《蓬莱抒怀》教案【优选3篇】
《蓬莱抒怀》教案 篇一
在中学语文课上，我们学习了一篇名为《蓬莱抒怀》的文章，这篇文章是清代文学家袁枚所写。文章通过描绘一个蓬莱山的场景，表达了作者对人生境遇的思考和抒发。在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生思考生命的意义和人生的追求，培养学生的情感和审美情趣。
首先，我们可以通过介绍文章的背景和作者的生平，让学生了解文学作品的创作背景和作者的创作特点，帮助他们更好地理解文章的内涵。袁枚是清代文学家，他的文学作品以清新淡雅、情感真挚著称，对于人生的思考和感悟常常贯穿在他的作品中。《蓬莱抒怀》这篇文章也是如此，通过描绘蓬莱山的景色和仙境般的风光，表达了对人生的追求和对命运的反思。
其次，我们可以通过分析文章的语言特色和修辞手法，引导学生深入理解文章的内涵和情感表达。袁枚在文章中运用了大量的比喻、拟人和对比等修辞手法，使得文章富有生动感和情感张力。通过分析这些修辞手法，可以让学生更好地理解作者的情感表达和思想内涵，同时也可以提高学生的文学鉴赏能力和文学表达能力。
最后，我们可以通过与学生的互动讨论，引导他们思考人生的意义和追求，激发他们对生活的热爱和对美好的向往。在讨论中，我们可以引导学生分享自己对人生的看法和感悟，促进他们对人生的思考和对未来的规划。通过这样的互动讨论，可以让学生更好地理解文学作品的内涵和情感表达，同时也可以培养学生的情感和审美情趣，提高他们的综合素养和人文修养。
总之，《蓬莱抒怀》这篇文章不仅是一篇优秀的文学作品，更是一篇富有思想性和感染力的文章。在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生思考人生的意义和追求，培养他们的情感和审美情趣，提高他们的综合素养和人文修养。让学生在欣赏文学作品的同时，也能够感悟到生活的真谛和美好，从而更好地面对人生的挑战和追求自己的理想和目标。
《蓬莱抒怀》教案 篇二
在中学语文课上，我们学习了一篇名为《蓬莱抒怀》的文章，这篇文章是清代文学家袁枚所写。文章通过描绘一个蓬莱山的场景，表达了作者对人生境遇的思考和抒发。在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生思考生命的意义和人生的追求，培养学生的情感和审美情趣。
首先，我们可以通过介绍文章的背景和作者的生平，让学生了解文学作品的创作背景和作者的创作特点，帮助他们更好地理解文章的内涵。袁枚是清代文学家，他的文学作品以清新淡雅、情感真挚著称，对于人生的思考和感悟常常贯穿在他的作品中。《蓬莱抒怀》这篇文章也是如此，通过描绘蓬莱山的景色和仙境般的风光，表达了对人生的追求和对命运的反思。
其次，我们可以通过分析文章的语言特色和修辞手法，引导学生深入理解文章的内涵和情感表达。袁枚在文章中运用了大量的比喻、拟人和对比等修辞手法，使得文章富有生动感和情感张力。通过分析这些修辞手法，可以让学生更好地理解作者的情感表达和思想内涵，同时也可以提高学生的文学鉴赏能力和文学表达能力。
最后，我们可以通过与学生的互动讨论，引导他们思考人生的意义和追求，激发他们对生活的热爱和对美好的向往。在讨论中，我们可以引导学生分享自己对人生的看法和感悟，促进他们对人生的思考和对未来的规划。通过这样的互动讨论，可以让学生更好地理解文学作品的内涵和情感表达，同时也可以培养学生的情感和审美情趣，提高他们的综合素养和人文修养。
总之，《蓬莱抒怀》这篇文章不仅是一篇优秀的文学作品，更是一篇富有思想性和感染力的文章。在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生思考人生的意义和追求，培养他们的情感和审美情趣，提高他们的综合素养和人文修养。让学生在欣赏文学作品的同时，也能够感悟到生活的真谛和美好，从而更好地面对人生的挑战和追求自己的理想和目标。
《蓬莱抒怀》教案 篇三
《蓬莱抒怀》教案
一、教学目标。
1、理解课文通过写眼前之景、忆古人伟业来直抒胸臆，表现主题特点。
2、体会课文综合运用记叙、描写、抒情、议论方式突出主题的写法。
3、理解反衬手法对突出所要表现景观所起的作用。
二、重点。
领悟优美的游记散文是如何把记叙、描写、抒情和议论紧密结合起来，是文章具有强烈的感人力量。
三、教学过程。
第一教时：
（一）初读课文，疏通文字。
2、交流注音释义。
3、认真朗读课文，理解课文的行文思路。
4、表情朗读全文（个别）。
（二）理清课文层次。
1、全文可分为四个部分：
第一部分（1——4节），总提全文，点明每次登临蓬莱阁，总不禁要涌起一阵火辣辣的情感
第二部分（5——10节），点明缘由，指出牵动作者情感的不是这里的山海形胜，风物独具，而是戚继光的遗迹和雕像
第三部分（11——22节），歌颂伟绩。作者记叙了戚继光的卓著功勋，抒发了对他的敬仰之情。
第四部分（23——26节），抒怀叙志。作者描绘了瞻仰英雄的肃穆气氛，表达了牢记历史，效法先贤，创造新的历史的'志向。
2、整体把握本文线索和主要内容。
3、分析把握本文线索。
（1）全文从感情为线索，以抒情为要旨，熔记叙、描写、议论和抒情于一体，使文章具有强烈的感人力量。
（2）讨论、归纳本文的主要内容（以四人为小组先讨论，然后大组交流评比）。
《蓬莱抒怀》是一篇抒发爱国情怀的优美散文。文章以优美的笔触追述了明代爱国将领戚继光戎马一生、抗击倭寇、抵御外辱、保国安民的光辉业绩，歌颂了千千万万像戚继光这样一心为民的英雄儿女的伟大献身精神，抒发了决心效法先贤、弘扬民族精神、兢兢业业地为国家为人民创造新的光辉的火辣辣的情感。全文激荡着一种汹涌澎湃的爱祖国、爱人民英雄的崇高的情感。
（三）作业。
第二教时：
（一）研读课文，提高整体阅读散文的能力。
1、朗读第一部分（集体），讨论：为什么作者每次登临蓬莱阁“总不禁要涌起一阵火辣辣的情感”？这是一种怎样的情感？作者从哪几个方面具体抒发了这种情感？
这一部分，语言不多，但感情极为深沉，三个“每”字，两个“总”字，在记叙的基础上，作者直抒胸臆，表达出心中“汹涌澎湃，激荡不已”的“火辣辣的情感”，点明了题旨。
2、朗读第二部分（小组），讨论：课文写蓬莱仙境主要写雄伟壮观的水城及耸立于水城广场中央的雕像，却为从蓬莱的“山海形胜、风物独具”写起？
这一部分，作者不马上抒发这种火辣辣的情感的缘由，却一笔荡开，先赞美蓬莱阁山、水、海市蜃楼，这种种景物，“虽然”也有着很大的兴趣和魅力，“但是”更加牵动着作者的心，激起作者情感上波涛的却是戚继光的遗迹和英雄史诗般的伟绩，这样更加突出了这位大名鼎鼎、人人敬仰的民族英雄震撼人心的力量和摄人心魄的魅力，在比较中给读者留下了更加强烈、深刻的印象。
3、朗读第三部分（个别），讨论：作者从哪几个角度记叙戚继光的显赫战功的？最后作者阐发的议论有何作用？
作者从戚继光驰骋疆场的时间之长、地域之广、战功之显赫等方面，赞颂了他的光辉贡献。接着又描绘他精心设计的古长城敌楼和为训练水师而修建的蓬莱水城，想象他当年奋勇杀敌的悲壮图景。
作者阐发的议论，赞颂了“千千万万”个像戚继光那样一心为国为民的英雄儿女，从而使文章大大拓展了内容，感情也更强烈、深厚。
4、朗读第四部分（集体），讨论“本章结尾部分大段议论揭示了什么？
揭示和表达了中华民族的炽热的爱憎、伟大情怀和奋斗目标，从而使文章的主旨更加鲜明而深刻。同时也表达了作者牢记历史、效法先贤、创造新的历史的志向。
（二）比较《挥手之间》与本文哪些表现手法相同？
（三）作业：把以上五点书面写下并交流。
