书设计：
小露珠
外表美：
闪亮、透明、圆润
内在美：
牺牲自己，无私奉献
