儿歌教案：《猫戴帽》(精简3篇)
儿歌教案：《猫戴帽》 篇一
《猫戴帽》是一首欢快的儿歌，歌词简单易记，适合幼儿学唱。通过这首儿歌，可以培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力，同时也可以引导他们对动物、服饰等概念的认知。以下是一份《猫戴帽》的教案，帮助老师们更好地引导幼儿学唱这首歌。
教学目标：
1. 让幼儿能够听懂并学唱《猫戴帽》这首儿歌。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3. 引导幼儿认识动物和服饰的相关词汇。
教学准备：
1. 教师准备好《猫戴帽》的音乐录音。
2. 准备一些与儿歌内容相关的图片或道具，如猫、帽子等。
3. 准备一份简单的儿歌歌词，并将每句歌词写在大字卡片上。
教学步骤：
1. 介绍歌曲（5分钟）：教师播放《猫戴帽》的音乐，让幼儿听一遍，同时展示相关的图片或道具，引起幼儿的兴趣。
2. 学唱歌曲（15分钟）：教师逐句教唱《猫戴帽》的歌词，让幼儿跟着学唱，注意节奏和语调的把握。
3. 手指操练（10分钟）：教师带领幼儿做手指操练，模拟猫戴帽的动作，让幼儿更好地理解歌词内容。
4. 游戏互动（15分钟）：教师设计一些游戏，让幼儿在游戏中巩固学习内容，如猫戴帽接力赛、猫戴帽问答等。
5. 制作手工（10分钟）：教师带领幼儿制作猫戴帽的手工，加深对歌曲内容的理解。
6. 总结反馈（5分钟）：教师与幼儿一起回顾学习过程，让幼儿分享自己的收获和感受。
通过这样的教学过程，幼儿不仅可以学会唱《猫戴帽》，还可以在游戏和手工活动中更深入地理解歌词内容，培养他们的音乐感知能力和动手能力。希望每位幼儿都能在欢乐的学唱中体验到成长的乐趣。
儿歌教案：《猫戴帽》 篇二
《猫戴帽》是一首深受幼儿喜爱的儿歌，简单易记的歌词和欢快的旋律让孩子们快乐地学唱。在教学过程中，老师可以通过多种方式引导幼儿学唱这首儿歌，激发他们对音乐的兴趣和对生活的热爱。
在教学《猫戴帽》这首儿歌时，老师不仅可以让幼儿学唱歌曲，还可以结合故事情节或绘本，让幼儿更好地理解歌曲内容。比如，老师可以用绘本展示猫戴帽的情景，让幼儿通过图画理解歌词的意思，加深对歌曲的印象。同时，老师还可以利用故事情节设计角色扮演或小品表演，让幼儿在游戏中学唱歌曲，增强学习的趣味性。
此外，老师还可以结合音乐欣赏，让幼儿感受不同风格的音乐，培养他们的音乐感知能力。可以播放不同版本的《猫戴帽》音乐，让幼儿比较不同版本的表现形式，体会音乐的多样性，并从中感受音乐的魅力。
通过这样多样化的教学方式，幼儿不仅可以学唱《猫戴帽》，还可以在音乐、绘本和游戏中全面发展自己的能力，培养综合素养。希望每位幼儿在欢乐的学唱过程中，不仅能够享受音乐带来的快乐，还能够在成长的道路上不断前行。
儿歌教案：《猫戴帽》 篇三
儿歌教案：《猫戴帽》
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的儿歌教案：《猫戴帽》，欢迎大家分享。
目标：
1、学习绕口令，并发准音“猫、帽、毛”
2、运用说说、拍拍、唱唱的方式，来念绕口令。
3、体验绕口令和绕口令大变身的乐趣。
准备：
1、图卡
2、歌曲《小星星》、《二只老虎》
过程：
一、出示图片，激发幼儿的活动兴趣。
1、师：今天我带来了三张图片。
出示图（一只小黑猫）对，猫、帽、毛。
（一顶帽子）
（一根白毛）
师：那我们来玩游戏，我们边指边念。
（用快慢花样念法来念猫、帽、毛练习三个字的发音）
2、出示黑板上的图卡
师：我这儿还有很多的图片呢？，谁来讲一讲。
黑猫黑猫 白帽
白猫白猫 黑帽
白帽 黑毛
黑帽 白毛
二、学习绕口令，练习发准猫、帽、毛
师：黑板上有什么？，你们能看图自己说一说吗？
幼儿自由的说一说
1、教师示范2遍（快速）
（1）很快（象念经一样）
（2）念快些
附：
黑猫黑猫戴白帽
白猫白猫戴黑帽
白帽上有黑猫毛
黑帽上有白猫毛
师：听懂了老师念了什么？请一幼儿说一说
师：听不懂，很快，挺好玩的！是吧？今天我们学的是一首绕口令《猫戴帽》，是儿歌的一种，它很压韵、朗朗上口，要快速的念很有趣。
2、教师再次示范（慢速）
请幼儿分析绕口令的意思。（为什么白帽上有黑毛呢？）
师：这次我念慢一些，你们想一想，为什么白帽上有黑毛呢？
3、讨论有什么办法不把这绕口令念错。
幼回答，师小结：对！多念，看图片念。
4、幼儿练习
（1）教师指图，师生一起念几遍。
（2）接龙念。
（3）抽空图片。
5、引导幼儿根据拍手的节奏，念儿歌。
6、我们的小手，也可以帮助我们念儿歌呢？
7、加快速度。
三、游戏：绕口令大变身
绕口令可以念，可以拍手念，还可以（师哼歌曲《小星星》）对！唱歌。
把绕口令放进小星星里，或二只老虎里。
1、歌唱《小星星》《二只老虎》
2、绕口令大变身。
拓展阅读：《动物儿歌》教案
一、教学目标
1、借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、造、运”三个字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。
4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
二、设计说明
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
三、课前准备
1、生字卡片，制作多媒体课件。（教师）
2、预习生字，课文。（学生）
四、课时安排
1课时。
五、教学过程
（一）创设情景，图片导入，引出儿歌主人公
1、创设活动，学习生字
出示森林王国图片。
情境语提示：同学们，今天，森林王国要召开一年一度的展示会。现在我们快点坐上开往森林王国的列车，一起出发，好不好呀！（配上火车声）
2、学习动物名词
（1）出示小动物图片
师：本次参加展示会的`是森林王国的6种小动物。大家来看看，它们都是谁呀？
（2）出示6种小动物图片，依次学生叫出它们的名字
（3）齐读动物名称
师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧！
3。过渡：其实呀，小动物的名字，和它们在展示会上展示的本领，都藏在了一首儿歌里。而这首儿歌，正是我们今天要学习的课文《动物儿歌》。跟吴老师，我们一起来读读课题
（二）初读儿歌，识记形声字
1、教师范读
2、学生自由读，圈出6个小动物的名称（PPT展示开课时六个小动物的图片），自己练习读两遍词语
3、PPT出示儿歌全文，边请学生回答老师边用圆圈依次一句句圈出（孩子们圈正确了吗？我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢？……）
4、教师指导学生观察汉字特点，发现规律（虫字旁，形声字）
过渡：而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们对照认字表看一看，是哪6个生字宝宝呢？
再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点呢？（都有虫子旁）
为什么都有虫子旁啊？（哦，虫子旁都与小动物有关）
这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提醒我们，它们的意义都与小动物有关之外，他们的右边这个字也在帮忙提醒我们，这些字的读音就和右边的字差不多，像这样，左边提示意思，右边提示读音的字，就叫做形声字。（板书形声字）
5、生字游戏：摘苹果
（这6个生字宝宝，还都藏在一棵苹果树上呢。有没有同学，愿意把它们摘下来，教大家读一读呢？请同学上台摘苹果，并教读）
（三）通过提问，诵读儿歌，随文识字
1、小动物们分别展示了什么本领？
①蜻蜓：读；表演“展翅飞”（个人表演；全班表演）
②蝴蝶：学习“迷”，“藏”
③蚯蚓：注意“造”（走之+告）
④蚂蚁：食，粮（就是粮食的意思。食=人+良；粮=米+良）
⑤蝌蚪：游得欢⑥蜘蛛：重点学习“网”（甲骨文；组词）
②——⑤重点字词学习完后，要再读那一行诗
2、开火车，熟悉本课所有生字
3、齐读儿歌
4、边做动作边读
（四）扩展提升，仿写练习
1、通过PPT展示总结：本首儿歌，每一行的句式都是——谁+在哪里+做什么。
2、让学生也按这个句式仿写，说一说。（通过图片给予一定仿写提示）
（五）指导写字，课堂总结
教学“欢”
（1）“欢”的结构是什么？（左右结构。）
（2）注意：
①左边又字旁，最后一笔变成了点。（又字旁，有变化，捺笔变成小小点。）
②右边最后一笔捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。
（3）师范写，生书空
（4）生描红，练写两个（评讲）
