山中访友的教案设计【通用3篇】
山中访友的教案设计 篇一
本教案旨在通过山中访友的活动，帮助学生提高他们的社交能力、团队合作能力和解决问题的能力。这个活动将模拟真实的社交场景，让学生在一个自然环境中进行互动。
教案设计：
1. 活动目标：
- 提高学生的社交能力，包括交流能力、倾听能力和表达能力。
- 培养学生的团队合作意识和能力。
- 帮助学生解决问题的能力，包括沟通解决问题和团队协作解决问题。
2. 活动流程：
- 分组：将学生分成几个小组，每个小组由3-5人组成。
- 分工：每个小组中分配不同的任务，比如队长、导航员、记录员等。
- 准备：给学生一份任务清单，包括访友的目的地、路线、时间等信息。
- 实地活动：学生根据任务清单在山中进行访友活动，期间需要进行沟通、协作和解决问题。
- 反馈：活动结束后，学生可以分享他们的经验和感受，老师也可以对活动进行总结和反馈。
3. 活动要求：
- 学生需要尊重队友，听取意见，共同解决问题。
- 活动中不得使用手机等电子设备，以免影响沟通和团队合作。
- 活动中要注意安全，遵守规则，保护环境。
通过这个活动，学生可以在自然环境中进行社交互动，锻炼他们的沟通能力和团队合作能力。希望这个教案可以帮助学生更好地发展他们的综合能力。
山中访友的教案设计 篇二
在山中访友的活动中，学生将面临社交、沟通和解决问题的挑战，这将有助于培养他们的综合能力和自信心。本教案将引导学生在活动中发挥他们的潜力，实现个人和团队的成长。
教案设计：
1. 活动目标：
- 提高学生的社交能力，包括自我表达、倾听和理解他人。
- 培养学生的团队合作精神，包括分工合作、互相支持和共同目标。
- 增强学生的解决问题的能力，包括分析问题、制定计划和实施方案。
2. 活动流程：
- 分组：将学生分成几个小组，每个小组由不同年级和性别的学生组成。
- 活动准备：给每个小组一份任务清单，包括目的地、任务要求、时间限制等信息。
- 实地活动：学生根据任务清单在山中进行访友活动，期间需要进行沟通、协作和解决问题。
- 反馈：活动结束后，学生可以分享他们的经验和感受，老师也可以对活动进行总结和反馈。
3. 活动要求：
- 学生需要积极参与活动，发挥个人优势，尊重他人意见。
- 学生需要合理安排时间和任务，高效完成活动。
- 学生需要注意安全，遵守规则，保护环境。
通过这个活动，学生可以在一个自然环境中进行社交互动、团队合作和问题解决，实现个人和团队的成长。希望这个教案可以激发学生的学习兴趣，培养他们的综合能力和创新精神。
山中访友的教案设计 篇三
山中访友的教案设计（通用10篇）
教学目标
①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。
②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。
③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
④热爱自然，热爱生活。
教学重点
感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。
课前准备
这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。
教学内容
抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。
教学设计
整体感悟
①导入
新课
阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。
板书课题：山中访友
如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?
(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。)
学生可能会说：
访一位多年不见的住在山中的武林高手——切磋武艺；
访一位隐居山中的诗人——煮茶论诗；
访一位得道的僧人——禅悟人生；
访山中的动物——要保护动物等……
教师：可作者是怎样说的呢？
让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的.想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
②学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。
幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花
③感悟内容
点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。
a、作者在山中拜访了哪些“朋友”?
b．表达了作者怎样的感情?
学生讨论明确：
读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟
字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
研读与赏析
作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?
①精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确：
古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂
树林——知己——我变成了树
山泉——姐姐——照出我的浑浊
小溪——妹妹—一唱和小诗
白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童
瀑布—一—大哥一一天生金嗓子，无回报地从古唱到今
悬崖—一爷爷一一给人清净、无杂念的心境
云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非
石头——敲击——时间的回声
落叶——纹理——命运的手相
小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性(寻找一份荚)
阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵——感动又吓人
老柏树——慈
蚂蚁———小弟弟——患难兄弟
归鹤——伴我披月回家女
作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
②合作探究：
作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”?
[讨论明确]
作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?
③带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。
体验与反思
①质疑交流
我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?
学生讨论交流，学生可以向同学质疑，也可以向老师质疑，形成讨论交流的过程。
[教师小结]
当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
②拓展延伸作业
假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限，下节课交流。
