小学十个小印第安人教案【实用3篇】

小学十个小印第安人教案 篇一

印第安人文化教学在小学课堂中的应用

印第安人是美洲原住民，他们拥有丰富多彩的文化，包括独特的宗教信仰、传统的手工艺和精彩的民族舞蹈。在小学教育中，通过教授印第安人文化，可以帮助学生了解不同文化间的差异和共通之处，培养学生的国际意识和跨文化交流能力。以下是一个小学十个小印第安人教案的示范：

1. 介绍印第安人：通过图片、视频等形式让学生了解印第安人的生活方式、传统习俗和服饰特点。

2. 学习印第安人的语言：教授印第安人的基本用语和日常用语，让学生尝试用印第安人语言进行简单对话。

3. 制作印第安人手工艺品：指导学生用简单的材料制作印第安人传统手工艺品，如羽毛头饰、编织篮子等。

4. 学习印第安人的舞蹈：播放印第安人舞蹈视频，让学生模仿学习舞蹈动作，体验印第安人的舞蹈文化。

5. 了解印第安人的宗教信仰：介绍印第安人的宗教信仰，让学生了解印第安人对自然的崇拜和敬畏之情。

6. 听取印第安人的传统故事：讲述印第安人的传统神话故事，让学生感受印第安人的文学艺术魅力。

7. 观看印第安人的传统仪式：播放印第安人的传统仪式视频，让学生了解印第安人的庆典活动和仪式习俗。

8. 举办印第安人文化展示：让学生自行策划并组织一场印第安人文化展示活动，展示他们在课堂中学到的知识和技能。

9. 探讨印第安人与当代社会的联系：引导学生思考印第安人文化在当今社会中的影响和意义，促进学生的社会责任感和价值观培养。

10. 参观印第安人博物馆或展览：组织学生参观当地的印第安人博物馆或举办的印第安人文化展览，加深学生对印第安人文化的了解和认识。

通过以上教案的实施，小学生可以全面了解印第安人的文化特点，增强对跨文化交流的兴趣和能力，培养对多元文化的包容心态和尊重意识。

小学十个小印第安人教案 篇二

如何在小学课堂中开展印第安人文化教学

印第安人文化是世界上重要的文化遗产之一，其独特的宗教信仰、传统手工艺和民族舞蹈深受人们喜爱。在小学课堂中，如何生动有趣地教授印第安人文化，激发学生对不同文化的兴趣和理解呢？以下是一个小学十个小印第安人教案的实施方案：

1. 制定教学目标：明确教学目标，帮助学生了解印第安人的生活方式、传统文化和价值观，培养学生的跨文化交流能力和国际意识。

2. 教学资源准备：准备印第安人的图片、视频、手工艺品和舞蹈资料，为学生提供多样化的学习资源。

3. 导入活动：通过引导学生观看印第安人的图片和视频，激发学生对印第安人文化的兴趣，引发学生的好奇心。

4. 知识传授：介绍印第安人的历史背景、传统习俗和文化特点，让学生了解印第安人的生活方式和价值观。

5. 实践体验：指导学生制作印第安人手工艺品或学习印第安人舞蹈，让学生亲身体验印第安人的文化魅力。

6. 互动讨论：组织学生讨论印第安人文化与当代社会的联系，引导学生探讨多元文化对社会的影响和意义。

7. 展示交流：组织学生展示他们制作的印第安人手工艺品或表演学习的印第安人舞蹈，促进学生之间的交流和合作。

8. 反思总结：引导学生反思本次教学的收获和体会，鼓励学生分享对印第安人文化的理解和感悟。

9. 拓展延伸：鼓励学生进一步了解不同国家和地区的文化，拓宽视野，培养学生的国际视野。

10. 评估反馈：通过问卷调查、作品展示等方式，收集学生对本次教学的反馈意见和建议，为今后的教学改进提供参考。

通过以上教案的实施，可以有效地在小学课堂中开展印第安人文化教学，激发学生对不同文化的兴趣和理解，促进学生的全面发展和跨文化交流能力的培养。

小学十个小印第安人教案 篇三

●教学目标：

1.能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。

2.学一个新的音“la”

3.通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。

●教材简析：

《十个小印第安人》是一首非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。

●教学过程：

唱游《十个小印第安人》

1.游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。

2.讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。

3.听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。)。

三、教学目标：

1、 能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。

2、 通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。

3、 在活动中启迪学生的想象力和创造力。

四、教学重点与难点

1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。

2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。

五、年级：一年级

六、课型：唱游课

七、教具：课件、图片、钢琴(电子琴)、VCD碟片、录音机、头饰、“篝火”(木棒、红丝绸布)、旗帜

八、教学过程：

(一)学生听音乐进入课室。

教师站在课室门口迎接学生：“印第安人欢迎你们，亲爱的小朋友，我是印第安导游姐姐，印第安人知道你们要来非常高兴，为了迎接你们，他们特意给你们准备了很多漂亮的头饰，还有一场精彩的歌舞晚会，我们一起去看看吧。”

学生边做动作走到自己的座位。

(二)进入情景，了解印第安民族。

师：同学们，歌舞晚会很快就开始了，大家一定要遵守晚会纪律哦。(导游姐姐跟客人问好)

小朋友，我首

先想考考大家，你们对印第安民族有些什么了解呢?(点名学生回答)

好，让我们一起来了解一下。(印第安人特别热情、穿着特点、住在什么地方)图片展示。

(三)新授课

1、感受晚会气氛。(铃声)

师：小朋友，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧!(播放课件)看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个?(一个，两个，三个，四个……啊，一共有十个呢。)小朋友们多快乐呀，快，我们来认真欣赏一下他们的舞蹈吧!

2、播放视频《十个印第安小朋友》

师：这些印第安小朋友可爱吗?他们又会唱歌又会跳舞，还能边唱歌边跳舞，真是可爱极了。你们觉得他们唱的那首歌好听吗?想学吗?

3、播放伴奏音乐，学生感受音乐中的气氛。

师：好，你们再认真仔细地听听，听着这个音乐让你想到了什么? 你对印第安人有了什么了解?

点名学生回答。这是一首非常快乐的儿歌，表达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天真的性格。

4、复听，用你们自己的动作和表情来表达出感情(显示歌谱)

师：刚才同学们都听得非常认真，发言也很积极，我知道你们听了这段音乐一定有很多感受，有些小朋友都很想动起来了，那么我们一起来跟着音乐动动好吗?你们可以拍手打节奏、拍腿打节奏或者自己设计动作或舞蹈。

第二段跟老师一起跑跳步。

5、随音乐演唱歌曲

师：我发现很多同学都能唱出这首歌了，你们真棒，但是你们能够帮帮你们小组其他的同学吗?现在先跟着音乐一起来练习一遍，看看哪个小组合作得最好?(教师指导)

6、分组比赛，熟悉歌曲。

师：导游姐姐现在想看看你们的真本领了。在检查你们成绩之前，我想认识一下你们班的小小伴奏家。请你们来为演唱队伴奏，好吗?其他小组拍手或拍腿为他们伴奏。为演唱最好的组奖励星星。

师：大家有什么看法?

生举手发表看法。(注意感情和间奏部分)

7、学生跳房门的游戏。

师：你们学的都很认真，下面我们来放松一下，一起来玩个印第安的跳房门游戏好吗?每个小组的同学起立有秩序地站在圈外，从一到十排好顺序，音乐一响，大家开始律动，根据歌词里出来的顺序，每个小朋友有顺序地跳进房里，第二段再一个个地跳出房子来。

教师和学生一起游戏。

8、拓展与创编

师：同学们，印第安的小朋友是非常活泼可爱的，他们不仅通过唱歌来表达自己高兴的心情，还可以通过很多方式来表达?你们想想你们很开心的时候还会用什么方式来表达呢?(将学生分组，学生讨论创编。播放视频供学生参考，教师巡回指导。)

9、汇报表演。

师：现在表演时间马上到了，我邀请四个同学来当评委，每组选出一名评委。

10、小结：大家的表现怎么样呢?先请评委总结。观众发表意见，教师小结。(我发现有几个小组合作得非常好，他们互相团结、互相合作，在编导和表演中互相帮助，希望其他组的同学向他们学习，争取下次取得成功。)

※(四)欣赏英文歌曲《Ten Little Indian Boys》

师：最后，让我们来一起欣赏英文版的《十个印第安小朋友》——《Ten Little Indian Boys》,用你们自己喜欢的方式去表达你们的情感吧!

(五)课堂小结

师：今天大家玩的开心吗?印第安的小朋友特别可爱，你们也特别可爱， 特别是有些同学表演特别好，让我们一起来评出今天的表演之星。

九、课后小记：