四年级音乐教案

四年级音乐教案（通用16篇）

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的四年级音乐教案，欢迎大家分享。

　　四年级音乐教案 篇1

　　教学内容：欣赏《天山之春》

　　教学目标

　　1、熟悉作品的旋律，感受其风格，并能随音乐哼唱。

　　2、知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其音色。

　　教学过程：

　　1、导入：

　　同学们！凭你自己对新疆音乐的了解，你平时听到的歌曲，有哪些音乐是属于新疆的？

　　师：这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉

　　2、欣赏新疆音乐〈咯什的春天〉

　　师：聆听的过程中，你要考虑以下问题：

　　a、这首歌曲的语言有什么特点？

　　b、同桌互相讨论它使用了那种乐器？

　　（拉弦、弹拨）

　　c、它的伴奏乐器又是什么？

　　3、图片展示。热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。

　　师：它的音色有什么特点？

　　4、在热瓦甫的音乐中带有手鼓，介绍手鼓。

　　幻灯图片展示。

　　三、感知新疆维吾尔族的典型节奏。

　　1、手鼓（铃鼓）节奏

　　2、引出新疆的典型节奏。

　　3、师：接下来老师给你们配上点音乐，你们来打打看。

　　播放〈青春舞曲〉的伴奏音乐。

　　同时导入歌曲的学习〈青春舞曲〉

　　教学反思：

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、对所学唱的歌曲《久不唱歌忘记歌》完全掌握，并且可以自己创编歌词与演唱。

　　2、复习掌握教材中所涉及到的少数民族，了解地理位置、风俗特点、生活喜好、劳动内容等各方面。

　　3、拓展教材，充分了解教材以外的其他少数民族的知识内容，并以不同形式表现。

　　教学重难点

　　1、对歌曲的节奏要充分掌握，并且能够吐字清楚的快速演唱。

　　2、注意歌曲中的衬词，并可以自己创编歌词与演唱。

　　教学用具：竹竿舞蹈的竹竿、少数民族资料课件、录音机、钢琴

　　教学过程：

　　一、律动进教室

　　播放《我的家在日喀则》，并带领同学们共同跳起藏族的舞蹈，特点是甩长袖。〈设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着藏族的音乐走入课堂，贴近少数民族与本单元内容相互照应。〉

　　二、复习本单元前几课内容

　　中国是具有悠久历史和灿烂文化的国家，幅员辽阔的土地上生长着56朵各具特色的鲜花。在本单元中我们已经认识了三个少数民族，来，共同回忆一下：《刘三姐》——壮族《小山羊》——侗族《天上之春》——维吾尔族还有我们刚才进教室的律动舞蹈是藏族的。以前都是老师给你们介绍，今天要改变一下方式，我们共同来交流一下。

　　三、认识新的少数民族

　　今天我们来认识一个新少数民族——布依族

　　1、讨论自己查找有关布依族的资料，一会进行交流。

　　2、老师根据同学们的汇报来展示课件内容，课件中没有的可以用资料和语言来补充。

　　四、新授歌曲

　　1、先来共同聆听一遍歌曲，师：听到歌词中说什么了吗？生：听不清，太快了，并且好象不是汉语。

　　2、教师出示歌词，并且歌词是由不同的颜色写的，一白色，一黄色。

　　3、学生们分清了白色的是衬词，而黄色的是汉语。现在就可以一目了然了，也能听懂了。

　　4、共同读节奏

　　5、共同按节奏读歌词，讲解歌词含义。

　　6、唱曲谱

　　7、加上歌词唱歌曲

　　8、速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚节奏要准确。

　　9、我们看到了布依族的酒令舞，我们也来跳一跳啊，一定要边唱边跳，其他的同学要帮着打节奏的。

　　10、进行创编歌词，我们要注意有衬词的地方，加上自己的创编歌词要流畅有意义还要押韵。试一试自己来唱一唱。

　　学生创编：久不回家忘记路呀，久不看书忘记字呀。

　　五、扩展思路，充实教材

　　我们还知道很多少数民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我们的生活中也有少数民族的好伙伴，现在让我们来共同欣赏各个民族的特色，也可以用不同的形式。

　　1、班级的一个女孩是鲜族的，她穿来了她的鲜族衣服，并且给我们带来了一段朝鲜舞蹈《道拉吉》。

　　2、全班同学在《久不唱个忘记歌》伴奏下，边唱边跳竹干舞。

　　3、展示傣族的舞蹈

　　4、展示我们汉族的舞蹈

　　六、 总结：

　　56个民族是56朵美丽的鲜花，少数民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我们爱自己的国家爱自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少数民族的特色风情，让我们共同的进入56朵花的海洋。

　　教学反思：

　　四年级音乐教案 篇2

　　教学目标：《牧羊姑娘》

　　1、感受乐曲的悲伤情绪

　　2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活

　　3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用

　　教学重点：1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪

　　2、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。

　　3、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。

　　教学重点：能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用

　　课时安排：一课时

　　教学准备：钢琴 教学光盘

　　教学过程：

　　一、 激情导入

　　谈话：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。

　　二、欣赏

　　1、听六段录音；

　　师：放六段音乐，生静听。

　　讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,

　　生：根据自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）

　　2、复听：

　　师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？

　　生：完整地听三段录音。

　　注：学生听不出来没关系，可以再听。

　　3、导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望。学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。

　　小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。

　　4、演唱主旋律：

　　师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。

　　生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）

　　师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱

　　师：琴伴奏

　　生：演唱

　　三、升华

　　分析主旋律的音乐表现手法：

　　师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析

　　板书演示分析结果：

　　速度：缓慢的

　　节奏：疏松的

　　旋律行进方向：下行

　　四、创造扩展

　　1、歌曲欣赏：

　　师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象，（出示歌词），小结--悲伤的牧羊姑娘形象

　　2、给歌曲取名字：

　　师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？

　　师：对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》

　　生：根据自己的理解取名字

　　生：根据自己的理解回答

　　3、思想教育：

　　师：大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？(这是考查学生对音乐的理解与感受了，不要求学生的思维局限，有自己的见解最好,主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解，而唱熟主旋律是学生分析的前提)(给歌曲取名字能增强学生的成就感，提高兴趣，为学生的快乐学习打基础)(可以提示学生轻声、深情的演唱)

　　师：就是因为生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺负。而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢？

　　再演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

　　结课

　　师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》，最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

　　第三课时、学唱《小小少年》

　　教学目标：

　　1、通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。

　　2、指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。

　　3、理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。

　　教学重点： 1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。

　　2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。

　　教学难点： 1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。

　　2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。

　　课时安排：一课时

　　教学准备：钢琴 教学光盘

　　教学过程：

　　一、 听音乐律动，感受歌曲情绪

　　师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。

　　（：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随 时点击页面停止。）

　　备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动 身体。

　　二、 简介歌曲《英俊少年》主题曲

　　师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲， 歌名叫《小小少年》

　　（：点击页面，进入《海因切生活》的短片。）

　　备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。

　　三、解决歌曲第一部分节奏难点

　　师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。

　　（：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。）

　　师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？

　　（：点击页面，出现附点节奏。）

　　师：你注意到老师刚才那个字读得最长？

　　（：点击页面，出现“四”字的画拍谱。）

　　师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。

　　（：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。）

　　设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导， 让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。

　　师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。

　　（：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。）

　　师：我们随着音乐把两句连起来读一读。

　　（：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。）

　　四、合唱练习

　　1、音程训练

　　师：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。

　　（：逐步点击页面，出现4组音程。）

　　备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。

　　要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。

　　2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。

　　3.提示时刻注意聆听另一个声部。

　　2、完整乐句练习

　　师：将这4组连成一条旋律，你还会唱吗？

　　（：点击页面，在句首出现不完全小节11）

　　备注：学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。

　　要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔，连贯。

　　2.合唱时，声音集中，和谐，统一，并学会聆听另一个声部。做到“没有我，只有我们；没有个性，只有共性”的和声效果。

　　设计意图：和声、视唱是合唱教学的基础，本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声，也给后面歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节乐句是通过和声音程组合而来的，乐句间的变化也是循序渐进，这大大降低了难度，给予孩子们充足的自信心。

　　五、歌曲教学

　　1、听歌曲范唱

　　师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。 （课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。） 设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的 前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。

　　师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。

　　（：点击页面，出现第一段歌谱）

　　师：我们一起来听歌曲的第一段。

　　（：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。）

　　2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。

　　师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高 声部。（：点击歌曲下方第3颗星星，播放第二部分的范唱。）

　　设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。

　　3、学唱全曲

　　师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU 模唱第二部分的低声部旋律。

　　（：点击页面，出现低声部旋律和红颜色LU音。）

　　师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分 的低声部歌词。

　　（：点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。）

　　师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演 唱第二部分的高声部歌词。

　　（：点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。）

　　师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部， 请大家轻声歌唱自己的声部。

　　六：课堂延伸

　　师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……

　　（：点击右下角进入下一页。）

　　备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。

　　教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，原少年们梦想 成真……

　　四年级音乐教案 篇3

　　教学内容：

　　1．欣赏民乐合奏《江南好》

　　2．了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

　　教学目标：

　　1．感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

　　2．分辨《江南好》的乐曲结构。

　　3．知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

　　2．师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

　　3．师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

　　4．师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

　　二、欣赏：

　　1．师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

　　a)初听《江南好》

　　b)师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

　　c)师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？

　　d)复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）

　　2．分段复听

　　a）师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

　　b）生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

　　c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

　　d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

　　e）生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

　　f）师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

　　g）生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）

　　h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）

　　i）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。

　　j）生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。）

　　3．完整欣赏乐曲《江南好》

　　师：听完了乐曲我们已经

　　知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）

　　三、知识拓展

　　师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

　　1．咏江南课件展示诗词两首。

　　读一读：组织学生一起朗读。

　　《忆江南》

　　──白居易

　　江南好，

　　风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，

　　春来江水绿如蓝

　　能不忆江南？

　　《送人游吴》

　　──杜荀鹤

　　君到姑苏见，

　　人家尽枕河。

　　古宫闲地少，

　　水巷小桥多。

　　分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

　　引出下一个环节：

　　2．看江南

　　（1）小桥流水人家

　　[课件展示江南的风光，民居]

　　看一看：

　　选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。

　　谈一谈：对江南建筑的感受。

　　（2）苏州园林

　　[课件中穿插VcD，播放苏州园林景色]

　　欣赏：

　　苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

　　说一说：身边的园林景色。

　　3．唱江南

　　[课件穿插VcD，播放《太湖美》]

　　听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。

　　4．舞江南

　　[课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》]

　　演一演：模仿舞蹈动作

　　5．画江南

　　[课件展示描绘江南的绘画作品]

　　四、课堂小结

　　今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。放乐曲《江南好》出教室。

　　四年级音乐教案 篇4

　　教学内容：

　　1、读谱唱歌《大雨和小雨》。

　　2、听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。

　　教学目标：

　　1、能用和谐、愉快的声音学会演唱歌曲《大雨和小雨》。

　　2、能积极参与音乐听赏活动。

　　3、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》，并从中享受到乐趣。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：演唱歌曲《大雨和小雨》。

　　2、难点：设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》。

　　教学过程：

　　一、教师导入：学生随音乐《电闪雷鸣波尔卡》律动进入教室。

　　二、听赏乐曲《电闪雷鸣波尔卡》

　　三、学生聆听老师播放音乐《大雨和小雨》。

　　(1)出示《大雨和小雨》的歌谱。

　　(2)教谱视唱《大雨和小雨》。

　　(3)听一听，唱一唱。随音乐哼唱歌曲。

　　四、师生分角色对唱歌词。

　　五、学生分组演唱第一声部和第二声部。

　　六、师生互换声部演唱歌曲。

　　七、全班合唱歌曲。

　　结束部分：全班听《大雨和小雨》全曲走出教室。

　　四年级音乐教案 篇5

　　第一课时

　　教学内容

　　欣赏《草原放牧》。

　　教学目标

　　1.能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的赞美。

　　2.能听辨出乐曲的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。

　　3.认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的音色。

　　教学准备

　　碟子

　　教学过程

　　一、故事导入。

　　1.讲述故事。

　　二、欣赏音乐《草原放牧》

　　1.听录音。

　　2.学唱歌曲《草原赞歌》

　　(1)这是美术片《草原小姐妹》的主题歌。《草原放牧》的主题就是根据这首歌曲的旋律改编的。

　　(2)引导孩子们分辨歌曲调式和前两个乐句的旋律特点：调式是羽调式，结尾音是la。前两个乐句运用了同尾换头的创作手法，除了第一小节不同外，其他部分的旋律都是相同的。

　　(3)随伴奏再次演唱。

　　3、欣赏《草原放牧》的引子和第一部分。

　　4、欣赏第二部分。

　　5、完整欣赏

　　6、课堂小结。

　　第二课时

　　教学内容

　　歌表演《老鼠和大象》。

　　教学目标

　　1.能用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能和谐地演唱合唱部分。

　　2.能与老师合作表演，用歌声和带节奏的念白“讲述”老鼠和大象的故事。

　　3.知道《老鼠和大象》的寓意。

　　教学准备

　　碟子

　　教学过程

　　一、编创导入。

　　1、师按节奏读歌词片段，引导孩子们关注歌词及其节奏的特点。

　　2、孩子们按节奏朗读歌词，老师敲击节拍。

　　3、孩子们用do、re、mi、sol即兴编创一句歌词的旋律，教师先示范。

　　二、初听歌曲

　　1.教师范唱或播放歌曲，听辨歌曲的演唱形式(齐唱与合唱)，并引导孩子们听出歌曲唱了怎样的一个故事。

　　2.教师与学生跟琴学唱歌曲;讲述《老鼠和大象》的故事。

　　三、学唱歌曲。

　　1、视唱第一乐段歌谱。

　　2、演唱第一乐段歌词。

　　四年级音乐教案 篇6

　　第三单元 五十六朵花第一课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

　　2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。

　　3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。

　　4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

　　教学重点：用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

　　教学难点：歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。

　　教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。

　　教学过程：

　　一、 组织教学：

　　教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。

　　二、 创设情境，了解故事，激发情趣：

　　1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。

　　师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？（刘三姐）

　　2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

　　3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。

　　师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？

　　师：从影片中我们可以看出刘三姐……（聪明，有智慧）

　　4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。

　　但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。

　　5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。

　　6、师：这段对歌的情绪怎样？（风趣、幽默的，机智地骂了财主）

　　师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？

　　师：是的，是蠢才。知识于

　　三、 学唱歌曲：

　　1、导入：

　　师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

　　2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）

　　师：谁来说说歌曲的速度和情绪？（中速、优美地、婉转地 委婉动听地 甜美柔和地）

　　3、再听，轻声随唱：

　　师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的

　　（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子” 。

　　这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。

　　4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示）

　　师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。

　　师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。

　　师：唱时注意附点的韵味。

　　2） 师：（出示卡片）歌中还有一处

　　“哎” ，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？

　　划拍唱一唱。

　　师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。

　　3） 师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。（划拍视唱）。

　　师：结束处的“弯又多” 前面加上“罗” 在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。

　　5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）

　　师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

　　6、视唱曲谱：（详细过程略）

　　1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。

　　2）随教师的伴奏视唱。（一人指谱）

　　7、唱词，歌曲处理：

　　1） 教师弹琴，学生演唱。

　　2） 歌词分析：

　　8、有感情地演唱歌曲。

　　师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。

　　9、设计演唱形式：

　　1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。

　　2）领唱与齐唱。

　　3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。

　　四、 知识拓展

　　壮族风俗歌会“歌圩”简介：

　　师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。 “圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。

　　五、 课堂小结

　　师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲《唱山歌》。

　　师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。

　　四年级音乐教案 篇7

　　教学目标：

　　1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对西藏音乐产生兴趣。

　　2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。

　　3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞。

　　教学重点：

　　学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　听《爱我中华》的音乐、律动进教室、

　　二、导入新课

　　1、导言：同学们都知道、我们国家是一个多民族的国家、是由56个民族组成的、下面、老师来做几个舞蹈动作、你们看看是哪个民族的！

　　放音乐、（傣族、蒙古族、维吾尔族、藏族）教师表演

　　学生看后回答、（傣族、蒙古族维吾尔族、藏族）

　　2、同学们说的非常好！老师又给你们带来一首歌曲、听听是哪个民族的？情绪怎样？（听后学生回答）

　　3、今天我们一起去了解、感受藏族的歌舞的风格特点、刚才同学们听的歌曲名字叫<我的家乡日喀则>、谁知道日喀则再什麽地方？请学生回答、

　　教师小结：日喀则是西藏的第二大城市、藏语"日喀则"是如意的庄园、

　　4、请同学们看歌词、再来欣赏一遍、这首歌曲是几拍子的？听出来就用体态动作来表现歌曲的情绪！（放音乐同学们来表现）听后提问、

　　这首歌曲的情绪是欢快、活泼、热烈奔放的、它的曲调是属于藏族踢踏舞、是藏族的一种民间舞蹈、

　　5、同学们看过藏族舞吗？下面老师就给你们跳一段藏族舞、请你们注意观察藏族舞有什麽特点？（观察老师的胳膊、和腿）

　　放音乐老师表演看后提问学生讨论：跳舞人的膝盖总是上下颤动，脚步踏出响亮的声音……和抛袖是藏族舞的的主要特点、

　　教师：这种舞蹈叫藏族踢踏舞

　　三、学习踢踏舞的基本动作

　　1）原地上下颤动膝盖

　　教师示范动作：颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放

　　学生模仿教师指导

　　教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作

　　2）退踏步

　　教师示范脚的动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次；第二拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进行。

　　学生模仿教师指导

　　教师示范胳膊的动作：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤动

　　教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作

　　四、随录音唱《我的家乡日喀则》，跳一跳藏族舞

　　教师与学生共同跳，感受藏族人民热情、奔放的情感。

　　五、刚才我们用舞蹈的形式、来表现歌曲的情绪、下面我们用歌声来表现一下歌曲的情绪！学生看歌词来演唱歌曲、

　　六、最后载歌载舞的形式来表演一下、体会藏族歌舞的特点、

　　七、教师小结；结束本课

　　四年级音乐教案 篇8

　　歌曲《绿叶》

　　1、同学能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》

　　2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。

　　《绿叶》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉转优美，爽朗而富有生气。要求同学用抒情优美的声音来表示小树林的优美。对于四年级的同学来说，有一定的难度，因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入时，教师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的图片或录象，引导同学感受树林之美，然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律，初步表示歌曲的意境。演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱。

　　钢琴、录音机、教学磁带、图片

　　教学过程：

　　一、师生问好、发音练习

　　6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜

　　啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

　　二、导入：

　　你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？

　　小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？

　　你们能描绘一下不同季节的小树林吗？

　　展示不同季节小树林的图片，让同学近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。

　　三、学唱新歌：

　　歌词中的名词解释：

　　牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。

　　茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。

　　拂：轻轻擦过。

　　溢：充溢而流出来。

　　1、听歌曲范唱，初步掌握歌曲的情感，

　　2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部

　　3、有感情地演唱歌曲一声部

　　4、学唱第二声部，就一个乐句。

　　5、完整演唱第二声部

　　6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。

　　7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。

　　四、课堂小结：（略）

　　五、安排作业：

　　预习音阶各音。

　　四年级音乐教案 篇9

　　教学目标：

　　知识目标：

　　掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

　　能力目标：

　　培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。

　　情感目标：

　　通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。

　　教学重点：

　　准确、自然、有表情地演唱歌曲。

　　教学难点：

　　歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。

　　教具：

　　多媒体课件电子琴

　　教学过程:

　　一、学生跟唱歌曲。

　　二、强调有问题的乐句。

　　师：老师发现同学们有一句旋律唱得不准确，现在让我们做着手势先来唱一遍这一句的乐谱。

　　1、师生一同做手势放慢速度演唱歌谱

　　2、加上歌词演唱

　　师：非常好，这句已没有问题，但是还有一个地方，那就是喊的口号“射门”后面有一个一小节的小间奏，你们觉得此时像在表现什么情景?(生：球踢出去下落的情景)我们可以在心里数着空两拍再演唱下一句。

　　3、试着从“凌空一倒钩”一句连一次。

　　三、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态。

　　四、完整随伴奏拍手演唱歌曲。

　　五、分成男、女同学来演唱。男同学演唱时，女同学用身势动作伴奏;女同学演唱时，男同学用身势动作伴奏。

　　师：男同学和女同学演唱和伴奏都非常好!看来同学们都已学会了歌曲，那现在让我们一起来看精彩足球比赛喽!同学们可以和现场的小朋友们一同演唱歌曲。

　　六、观看《小小足球赛》Flash并随范唱演唱歌曲。

　　师：足球比赛精彩吗?边看比赛边唱歌曲大家唱得更有激情了!

　　现在我想请两名同学来随着歌曲来表演踢足球，谁愿意来试试?

　　七、情境模拟：请两名同学现场进行足球比赛的表演，其他同学演唱歌曲。

　　师：这两个同学表现得好吗?(生：好)虽然只有两个人在比赛，但也让我们感受到了比赛的趣味性和紧张感，谢谢你们!请回座位。

　　刚才同学们在他们两人表演时演唱得特别起劲，可见足球比赛是离不开歌声的，在很多足球比赛中啦啦队员们还会用到一些乐器为自己喜爱的球队助威，现在让我们一同来了解一下都有哪些乐器。大家看大屏幕。

　　八、拓展：了解足球比赛啦啦队助威时使用的乐器(课件呈现)

　　师：同学们今天我们上一节特别有意思的音乐课，大家学会了一首有关足球的歌曲，名字叫《小小足球赛》，还了解到了啦啦队员使用的助威乐器，那老师想问问大家，怎样才能赢得比赛的胜利呢?

　　师：不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为秀、最有凝聚力的集体。让我们从今天做起，共同努力吧!好!今天的课就上到这儿，让我们边唱歌曲边出教室吧!

　　九、随音乐出教室。(课件播放歌曲范唱)

　　四年级音乐教案 篇10

　　第一课时

　　教学内容：唱歌《赶海的小姑娘》

　　教学目标：

　　1、学会用欢快的声音演唱歌曲。

　　2、能够选择合适的打击乐器，并设计节奏，为歌曲伴奏。

　　3、认识F大调和降记号、还原记号。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?

　　同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的'感觉很凉爽。

　　2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?

　　同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……

　　师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

　　二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

　　1、教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!

　　2、提问：歌曲的情绪是怎样的?歌曲可以分为几个乐段?

　　3、学唱第一乐段

　　(1)老师范唱第一乐段，并提问：这个乐段有几个乐句?

　　(2)分句教唱四个乐句的歌谱，注意音准。

　　(3)学生学唱第一乐段。

　　(4)指导学生有稍快的速度、有弹性的声音演唱这个乐段。

　　4、学唱第二乐段。

　　(1)师范唱第二乐段，提问：这个乐段有几个乐句?它的情绪和第一乐段有区别吗?

　　(2)师分句教唱三个乐句的歌谱，注意音准。

　　(3)指导学生认识切分节奏和附点节奏，并明确对歌曲的情绪表现有什么作用?

　　(4)学生学唱第二乐段，注意唱准特殊的节奏。

　　(5)指导学生用连续的声音演唱第一、二乐句，唱准切分节奏和附点节奏;用有弹性的声音演唱第三乐句。

　　5、学唱结束句。

　　(1)师范唱结束句，提问：结束句的节奏与前面两个乐段的节奏有什么不同?

　　(2)学生演唱结束句歌谱，注意长音处的时值要唱足。

　　(3)演唱结束句。

　　6、完整演唱歌曲。注意要表现出愉快的心情。

　　7、学习F大调。

　　(1)讲解F大调的基本知识。

　　(2)认识降记号、还原记号。

　　三、结束新课。

　　第二课时

　　教学内容：欣赏《大海啊，故乡》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

　　2、能随音乐哼唱歌曲，了解歌曲旋律的发展。

　　3、认识附点四分音符。

　　4、学会发“u”的口型。

　　教学过程：

　　1、导入：发声练习，学习“u”音的口型。

　　2、播放歌曲录音并提问：歌曲中唱了什么?表现了什么思想感情?

　　3、学生跟着录音哼唱歌曲，并思考：这首歌曲可以分为几个乐段?每个乐段有几个乐句?

　　4、学生再跟着老师的歌谱唱一唱第一乐段，注意节奏、音准。

　　5、师提问：在这个乐段中，有一个节奏型被告频繁使用，请你们找出来。

　　6、学生手打恒拍，用“ da”读节奏，老师讲解附点四分音符的记法与时值。

　　7、提问：这个节奏型表现了什么?

　　8、学生再唱一唱第一乐段歌谱，并用手画出旋律线。

　　9、提问：第一乐段的旋律线有什么特点?表现了什么画面?

　　10、学生演唱第一乐段，注意节奏准确、咬字清晰。

　　11、完成练一练旋律。

　　12、试唱第二乐段。思考：这个乐段与第一乐段在音乐情绪、旋律进行等方面有什么不同?

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、唱歌《小螺号》

　　2、活动《捕鱼归来》

　　教学目标：

　　1、能用欢快声音演唱歌曲《小螺号》。

　　2、认识反复记号。

　　3、能够积极参与音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。

　　教学过程：

　　1、学唱《小螺号》。

　　(1)导入：同学们认识海螺吗?吹过螺号吗?

　　(2)欣赏歌曲《小螺号》。提问：歌曲中唱了什么?

　　(3)老师范唱歌曲，学生边听边思考：歌曲的情绪是怎样的?可以分为几个乐段?

　　(4)学唱第一乐段。提问：这个乐段有几个乐句?每个乐句之间有什么联系?节奏有什么特点?指导学唱歌谱，教唱歌词。

　　(5)学唱第二乐段。提问：这一乐段有几个乐句?与第一乐段相比，它的情绪、节奏有什么变化?师分句教唱歌谱、填词演唱。

　　(6)讲解反复记号。

　　(7)完整演唱歌曲，注意两个乐段的情绪对比。

　　2、活动《捕鱼归来》

　　(1)导入：同学们见过渔船回到码头的情景吗?请说一说。

　　(2)学生分别学习演唱海风、海浪、螺号、渔歌的音乐。

　　(3)全班创作《捕鱼归来》的情景。

　　3、课堂小结：

　　这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

　　第四课时

　　教学内容：欣赏《丰收欢乐而归》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《丰收欢乐而归》，感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

　　2、能够充分想象力，感受音乐表现的不同情境。

　　教学过程：

　　1、聆听乐曲片断，思考：这首乐曲是西洋管弦乐曲还是民族乐曲?为什么?

　　2、老师简介作品《东海渔歌》和曲作者。

　　3、分段欣赏——引子

　　(1)聆听音乐，并思考：领奏乐器是什么?表现了什么情绪?联想到什么画面?

　　(2)再次聆听，并思考：为什么会有这样的感受?它的节奏、速度、力度有什么特点?

　　4、分段欣赏——A段

　　(1)聆听音乐，并思考：这段音乐的情绪发生了什么变化?领奏乐器是什么?联想到什么画面?

　　(2)看谱随音乐跟唱主题旋律，并分析它的节奏、速度、力度的特点。

　　(3)学生用坚定自豪的声音演唱主题旋律，注意长音处的时值要饱满。

　　5、分段欣赏——B段

　　(1)聆听音乐，并思考：这段音乐让我们想到了什么画面?它的速度、力度、节奏有变化吗?

　　(2)提问：这段主题和A段主题有什么联系?

　　(3)学生跟唱主题旋律。

　　(4)再次聆听音乐，思考：这段音乐具有我国民间锣鼓音乐的特点，它的锣鼓节奏是什么?

　　(5)出示节奏谱，指导练习。

　　6、完整欣赏。

　　第五课时

　　教学内容:

　　1、小小演奏家《多年以前》

　　2、小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》

　　教学目标

　　1、能够用口风琴熟练吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和缩指法。

　　2、能够祝唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲谱，掌握合唱的要求，即音高准确、声音和谐。

　　教学过程

　　1、学吹口风琴曲《多年以前》

　　(1)提问：这个乐曲有几个乐句?之间有什么联系?

　　(2)试唱曲谱。

　　(3)提问：这首乐曲的旋律进行有什么特点?应该如何设计它的力度变化?

　　(4)学生挥拍唱曲谱。

　　(5)学吹奏口风琴。学习穿指法和缩指法。

　　2、视唱《洋娃娃和小熊跳舞》

　　(1)学生视唱高声部曲谱，思考：这首乐曲有几个乐句?每个乐句之间有什么联系?

　　(2)学生演唱高声部曲谱，注意用有弹性的声音演唱。

　　(3)视唱低声部曲谱，注意四度大跳的音准。

　　(4)学生分声部合唱。

　　(5)师生合作演唱。

　　(6)学生分声部合唱曲谱，注意音准，以及声音的和谐。

　　四年级音乐教案 篇11

　　一、教材内容说明。

　　本课是一个以“春”为情境主题的单元组合，内容包括演唱歌曲《春晓》、《春风》，听赏小提琴协奏曲《春》和活动《春天歌会》。

　　二、教学目标。

　　1、能充溢感情地学会演唱歌曲《春晓》，体验词曲完美结合所表达的诗情画意。

　　2、能够与同学们合作，用明亮、轻快的声音自信地学会演唱歌曲《春风》。

　　3、在听赏《春》的活动中，能感知乐曲的情绪转换，熟悉音乐主题，感受和表示乐曲描绘的情境，并能用简单的语言说说每一乐章的音乐特点。

　　4、能积极地收集有关春天的歌曲和诗歌，大胆地参与《春天歌会》的音乐活动，从中体验到快乐。

　　三、教学重、难点。

　　1、重点：学唱两首新歌。

　　2、难点：体会歌曲所表达的情境，并从中体验到快乐。

　　四、教学准备。

　　CAI教学辅助软件、电子琴。

　　五、课时布置。

　　第一课时

　　一、学唱歌曲《春晓》。

　　1、吟诗。

　　先让学生回忆有关春的诗句，然后老师轻轻吟诵《春晓》，学生说诗名，并展示《春晓》的彩图和诗歌，全班按节奏吟诵《春晓》，然后请学生说说这首诗描写了什么。

　　2、咏歌。

　　让学生听范唱，感受歌曲的情绪和意境。

　　（1）分段分组学习

　　（2）将旋律分为三个局部学习

　　3、起舞作画。

　　鼓励学生根据自身的感受、用自身喜爱的方式来表示歌曲的情感。

　　二、听赏小提琴协奏曲《春》。

　　1、初听《春》。（CAI课件播放《春》第一乐章）

　　导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？

　　生静听后讨论发言。引导学听赏感受乐曲情绪，并展开想象。

　　2、了解乐曲背景和作者生平。

　　导语：同学们能在音乐中捕获各种春天的信息，想象力真丰富。作者维瓦尔第为了使听众能更好得理解乐曲，题写了一首十四行诗，用以描述每一乐章的音乐内容，让我们来读读这些美妙的诗句，看看作者眼中的春天吧！

　　（1） CAI课件出示诗歌。

　　春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。

　　泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。

　　天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，

　　转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。

　　老师和学生齐读诗歌，感受音乐形象。

　　（2） 教师结合课件介绍作者和小提琴套曲《四季》。

　　CAI课件播放。

　　3、复听《春》

　　（CAI播放配有春天动画的乐曲《春》第一乐章。）

　　（1）讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？

　　（2）教师范奏乐曲第二主题，讲解演奏技巧与音乐形象。

　　4、随乐哼唱

　　导语：作曲家用音乐向我们展示了一个多姿多彩的春的世界，我们来唱一唱，用歌声来表示春天的美景！

　　（1）随琴模唱，提出声音要求。

　　（2）随乐哼唱，提出情绪要求。

　　（3）随乐唱谱，掌握音准节奏。

　　教学后记：

　　乐曲听赏练习对提升学生的乐感很有协助，学生很感兴趣，效果也很好。

　　第二课时

　　一、活动激趣——找春天。

　　1、CAI课件播放：春景图片。

　　导语：在这充溢朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！同学们，准备好了吗？

　　2、CAI展示：春天的歌 春天的诗。

　　导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。（学生分别展示课外收集的有关春天的歌曲与诗歌。）

　　3、唱一唱。

　　个别演唱后，师生随琴自由哼唱熟悉的歌曲。

　　4、读一读。

　　小组朗诵后，学生自由朗诵。

　　二、 歌曲表示——唱春天。

　　1、春风的歌（学习歌曲一、二乐句）。

　　（1）听春风。CAI播放《春风》第一、二乐句。

　　导语；听！春风正朝着我们走来呢！

　　（2） 学春风。

　　想象：春风是这样向我们走来的？

　　导语：唱一唱，哪一句更象春风在奔跑？

　　（3）唱春风。

　　① 引导学生用“LU”轻生模唱，提出声音要求。

　　② 加歌词唱一唱。

　　2、小树、溪水和花儿的歌（学唱歌曲三、四乐句）

　　（1）听一听。

　　（2）学一学。

　　（3）唱一唱。

　　3、春天的问候（学唱高声部）。

　　（1）教师范唱歌曲最后一乐句。

　　（2）学唱歌曲高声部。

　　4、演一演。

　　（1）指导学生分角色、带情绪随乐歌唱。

　　（2） 完整得演唱歌曲。

　　5、春姑娘的伴奏。

　　（1）唱春姑娘的伴奏。

　　（2）课件播放春风的问候，师生唱春姑娘的伴奏。

　　（3）师生合作。

　　（4）生生合作。

　　6、演唱全曲。

　　7、分角色演唱。

　　8、学生互评。

　　四、小结。

　　教学后记：

　　学生学习情绪高涨，学习效果明显，春天的歌会活动开展得很胜利。

　　四年级音乐教案 篇12

　　第一单元

　　丰收欢乐而归

　　第一课时

　　教学内容：

　　歌曲《赶海的小姑娘》

　　教学目标：

　　会唱歌曲《赶海的小姑娘》

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?

　　同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

　　2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?

　　同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……

　　师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

　　二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

　　教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!

　　1、分乐句教唱歌曲一遍。

　　2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

　　3、重点讲解休止符和延音的唱法。

　　三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

　　结束新课。

　　教学反思：

　　学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

　　第二课时

　　教学内容：

　　表演《赶海的小姑娘》

　　教学目标：

　　能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　教师：

　　上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

　　二、舞蹈教学

　　1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，

　　2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

　　3、教师分乐句教学

　　三、活动结束

　　教学反思：

　　学生积极参与音乐活动。

　　第三课时

　　教学内容：

　　欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

　　教学目标：

　　1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

　　2、描述音乐表现的不同情感。

　　教学过程：

　　1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪?这种情绪是由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)?

　　2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。

　　3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

　　4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。

　　(1)开始是由什么乐器领奏的?

　　(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?

　　(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

　　5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

　　教学反思：

　　能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。

　　四年级音乐教案 篇13

　　教学目的：

　　1、通过欣赏，让学生接触京剧，简单了解京剧的音调、唱腔及板式。感受京剧特点与魅力。

　　2、初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。

　　3、激起学生革命志士的崇敬之情。

　　教学重点：

　　初步培养学生对我国戏剧音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。

　　教具准备：

　　四张戏剧人物脸谱及铁梅像一张。

　　教学过程：

　　一、导入新课，了解京剧

　　1、戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

　　2、我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。

　　二、听唱段《都有一颗红亮的心》，了解唱腔。

　　（一）提出问题，学生解答

　　初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当

　　A师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？生：不是。还有古代的衣服。师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。

　　B师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点

　　师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"净"是性格鲜明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。

　　（二）、复听唱段了解京剧的主要唱腔，

　　师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗？让我们再来欣赏一遍唱段。

　　生：勇敢、善良。

　　师：铁梅生长在怎样的家庭呢？

　　生：革命的家庭

　　师：是的，李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗？师：他们都是些什么人呢？师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的？

　　师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。

　　（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。让学生判断唱腔种类。

　　（三）、再次欣赏了解京剧主奏乐器师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。

　　（四）（出铁梅画像）这就是李铁梅，她虽然只比你们大几岁，却非常的聪明能干。？她为什么能干呢？表现在哪里？（学生会答出，她会担水、劈柴、拾煤渣、帮大人放哨，送情报，还会提着篮子做买卖等等）从哪里可看出她的机智和聪明？（她与邻居姐姐互换了衣服，引开日本特务，将密电码安全送到游击队）

　　（3）我们应该向铁梅学什么？

　　三、学习歌曲《我是中国人》

　　A、歌曲表现了什么？

　　B、体会歌曲精神

　　四、课堂拓展，鼓励表现。

　　（1）欣赏儿童演唱京剧的精彩片段。

　　（2）教师用豫剧、眉户演唱“都有一颗红亮的心”。

　　（3）让学生自由表演自己熟悉的戏曲唱段。

　　四、总结升华，激发兴趣

　　地方戏曲虽然唱腔优美，各有千秋，但京剧以其独特的唱、念、坐、打赢得越来越多的人喜爱。京剧作为我国的国粹，流传至今有近二百年的历史，最初有四大名旦，（出课件让学生认识四大名旦），他们为我国的京剧事业做出了很大的贡献。现在上至七八十岁老人，下至三四岁小孩，就连一些外国朋友好竞相模仿和学唱京剧。京剧巳走出国门，作为友谊的桥梁和纽带遍布各国，京剧是我国戏曲艺术的瑰宝，老师希望你们能热爱它，学习它，并且将它发扬光大。

　　四年级音乐教案 篇14

　　【教学内容】

　　《新疆舞曲第二号》

　　【教学目标】

　　1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

　　2、会敲击（XXXX|XXXXXX|）节奏为乐曲伴奏。

　　【教学过程】

　　一、提问：

　　你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

　　二、作曲家简介。

　　有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

　　三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？

　　（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）

　　四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

　　1、欣赏引子部分：

　　（1）教师用钢琴弹奏引子部分。

　　（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）

　　（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。

　　五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：

　　（1）欣赏第一乐段。

　　①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。

　　②跟着录音再唱上面的曲调。

　　六、欣赏第二乐段。

　　①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。

　　参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。

　　②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。

　　七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）

　　（1）欣赏第一乐段。

　　①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。）②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。

　　（2）欣赏第二乐段。

　　①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。）

　　②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。

　　3、欣赏第三部分

　　（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）

　　（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。

　　八、音乐家相册。

　　了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。

　　1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。

　　2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？

　　教学反思：

　　四年级音乐教案 篇15

　　教学目标：

　　1、指导学生用亲切明朗的声音，和谐的二声部合唱，表达对妈妈和祖国的一片深情。

　　2、通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得成功的喜悦。

　　教学重、难点：

　　重点：用亲切明朗的声音，表达对妈妈和祖国的一片深情。

　　难点：合唱部分声部间的和谐、均衡及三连音的演唱。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生用歌声相互问好。

　　二、发声练习：

　　1、音阶轮唱（谱略）

　　2、两部发声练习（谱略）

　　三、导入新课

　　1、情境激趣导课（出示课件）

　　导语：刚才你们那美

　　妙动听的声音让老师都有些陶醉了。下面让我们再进入一个美丽温馨的世界听一听、看一看，你发现、感觉到了什么？

　　2、课件演示完后，教师从学生中间边走边唱“世上只有妈妈好，有妈的孩子”一曲《世上只有妈妈好》唱出了人间最深的亲情—母子情！那照片上的你们在做什么？

　　3、学生回答。

　　4、根据学生回答，教师总结导入新课。

　　教师：“照片上的你们小鸟伊人，偎依在妈妈的身边，妈妈露着慈祥的微笑，想让妈妈天天都高兴吗？”学生答：“想”。教师：“那你们应该怎么做？”……

　　5、师生共同视唱新谱（学生在家进行预习）

　　a）学生轻声地齐唱齐唱部分。

　　b）学生唱一声部，教师唱二声部。（提示三连音正确演示方法）

　　c）学生唱二声部，教师唱一声部。

　　d）完整地演唱歌谱。

　　e）口琴吹奏歌曲。

　　6、歌词学唱

　　a）歌曲介绍。

　　b）跟范唱有表情地朗诵歌词。

　　c）分小组体会歌词，看一看，哪一组先唱出。

　　d）小组竞赛唱词，一组、二组、三组。

　　e）教师总结小组演唱情况，提出三连音加字的演唱方法。

　　f）集体有表情地演唱歌曲。

　　g）教师总结——激发学生对妈妈的情感。

　　教师讲一个和自己孩子之间的小故事，从而激发和学生之间的感情。

　　四、新歌演唱会

　　通过新歌演唱会让学生发挥自己的创意，表现自信的能力，并同时对歌曲有进一步的感受，从而让学生达到在学习的过程中用亲切明朗的声音，表达对妈妈、对祖国的一片深情。

　　（1）选出主持人。

　　（2）让各组到老师这儿拿道具。

　　（3）各小组准备。

　　（4）新歌演唱会开始。

　　（5）评出自信奖、创意奖、表演奖。

　　（6）主持人小结。

　　五、教师小结

　　今天我们学唱了这首歌，为我们创造了一个爱妈妈，了解妈妈的好机会，让我们好好地爱自己的妈妈吧，关心她们，了解她们，共同走入她们心灵的世界做妈妈的好孩子，让妈妈天天都高兴，天天露出灿烂的微笑，最后让我们在歌声中结束这节课。

　　四年级音乐教案 篇16

　　教学目标：

　　1.聆听《梦幻曲》，学习并感受日本歌曲《愉快的梦》。

　　2.编创与活动。

　　3.通过音乐实践活动掌握“连线”、“下行”的音乐知识，从而培养学生的合作意识及创新能力。

　　教学重点：

　　学习歌曲并用各种方式表现歌曲。

　　教学难点：

　　创编活动。

　　教学过程：

　　（一）创设情境、感受氛围

　　1.聆听感受歌曲《梦幻曲》，创设学习氛围。教师引导学生感受这段的意境，体会其情感。

　　2.介绍作品《梦幻曲》。

　　3.复听

　　设问：这一演唱形式有什么特征？是哪个声部演唱？

　　4.再听《梦幻曲》主旋律，出示主题旋律谱。

　　设问：聆听主题音乐，你感受到了什么气氛？给你的感觉是什么？然后跟着这段音乐哼唱一下。

　　5.复听全曲

　　6.要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。

　　7.小结

　　（二）激情导入（放背景音乐《愉快的梦》）

　　1.同学们，有位日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？

　　2.好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：

　　10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学给我们做导游吧！

　　（惠子）：（鞠躬）（早上好）（日本话）

　　3.（CAI出示大屏幕）

　　（惠子）：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点像。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办了一场联欢晚会，也请你们准备几个节目。（到老师耳边告诉老师一个悄悄话）

　　4.（谢谢你）——日本话。刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？

　　5.对，是6/8拍音乐（师同时做6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？

　　6.听了这首乐曲，你有什么感受？（找几名同学谈感受）

　　（三）审美实践

　　1.这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）

　　2.下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）

　　3.下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）

　　4.同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）

　　5.下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）

　　6.下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。

　　7.我们邀请惠子同学演唱一遍吧！

　　8.声情并茂地演唱。（同学们听了热烈地鼓掌）

　　9.下面谁能再演唱一遍？

　　10.下面我们视唱一遍曲谱。

　　（四）审美提高

　　1.同学们，刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内说一说、唱一唱。（CAI显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境）

　　2.哪一组代表先来唱？

　　3.同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。

　　总结：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！