图形变变变教案设计(精彩3篇)
图形变变变教案设计 篇一
在幼儿园教学中，图形是一个重要的教学内容，通过图形的认知和绘画，可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力。因此，设计一节生动有趣的图形教学，对于幼儿的学习和成长具有重要意义。下面我将分享一节图形变变变的教案设计。
一、教学目标
1. 让幼儿认识不同的图形，如圆形、三角形、正方形等；
2. 培养幼儿观察和辨认图形的能力；
3. 提高幼儿对图形变化的认知和想象能力。
二、教学准备
1. 图形卡片：圆形、三角形、正方形等各种图形的卡片，用于展示和辨认；
2. 彩色粘纸、颜料、毛笔等绘画工具；
3. 教学辅助工具：如幼儿园教具盒、挂图、幻灯片等；
4. 教学环境布置：保持教室整洁、明亮，让幼儿有良好的学习氛围。
三、教学过程
1. 导入：通过展示图形卡片，引导幼儿认识不同的图形，让幼儿观察和辨认；
2. 活动一：图形变变变
a. 让幼儿用彩色粘纸剪出不同形状的图形，如圆形、三角形、正方形等；
b. 引导幼儿将剪好的图形组合在一起，创造出新的图形；
c. 让幼儿用颜料和毛笔在白纸上绘制他们创造的新图形，并进行展示；
3. 活动二：图形描绘
a. 展示一个简单的图形，让幼儿观察并用绘画工具在纸上描绘出来；
b. 引导幼儿发挥想象，对这个图形进行变形和装饰；
c. 让幼儿展示他们的作品，并进行互相欣赏和交流；
4. 结束：总结本节课的学习内容，强调图形的多样性和创造性，鼓励幼儿在日常生活中多加观察和绘画。
四、教学评估
通过观察幼儿在活动中的表现和作品，评估幼儿对图形的认知和创造能力。可以在课后进行个别辅导和指导，帮助幼儿进一步提高。
通过这节生动有趣的图形教学，幼儿不仅可以认识和辨认各种图形，还可以培养他们的观察力、想象力和创造力，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
图形变变变教案设计 篇二
在小学数学教学中，图形变换是一个重要的教学内容，通过图形的平移、旋转、对称等变换，可以帮助学生更好地理解几何知识，并培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。下面我将分享一节图形变变变的教案设计。
一、教学目标
1. 让学生了解图形的平移、旋转、对称等基本变换；
2. 培养学生观察和分析图形的能力；
3. 提高学生对图形变换的认知和实际操作能力。
二、教学准备
1. 图形变换的教学素材：如图形卡片、平移、旋转、对称的教具等；
2. 教学辅助工具：如投影仪、电脑、幻灯片等；
3. 教学环境布置：保持教室整洁、明亮，让学生有良好的学习氛围。
三、教学过程
1. 导入：通过展示图形变换的基本概念和方法，引导学生对图形变换进行初步了解；
2. 活动一：图形平移
a. 展示一个图形，并讲解平移的概念和操作方法；
b. 让学生用纸板或图形卡片进行平移操作，并观察图形的位置变化；
3. 活动二：图形旋转
a. 展示一个图形，并讲解旋转的概念和操作方法；
b. 让学生用图形卡片进行旋转操作，并观察旋转后的图形；
4. 活动三：图形对称
a. 展示一个图形，并讲解对称的概念和操作方法；
b. 让学生用图形卡片进行对称操作，并观察对称后的图形；
5. 结束：总结本节课的学习内容，强调图形变换的重要性和实际应用，鼓励学生在日常生活中多加观察和实践。
四、教学评估
通过观察学生在活动中的表现和操作，评估学生对图形变换的理解和掌握情况。可以在课后进行练习和测试，巩固学生的学习成果。
通过这节生动有趣的图形变换教学，学生不仅可以掌握图形变换的基本概念和操作方法，还可以培养他们的观察力、空间想象能力和逻辑思维能力，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
图形变变变教案设计 篇三
《图形变变变》意在引导幼儿发现图形之间可以相互变化，培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的兴趣。在上这节课之前，需做好教案设计。下面是小编为大家整理的大班《图形变变变》的优秀教案设计范文，希望对你们有帮助。
《图形变变变》教案设计一
活动目标
目标一、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。
目标二、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。
目标三、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。
教学重点、难点
本次活动的重点和难点是：掌握图形的要领。
活动准备
1、教具：三角形、长方形、正方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。
2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。
活动过程
(一)开始部分：小朋友，今天，覃老师要来做魔术师，给大家变魔术，看谁的眼睛最亮，看得出我变的是什么?
教师逐一出示各种几何图形，让幼儿复习。
(二)基本部分：
师：小朋友，你们知道吗，我变出的这些图形是有魔力的，你想让它变成什么，它就可以变成什么?
第一次尝试活动：观察、思考。
提问幼儿：你想让它变成什么?(房子)
师：好，我们就变个房子。(用图片拼图)
师：你们还想变成什么?(电视机)
师：那我们就变个电视机。现在，我给它加点魔力，看谁的眼睛最亮看我变出了什么?(加长方形、三角形变出机器人)
师：请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。) 2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。)
第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。
1、发礼物：(学具)
师：小朋友真聪明，上面的游戏，大家做的都很好，今天我还带来了许多的礼物要送给你们。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜不喜欢呀?(“喜欢!”) 这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，角对角，边对边，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。
2、操作：动手动脑，感知图形变换。
(1)请幼儿动手变一变(折纸)。
( 2)请幼儿说说变化的结果：正方形——变成了三角形还有长方形。圆形——变成了半圆形、扇形。长方形——变成了三角形，还有正方形。
(三)结束部分：
五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给我们旁边听课的老师们吧。师生共同享受动手制作的快乐。
活动延伸：
小朋友，到覃老师这里来，我们一起到户外去找一找还有哪些东西是用你认识的图形变来的。而且你们回家后可以和爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形，明天来幼儿园的时候告诉覃老师好吗?
《图形变变变》教案设计二
活动目标
1、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上大胆想象，尝试为同伴的作品增添画面。
2、体验交换作画的乐趣。
重点难点
尝试为同伴的作品增添画面。
活动准备
1、由圆形变出的各种图案。
2、幼儿绘画工具、画有各种图形的画纸人手一套。
活动过程
一、圆形宝宝变魔术。
请幼儿闭上眼睛，教师快速在圆形上进行想象添画。
师：瞧，圆形宝宝变出了什么?
二、幼儿自己尝试为图形进行想象添画，引导幼儿大胆添画。
1、师：圆形宝宝可以变出XX，还能变出什么?(幼儿自由讲述)那么长方形、三角形、椭圆形、半圆形呢?你们想不想当魔术师，也来帮图形宝宝变魔术?
2、师：在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画，把笔收好。
3、幼儿进行添画，教师指导。
三、幼儿进行“我们一起变变变”的绘画游戏。
1、师：在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画，把笔收好。
2、请幼儿和同伴交换位置，但不能拿走画纸。
3、师：看看，换座位后你面前的画纸上其他小朋友画的画，请你先观察和想象，然后为小朋友的画按自己的设想改画或者增添画。添画的时候请用彩色笔。
4、幼儿添画，教师鼓励幼儿大胆想象，画出和大家不一样的画。
四、幼儿坐回原位，欣赏同伴的添画。
五、展示所有孩子作品，共同欣赏。
《图形变变变》教学反思
今天终于完成了学校的第二次公开课，总的来说，这一次公开课觉得自己用心准备了，却没有取得良好的教学效果。在这一次公开课中，尽管还有很多不足，然而也正是这些不足让我反思，促我成长。
《图形变变变》这一课的主要内容是：画图中对翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作。根据对教材以及学情的分析，本课中我将“跟孙悟空学七十二变”的故事情境与教学任务相结合，“孙悟空”这一卡通人物贯穿课堂，总任务分为三个子学习任务：帮助摔倒的小动物(翻转与旋转)、扶正大树(拉伸和扭曲)以及设置整洁的课室(拓展练习)等，表现优秀学生将获得“爱心小使者”“绿色小卫士”“教室小卫士”的奖章，引导学生乐于助人、爱护树木、保持教室整洁，培养学生良好的精神风貌和行为习惯。然而，在实际教学中遇到了不少的“状况”：
一、教学内容量过大，直接导致教学任务没有完成
在教学内容第二部分，即“扶正大树(拉伸和扭曲)”中，学生因为操作的不熟练，以及对教学内容，尤其是扭曲图形中旋转度数的理解存在困难，这一环节用了大量时间。当学生基本掌握以后，第三部分“布置教室”拓展的练习无法展开，就匆匆结束了课堂。
二、课前对学生的学情分析不够
在备课的时候，我抓住了教材的重难点设置了教学任务，自己也对图形练习了几遍，巧设机关，可是没有考虑到作为教师自己和学生的认知是有差距的。因三年级的学生还是以形象思维为主，在旋转与翻转这一知识点中，对水平以及垂直的概念还不理解，可以简单让学生理解为“左右”“上下”;在拉伸与扭曲这一知识点中，学生还没有学习度数的相关知识，对正负方向还很陌生，所以在这一环节的活动设置中，难度较大，大
三、课堂时间把握得不够紧凑
在一节课四十分钟的有限时间内，没有将课堂有效完整地开展起来。因为内容量较大，课堂来不及进行作品欣赏交流评价这一环节，课堂总结也匆匆一笔带过， “急刹车”般结束了本课。
四、小组竞评的机制没有充分发挥作用
我总结第一次公开课的经验，课前增加了“手指操”《Clap your hands》以及利用卡纸制作的“爱心小使者”“绿色小卫士”“教室小卫士”奖章来奖励每关先过关的学生，带动学生学习的积极性，同时对表现好的小组进行“金箍棒”贴纸的奖励，以小组为单位进行竞争学习。意愿是美好的，实践是不足的，学生练习遇到困难，我也陷入了被动的教学中，无暇顾及这一设计。
五、小老师的作用没有体现
在“扶正大树(拉伸和扭曲)”这一关学习中，大多数学生的操作遇到困难，教师只能围着学生转，在平时的常规中应发现和培养一些电脑操作较强的学生作为“小老师”，充分发挥“让学生教学生”这一作用。
六、教师机智以及语言表达需多加强
当课堂无法顺利开展下去的时候，我的内心还不够强大，自己都陷入云里雾里的状况，紧张起来，语言表达也频频出错。这一点还是需要在常规课堂多多练习和提高。
总之，有不足就有进步，通过这一次的公开课，我也认识了自己在教学备课上课需要改进的地方，也非常感谢各位听课老师的批评指正，特别是我的指导老 师戴老师一直给我提出宝贵的建议，谢谢!
[图形变变变教案设计]
