《抛硬币》教案 篇一
抛硬币是一种常见的随机事件模拟方法，可以用来做决策、预测未来等。通过这种简单的方式，我们可以让学生了解随机事件的概念，并培养他们的逻辑思维能力。下面我将介绍一个针对小学生的《抛硬币》教案。
一、教学目标
1. 了解随机事件的概念。
2. 学会使用硬币进行随机模拟。
3. 培养学生的逻辑思维能力。
二、教学准备
1. 硬币：每位学生准备一枚硬币。
2. 板书：写出“正面”和“反面”两个选项。
三、教学过程
1. 引入：老师向学生解释什么是随机事件，以及抛硬币是一种模拟随机事件的方法。
2. 实践：让学生轮流抛硬币，观察硬币的正反面，记录结果。
3. 分析：让学生讨论他们的观察结果，引导他们总结规律。
4. 应用：设计一些问题，让学生用抛硬币的方式来解决，如“今天吃什么早餐？”、“明天会下雨吗？”等。
四、教学总结
通过《抛硬币》教案的学习，学生不仅能够了解随机事件的概念，还能够培养逻辑思维能力。这种简单而有趣的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。
《抛硬币》教案 篇二
抛硬币是一种很好的随机事件模拟方法，可以在课堂教学中起到很好的作用。下面我将介绍一个适合中学生的《抛硬币》教案。
一、教学目标
1. 了解随机事件的概念，并能够用抛硬币的方式进行模拟。
2. 学会利用抛硬币的方法做决策。
3. 培养学生的逻辑思维和分析能力。
二、教学准备
1. 硬币：每位学生准备一枚硬币。
2. 板书：写出“正面”和“反面”两个选项。
3. 设计一些问题，让学生用抛硬币的方式来解决。
三、教学过程
1. 引入：老师向学生解释什么是随机事件，以及抛硬币是一种模拟随机事件的方法。
2. 实践：让学生轮流抛硬币，观察硬币的正反面，记录结果。
3. 分析：让学生分析他们的观察结果，讨论抛硬币的规律。
4. 应用：设计一些问题，让学生用抛硬币的方式来解决，如“明天会下雨吗？”、“选修什么课程？”等。
四、教学总结
通过《抛硬币》教案的学习，学生不仅能够了解随机事件的概念，还可以提高他们的逻辑思维和分析能力。这种教学方法既简单又有趣，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力。
《抛硬币》教案 篇三
《抛硬币》教案
《抛硬币》教案 教学目的： 1．创设生活游戏情境，使学生初步感受事物发生的不确定性和必然性； 2．学会用可能、不可能、一定等词汇进行数学表达； 3．通过活动，使学生体会到数学与现实生活的联系，培养学生合作交流的能力。教学重。难点： 1．初步感受事物发生的必然性和不确定性。 2．会用可能、不可能、一定等词汇进行数学表达。授课案例：一、创设情境引入 师：同学们喜欢做游戏吗？ 生：喜欢！ 师：老师也特别喜欢做游戏，因为有些游戏既好玩又有许许多多的奥秘，今天我们一起玩几个游戏好吗？
全班同学：太好了。 师：看！老师手里拿的是什么？ 生：硬币。 师：我们玩的第一个游戏叫“抛硬币”。（板书：抛硬币） 师：硬币有正反面之分，写有1元字样的是正面，画国徽的是反面，我把他向上一抛，你们猜一猜，硬币落地后那面朝上？ 学生猜测 师：那现在我就请2个同学上台来做我的助手，一个做广播员，观察硬币落地后哪面朝上，并大声告诉全班同学，另一个同学做记录员，把结果记录在黑板上。谁愿意来？（指名2个同学上台） 师：我开始抛了同学们在心里猜猜硬币落地后哪面朝上。 师：我再抛了，大家猜猜并把你猜的结果告诉排位。 师：我又抛一次看看哪面朝上啊？ 师：谢谢你们的参与，请回到座位上。 师：同学们刚才我们玩了抛硬币游戏，从结果看，硬币落地时一定是正面朝上吗？ 生：不一定。 师：一定是反面朝上吗？ 生：不一定 师：对呀，那硬币没落地前，我们只能猜测它可能是正面朝上，也可能是反面朝上，正反面都有可能是不确定的。（板书：可能）二、探索新知（一）摸球游戏 师：刚才的游戏好玩吗？ 生：好玩。 师：接下来我们要玩一次更精彩的摸球比赛。我这里有2个装着球的盒子，同学们分成男生队和女生队，每队派5名代表上来，一队一个记录员。哪一队摸到花球的次数多，哪队就获胜。 师指名同学上台排在讲台的左右两边进行摸球。每队各有一人记录。 师：好了，我们看看比赛情况，怎么男生每次都能摸到花球，你们有什么想法吗？ 生：我想口袋中全是红球。 ]师：你又没看见？ 生：我是猜的。 师：到底是不是这样呢你们想看看吗？ 生：想 师打开袋子证实学生的`猜想全是花球。 师：全是花球，那我去任意摸一个，结果是？ 生：花球。 师：一定是花球吗？ 生：一定是的。（板书：一定） 师：按女生怎么一次花球也没摸到呢？你有什么想法吗？ 生：里面没有花球。 师：你们想看看吗？师打开袋子。 师：没有花球，那我任意摸一个结果会是花球吗？ 生：不可能。板书（不可能） 师：对呀！没有花球就不可能摸出花球来。 2、可能是黄球。 师：刚才有的小朋友有意见了，说两个袋子中的球不一样，这样比赛不公平，那下面我们再来一次公平的比赛。好吗？ 生：好 师：下面以4人为小组，每个组都有一个盒子白球，，里面装的是3个红球和3个白球，从这个盒子中任意摸一个，能摸到什么球呢？你亲自试一试，每个同学摸2次，组长把同学们摸球的结果记在表格里。明白吗？请组长拿出你们组的盒子来，开始摸球。 生开始小组活动，教师参与到活动中了解情况。 师：好，请同学们坐好，谁来说说你刚才摸球的情况。 指名3几个生汇报。 师：从你们摸球的结果看，你能说说从这个盒子中任意摸一个，结果会是什么球呢？ 生：可能是红球，也可能是白球。 师：对呀你的用词很准确。 3、小结。 师：同学们，现在请你把眼睛闭上，在头脑中回忆一下刚才摸球的情况，什么情况下摸到的一定是花球？什么情况下不可能摸到花球。什么情况下可能是黄球？也可能是白球？生：三：连一连 1、师：同学们，刚才我们的摸球比赛把我们的好朋友淘气、笑笑、机灵狗也吸引来了，他们会摸到什么球呢？你们想看看吗？出示课件大家一起来看看他们会摸到什么球呢？并自己动手连一连。 生动手连，师巡视指导。订正四、巩固练习 1、好了我们的游戏就先玩到这里，老师这里有几道题看看你能完成吗？出示课件用“可能，不可能，一定”填空。 1、人（ ）没有心脏。2、太阳（ ）从东方升起。3、明天（ ）会下雨。师：在我们的生活中，同样有些事情是一定会发生的，有些事情是不可能发生的，也有些事情可能会发生，你能用上这些词举例说说吗？ 五、全课总结师:同学们这节课开心吗，从我们的游戏中你探索到了什么奥秘呢？
