小学五年级作文指导教案【优质3篇】

小学五年级作文指导教案 篇一

第一篇内容

标题：如何写一篇感恩的作文

教学目标：

1. 学生能够理解感恩的重要性，并能够表达自己的感恩之情。

2. 学生能够运用具体的事例和细节来写一篇感恩的作文。

教学重点：

1. 感恩的含义和重要性。

2. 如何用具体的例子和细节来写一篇感恩的作文。

教学内容：

1. 通过故事、视频等形式向学生介绍感恩的含义和重要性，引导学生明白感恩不仅是一种美德，也是一种幸福。

2. 分析感恩作文的结构，包括引言、主体和结尾部分，让学生了解如何组织文章。

3. 给学生提供一些写作素材，如家人、老师、朋友等，让他们选择一个具体的对象来写作。

教学步骤：

1. 导入：通过一个小故事或视频引入感恩的话题，让学生思考感恩的重要性。

2. 授课：讲解感恩作文的写作结构和技巧，让学生了解如何展开文章。

3. 练习：让学生选择一个感恩对象，写一篇感恩作文，鼓励他们用具体的例子和细节来描绘。

4. 批改：老师在批改作文时要注重表扬学生的细节描写和感恩之情，同时指出需要改进的地方。

教学评估：

1. 老师通过学生的作文来评估学生是否能够理解感恩的含义并用具体的例子来表达。

2. 老师可以通过口头提问或小测验来检验学生对感恩作文结构和写作技巧的掌握程度。

小学五年级作文指导教案 篇二

第二篇内容

标题：如何写一篇描述自然风光的作文

教学目标：

1. 学生能够用生动的语言描述自然风光，让读者产生身临其境的感受。

2. 学生能够通过观察和感受自然风光，培养对大自然的热爱和保护意识。

教学重点：

1. 描述自然风光的生动形象。

2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。

教学内容：

1. 通过图片、实地考察等方式让学生感受不同的自然风光，激发他们的想象力和感受力。

2. 分析描述自然风光作文的写作技巧，包括用生动的形象描绘、运用比喻和拟人等修辞手法。

3. 鼓励学生多观察自然，多感受自然，培养他们对大自然的热爱和保护意识。

教学步骤：

1. 导入：通过展示美丽的自然风光图片或实地考察让学生感受大自然的美好。

2. 授课：讲解描述自然风光作文的写作技巧和修辞手法，引导学生如何用生动的语言描绘自然景色。

3. 练习：让学生选择一个自己喜欢的自然场景，写一篇描述自然风光的作文，鼓励他们用多样的修辞手法来表达。

4. 展示：鼓励学生在班级分享自己的作文，互相欣赏和学习。

教学评估：

1. 老师通过学生的作文来评估学生是否能够用生动的语言描绘自然风光。

2. 老师可以通过学生的观察和描述来评估他们对大自然的热爱和保护意识的培养情况。

小学五年级作文指导教案 篇三

小学五年级作文指导教案(2)

例文1

昆明石林这个地方，到处是高高低低、神奇壮丽的怪石。一眼望去，就像茂密的森林似的。"石林"这个名字，也许就是这样得来的。

金秋的一天，我们到石林游览。

在石林入口处，一块高大石头上，写着"石林"两个醒目的大字。我想：在这么高大的石头上，刻写这两个字可真不容易啊！

我们随着人流走哇走哇，谁知道越走越慢，在一个峭壁前竟停住了脚步。我好不容易随着人群靠近了峭壁，抬头一看，路标上写着"极狭通人"的大字，噢！这就是告诉我们山道狭窄得只能一个一个侧身通过。怪不得这么慢哪！轮到我们进山道了，我壮了壮胆，侧着身小心翼翼地闯了过去…

来到双鸟渡食的石头下，我抬头向上望去，啊！两块巨石真像两只逼真的鸟，还嘴对着嘴好像雌鸟在给幼鸟哺食呢。再过去，我们来到象踞石台下，一头活生生的大象蹲在那里，好像在迎接我们这些远道而来的上海客人。

在小石林，我看到了唐僧石、莲花池、小水牛、甜水井、狮子亭、狮子池、山水观音…这里的石峰真多，还有好多好多，有的像昂首的雄鸡，有的像奔腾的骏马，有的像展翅的凤凰，有的像怒吼的雄狮，有的像万年灵芝，加上那碧绿的湖泊，我犹如进入了神话的仙界。

石林之美，几天几夜都难以说尽。美啊，石林！

点评

作者以游览顺序为线索，向我们介绍了石林这一独特的自然景观。作者大胆想象，把石林描绘成一个神话般的仙境。在他的笔下，各种姿态的石头都形象化了：如"双鸟渡食"、"阿诗玛"、"唐僧"、"莲花池"、"小水牛"…像雄鸡、像骏马、像凤凰、像雄狮…呆板的石头栩栩如生，充满了生命力。

如此生动形象的描写，来自于小作者细心的观察和平日学习的积累。

例文2

春游翠湖

翠湖，多么令人陶醉的名字！碧绿的湖水，碧绿的草地，碧绿的浮萍，碧绿的树木…啊！简直是个碧绿的世界！我不禁想起古人的诗句"春风又绿江南岸"，那一个"绿"字用得多好啊！那充满活力的绿，给大地带来无限生机，给人们带来新春的欢乐。

"绿"总是吸引着我，像一股力量拉着我向它靠近。今天下午，我再次来到翠湖，信步走过石拱桥，来到西边湖堤的石凳上坐下。湖面上的浮萍像绿宝石雕成的珍品，玲珑剔透，翠色欲流。几朵小黄花舒展地躺在上面，远远望去，好像一块块黄花点点的草。我情不自禁地遐想着：要是能够在上面枕着绿色的"草地"，参加到小黄花的行列里，一块仰望蓝天白去，该是多么舒服啊！

调转视线，我远远地望见那蓊蓊郁郁的树丛掩映着的红墙、角亭。在阳光的照射下，它那碧绿的琉璃瓦发出了耀眼的光芒，宛如一幅幽雅的水彩画。这可把我吸引住了，于是我便向那儿走去。原来是一个新修的园亭，大门两边有一副对联："城市云开仙佛界，楼台妙在水云乡。"这里的确是"仙境"啊！我在仙境中漫步，观察湖水、花草、喷泉、游鱼，一切都那么协调，那么叫人赏心悦目。特别是那长长的回廊，十柱一亭台，五步一曲回，雕梁画栋，五光十色。大观楼、西山太华寺、金殿都有这样的画廊，只不过规模比这壮大，装点比这更华丽罢了。而翠湖的画廊也有它独特的风味，小巧典型，古色古香，尤其是在这绿水绿树的环抱之中，显得更有生气。我陶醉在这充满诗情画意的境界之中了。

我又走进水月轩，这里有一片荷塘，透过那清澈的湖水，可以看见湖底的水草绿绿茵茵的，像一片地毯，而那婷婷玉立的碧玉般的荷叶，又多像在绿色地毯上的花卉啊！这时又下起了毛毛细雨，雨珠洒在宽大的荷叶上，滚来滚去，美丽极了。微风吹来，透过雨帘，看到荷叶轻轻地摇晃，像是对我说："多美呀，这个绿色的世界！"

雨中的翠湖更美了，更绿了。透过雨帘，看到树和水，浮萍和绿叶，我仿佛觉得翠湖的雨也是绿的，它把树叶上的灰尘洗得一干二净，像是又涂上了一道绿色。我完全被这翡翠的绿色海洋包围了。我想，我不也是这绿色世界中的一棵小苗吗?我一定要为把祖国妆点得更加翠绿、更加美好，为祖国贡献自己的力量。

点评

一个"绿"字恰如其分地概括了翠湖景色的特点，一个"绿"字交代了"我"是"春"游翠湖。

"绿"充满活力，"绿"象征着春天，"绿"给大地带来无限生机。

作者按照游览顺序记叙了所见所感。在叙述描写中，重点突出了"绿"，这一景色特点，抒发了热爱赞美之情。

作者一边叙事写景，一边议论抒情，情景交融，使读者产生如临其境之感，这是值得我们学习借签的。

活动作文

1.你愿意做一次导游吗?那么，就请你把自己喜欢的一处景物的有关资料搜集在一起，并进行加工，然后讲给同学听。

2.金色的秋天，果实累累。希望你和爸爸、妈妈到果园去参加一采摘活动，然后把采摘时看到的丰收景象、人们高兴的采摘情景，以及活动后的感受写下来，在班中汇报.

第六讲审题

习作指导：

审题是同学们动笔写作的关键。那么，什么是审题呢?"审"，是详细研究、全面了解的意思。审题就是要求在动笔之前，对作文题目进行认真思考，做一番研究分析，彻底弄清题目的含义，弄清题目所规定的内容范围，找出文章重点确定体裁，作为中心思想、构思、选材等的依据。不把题审好，就不可能写出符合要求的文章。有些同学拿到题目草草一看，以为明白了，就草草成篇，结果不是离题千里就是偏题了。有一位同学，把《难忘的一件事》写成了两件事；把《我最喜欢的一篇课文》写成一本课外书；把《一次有趣的活动》写成了一件事…类似问题的出现，都是没有审清题目要求惹的祸。

1.如何审题

(1)正确理解题意

要认真仔细地研究题目，弄清题目所规定的范围是什么，找出题目的.重点词，以便在作文时突出重点。

比如：《一件难忘的事》

这个题目由三个词组成，"一件"限制了数量，只许你写一件事，不能多写。"难忘"限制了内容，只能写给你留下深刻印象的事。"事"限制了文章体裁，是一篇写事的记叙文。通过分析不难看出，这个题目的重点词是"难忘"。因此写这篇文章就要围绕难忘和怎么难忘去写。

又如：《一件新鲜事》

要想正确理解这个题意，关键是正确理解"新鲜"的意思。如果同学们认为这个"新鲜事"是指"第一次发生"的事，"少见"的事，"从未发生过"的事，那就狭隘了，选材面也就太窄了，几乎没什么可写。因为，这种事在身边太少见。其实，某些事虽然很普通。但对某个家庭、某个集体、某个人来说却是第一次，实际情况是新鲜事。另外，有别人于常情，有别于常理，出人意料的事也是新鲜事。如果这样理解，这个作文题就不难写了。婚礼是常事，但老年人婚礼却是新鲜事；青年人跳街舞是常事，但老大娘跳街舞就是新鲜事…

(2)搞清写作范围

要既准确又最大限度地把题目不限制的范围搞清楚，这对于开阔选材思路，选择典型、新颖的材料有重要作用。

还以《一件难忘的事》为例，它没限制的范围是什么呢?它没限制这件事发生时间和地点，没限制这件事的人物，也没限制是哪一件难忘的事。

又如，有的同学看到《他(她)值得夸奖》这个题目，就会马上闪现出助人为乐、拾金不昧、关心集体、热爱学习这几个概念，认为做到这几方面的人就值得夸奖。其实，这就是没有最大限度地弄清"夸奖"的内涵和范围。热爱祖国、知书达理、知错就改、爱护公物、廉洁奉公、尊老爱幼、心胸开阔、各敢于斗争、身残志坚、公私分明、志向专一、艰苦朴素、孝顺长辈、信守诺言、不骄不馁、平易近人、不谋私利、不耻下问、心灵手巧、技艺超群、文明礼貌、工作负责、讲究卫生、热爱劳动、聪明勇敢…难道不值得夸奖吗?

我们在审题时，能做到这点，就不会感到题目限制太死，太难写了，就会写出很多新颖的内容来。

(3)辨明写作体裁

要认真辨明题目对文章体裁提出的要求，这是写作文时安排段落层次的重要依据。

比如：

《一件难忘的事》是写一件事的记叙文，可以按事情发展顺序安排段落。

《我的老师二三事》是写一人几事的记叙文，可以按不同的内容安排段落。

《春游北海》是游记，可按地点变化顺序安排段落。

《我的一天》是写事的记叙文，可以按时间顺序安排段落。

2.审题的方法

(1)分析法

作文题通常是由几个词语组成的。审题时，先弄清题目中包含几个词语，逐词推敲每个词语是什么意思，再进一步搞清这些词语之间是什么关系，全面比较，明确主要内容、修饰语、中心词，明确写作范围，抓住重点进而准确地理解题意。

例如《珍贵的礼物》是"珍贵的"、"礼物"两个词语组成。"珍贵的"是限定说明"礼物"的，因此，"礼物"就是要写的对象，"题眼"就是"珍贵"，作文重点在于揭示这件礼物为什么是珍贵的。

比如：《一个熟爱学习的同学》

它由四个词语组成。"一个"限制了范围，只能写一个人。"同学"限制了人物，只能写自己的同学，不能是其他人。"热爱学习的"这个题目的中心词是"同学"，"一个"、"热爱学习"是对同学的限制，也是对这篇作文规定的内容。

(2)比较法

把意思相近的几个文题加以比较，找出相同点和不同点，是一种重要的审题方法。利用这种方法，可以更准确地理解题意。

比如，老师出了一个作文题《我喜欢的一个人》，你就可以想出《我尊敬的一个人》和它比较。这两篇文章都是写人的记叙文，并且都要求写一个自己熟悉的人。那么不同点呢?"喜欢的人"，一般写自己的同学或晚辈；"尊敬的人"，必须是自己的上级或长辈，或者是那些英雄、模范。这