高中音乐教案【精简6篇】

高中音乐教案 篇一

在高中音乐教学中，如何引导学生培养音乐兴趣是一个非常重要的问题。本文将探讨一些有效的教学方法，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。

首先，教师可以通过引入多样化的音乐作品来激发学生的兴趣。不同种类的音乐如古典音乐、流行音乐、民族音乐等都有其独特的魅力，可以吸引不同类型的学生。通过让学生接触不同风格的音乐，可以帮助他们开阔视野，培养对音乐的兴趣。

其次，教师可以通过音乐欣赏的形式来引导学生深入理解音乐作品。在欣赏过程中，教师可以向学生介绍音乐的背景故事、作曲家的生平经历等信息，帮助学生更好地理解音乐作品的内涵。同时，教师还可以引导学生从旋律、节奏、和声等方面来分析音乐作品，培养学生对音乐的审美能力。

另外，教师还可以通过音乐鉴赏活动来激发学生对音乐的兴趣。组织学生参加音乐会、音乐比赛等活动，让学生亲身感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。同时，教师还可以鼓励学生自主学习，让他们通过自己的努力去发现音乐的美好。

综上所述，高中音乐教学是一个培养学生音乐兴趣的过程。通过引入多样化的音乐作品、音乐欣赏和音乐鉴赏活动，可以帮助学生更好地理解和欣赏音乐，从而激发他们对音乐的兴趣和热爱。

高中音乐教案 篇二

在高中音乐教学中，如何提高学生的音乐素养是一个重要的课题。本文将探讨一些有效的教学方法，帮助学生提升音乐素养。

首先，教师可以通过培养学生的音乐技能来提高他们的音乐素养。音乐技能是音乐素养的基础，包括歌唱、器乐演奏、音乐理论等方面。通过系统的训练和练习，可以帮助学生提升音乐技能，从而提高音乐素养。

其次，教师可以通过音乐欣赏的形式来提高学生的音乐素养。在欣赏过程中，教师可以引导学生深入理解音乐作品的内涵，培养学生对音乐的审美能力。同时，教师还可以让学生学习欣赏不同风格的音乐，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。

另外，教师还可以通过音乐创作的形式来提高学生的音乐素养。鼓励学生进行音乐创作，可以帮助他们理解音乐的创作过程，培养他们的音乐表达能力。同时，音乐创作也可以激发学生的创造力和想象力，提高他们的音乐素养。

综上所述，高中音乐教学是一个提高学生音乐素养的过程。通过培养学生的音乐技能、音乐欣赏和音乐创作活动，可以帮助学生提升音乐素养，从而更好地理解和欣赏音乐。

高中音乐教案 篇三

　　一、学习目标

　　（一）聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物

　　情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。

　　（二）了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。

　　（三）跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。

　　二、重点、难点重点

　　欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和梅兰芳大师的艺术成就。

　　难点：把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。

　　三、教学内容安排

　　（一）欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。

　　（二）简介京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。

　　（三）介绍梅兰芳的艺术成就。

　　（四）欣赏由梅兰芳演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。

　　1.欣赏作品

　　2.简介作品的剧情

　　3.介绍南梆子及四平调的特点

　　4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。

　　（五）欣赏李玉刚和梅兰芳在表演上的不同风格。

　　说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象？

　　四、教学资源建议

　　（一）教材资源：教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》部分资源。

　　（二）录像资源：四大名旦的表演录像片段，梅兰芳表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》录像片段，李玉刚的录像片段。

　　（三）教师资源，教师范唱并指导学生学唱。

　　（四）学生资源，发挥喜爱京剧艺术学生的特长，在课上充分展示其才华。

　　（五）网络资源，查找相关资料。

　　五、教学方法与学习指导策略

　　（一）以聆听、学唱为教学活动的中心，引导学生在亲身感受体验中，学习了解京剧艺术的博大精深，从而激发学生对中国京剧国粹的兴趣和情感。

　　（二）辅助视频资料的播放，在视觉感官上引导学生理解京剧的综合表演艺术的特征，使审美情感得到升华。

　　（三）引导、提示学生课外到剧院欣赏京剧艺术，身临其境感受其京剧舞台艺术的独特的魅力。

　　六、教学过程

　　七、教学评价建议

　　（一）教师引导学生自主学习查阅京剧常识和相关知识，做成答题卡片，在课上进行竞赛抢答活动，在交流活动中检测学生对知识的学习情况。

　　（二）课上学唱的片断，进行分组、或个体、资源组合的听唱检测。

　　（三）写一篇学习京剧艺术的体会，发表自己京剧艺术的认识与看法。

高中音乐教案 篇四

　　一、课题

　　《赏析惊愕交响曲》

　　二、教材分析

　　《惊愕交响曲》是人教版高中音乐欣赏的必修教学内容。是海顿的代表作品，其中以第二乐章最为着名。作品采用变奏曲式。第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅。第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，非常轻，没有什么变化，刹那间乐队用的音量演奏，爆发出强烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，模仿惊雷的声音。乐曲第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力。第四乐章速度变得更快，好像是人们在欢快地舞蹈。因此本交响曲对提升学生的欣赏能力极其重要。

　　三、教学目标

　　1.知识与技能：

　　(1)通过全体学生参与演奏，培养学生简单乐器的演奏水平及合奏的能力。

　　(2)通过学生亲自演奏作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。

　　2.过程与方法：

　　（1）通过学生自己分析作品，模仿并实践演奏，完成教学。

　　（2）发挥特长生的优势，让他们有更多的展示空间。

　　3.情感、态度与价值观：

　　（1）通过参与演奏，在实践中培养学生器乐演奏的兴趣。

　　（2）通过分析演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。

　　四、教学重难点

　　1.分段赏析惊愕交响曲

　　2.通过演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。

　　五、教学方法及教学设计意图

　　1.在课堂教学过程中我引导学生积极主动的视唱、试奏、合奏等音乐活动来调动学生的学习热情，并熟悉该曲的主题部分，从而促成“随风潜入曲”的良好效应。

　　2.“生本课堂243”教学模式的实施。利用导学案媒介，针对学情，灵活处理“前置性补偿--新知探究--形成性检测--后续性补偿”四环节，真正发挥学生主体作用，营造生动课堂、生本课题、生成课堂、生长课堂。

　　六、教学过程

　　（一）导入：

　　复习上节课的内容。通过教师的问题回忆上节课的内容（见板书设计）

　　（二）学生分析作品，用乐器演奏作品片段

　　现有乐器；竖笛、钢琴、小提琴、二胡。

　　1.主题：全体同学用竖笛演奏。（强弱变化如何处理？注意最后一个音。）

　　2.分析与演奏四个变奏及尾声：让学生分析作品情绪、演奏乐器及选择现有的乐器进行演奏。

　　（1）变奏一：再次请学生欣赏片段，听一听是由哪些乐器演奏的，我们可以使用哪种乐器来演奏？作品的情绪是什么样的，海顿为什么用这样的情绪演奏作品？

　　（2）变奏二：转调为同主音的小调。请同学欣赏片段。

　　（3）变奏三：

　　①十六分音符用什么乐器演奏？

　　②欣赏片段，两个声部分别用什么乐器演奏的？我们可以使用什么乐器来演奏？用了什么创作手法？

　　（4）变奏四：

　　①乐队强奏，弦乐以快速的六连音衬托。欣赏这部分内容，使用什么乐器演奏？

　　②欣赏后半部分，使用了什么乐器？我们用什么乐器演奏，作品是如何变奏的？最后的强奏如何处理？

　　（5）尾声：

　　作者如何处理情绪？为什么？我们怎样演奏？

　　3.在教师的指挥下完整地演奏作品。注意各段的连接及不同乐器的进入。

　　（三）小结变奏曲式并欣赏其他变奏曲式的作品片段

　　通过演奏作品，请学生说说什么是变奏曲式？请学生再欣赏两首变奏曲式的作品片段，进一步体会变奏曲式。（《小星星变奏曲》、《少女的祈祷》）

　　（四）总结

　　通过演奏作品，同学们不仅对作品有了更深刻的认识，同时对变奏曲式也有了进一步的了解。

　　【学生活动】

　　1.学生分析作品情绪、演奏乐器及选择现有的乐器进行演奏。

　　2.变奏一：完全保持了主题结构，小提琴用快速的十六分音符衬托。主题可以用竖笛演奏，人数可以减半，（反复时换另一半），可用弦乐奏十六分音符，可选择小题琴或二胡。学生分析作品的情绪，“惊愕”之后的愉悦。

　　3.变奏二：弹钢琴的同学为我们演奏a部分。（b部分略）

　　4.变奏三：十六分音符可以用竖笛演奏。由双簧管和小提琴奏出两个声部的旋律。可以使用长笛和小提琴演奏。这部分运用了复调的创作手法。所有乐器一起强奏，钢琴演奏六连音衬托。学生全体演奏。

　　作品用弦乐演奏，可以用二胡和小提琴。加入了许多变化节奏，丰富作品。部分学生演奏，其他学生聆听。强奏时所有竖笛加入，一起演奏。

　　5.尾声：情绪有些压抑，暗淡。因为“惊愕”过后一切都不会改变。竖笛演奏人数减半，弱收。全体学生完整演奏作品。

　　变奏曲式：先奏出一个自成段落的主题，然后以一系列的主题变形，使主题通过多次不同的变奏而得到多方面的发挥。少则三五次，多则数十次。

　　【教学评价】

　　本节课教学目标明确、合理。通过学生分析作品，并通过选择身边熟悉的乐器亲自演奏作品，进一步了解什么是变奏曲式，使枯燥的理论变得通俗易懂，在实践中培养学生对西方古典音乐的兴趣。

高中音乐教案 篇五

　　教学目标：

　　一、 过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

　　二、 通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

　　教学重点：

　　1、 学习歌曲

　　2、 掌握歌曲的情绪及演唱方法

　　教学难点：

　　1、 对歌曲情绪的处理

　　2、 个别节奏的掌握及演唱

　　板书设计

　　歌唱祖国

　　音乐知识：

　　1、二段体 A + B

　　2、三段体 A + B + A 或 A + B + C

　　教后自我分析：

　　《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先让为主的影响，改正起来不容易。所以，在课堂上我利用合唱录音、分组比赛等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成教好，但“英雄的人民。”的节奏有的同学还是把握不准。须多加注意和练习！

　　教学过程

　　一、 前置补偿：

　　1、 复习歌曲《游击军》

　　2、 做休止符节奏练习

　　二、 导入新课： （播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。

　　三、 出示目标：

　　四、 新授教学：

　　1、 咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）

　　2、 完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。

　　3、 学习歌曲

　　A：师示范演唱歌曲

　　B：生跟琴视唱歌曲

　　C：完整演唱歌曲

　　D：及时纠正

　　（1） 这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。

　　（2） 歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”

　　（3） 歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了。” “我们爱和平，我们爱家乡。” 三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

　　（4）要正确掌握歌曲的速度

　　（复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握）（这是学生活动）

　　E：听音乐完整练习演唱歌曲

　　F：处理歌曲的感情 第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪 第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

　　五、 巩固训练

　　1、 分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点

　　2、 给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意

　　六、 音乐知识

　　1、 二段体A + B

　　例：《游击军》

　　2、 三段体A + B + A 或 A + B + C

　　例：《歌唱祖国》 A + B + A

　　七、布置练习作业，总结下课！

　　（学生讨论歌曲，并分析其情绪并结合到歌曲当中歌曲情绪的处理演唱巩固练习学习音乐知识总结）（学生活动）

高中音乐教案 篇六

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观目标】

　　通过学唱歌曲，感受歌曲中海外游子思乡之情感，增强对自己故乡的热爱。

　　【过程与方法目标】

　　通过合作探究，采用多种形式表现歌曲，提升音乐的创造力。

　　【知识与技能目标】

　　能用深情优美的声音演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能用深情优美的声音演唱歌曲

　　【难点】

　　大附点十六分节奏的掌握

　　三、教具

　　钢琴、课件、多媒体

　　四、教学过程

　　师生问好。

　　环节一：导入新课

　　教师：同学们，上课前，老师要演唱一首歌曲送给大家，大家仔细的聆听，歌曲传达着怎样的情感呢?

　　歌曲《望乡》部分

　　学生：歌曲啊传达着对故乡的思念之情

　　教师评价学生并引出课题、板书

　　环节二：学唱歌曲

　　1.初听歌曲

　　教师：让我们先聆听一遍这首歌曲，同学们体会和感受一下，歌曲传达着怎样的一种情绪，抒发着怎样的一种情感呢?

　　学生：深情、思恋的情绪，对大海的和故乡的怀念的情感。

　　教师评价学生的回答，并简单介绍歌曲。

　　2.复听歌曲

　　教师：让我们再来聆听一遍这首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何变化的呢?

　　学生：二段

　　教师，并引导学生思考每一段感情的特点。

　　学生：第一段，朴实、优美、回忆在海边经历。第二段音区提高充满激情，表达主人公对大海故乡和妈妈真挚的情感。

　　教师评价并引出发声练习

　　3.发声练习

　　教师示范指导学生练声需要注意的地方，评价学生的发声练习。

　　4.模唱歌曲

　　教师：同学们，在大海边，你们能听到什么声音呢?

　　学生：海浪声、海鸥的叫声、轮船的汽笛声。

　　教师引导学生用轮船汽笛的“呜呜”声，随教师钢琴模唱旋律。

　　5.视唱歌谱

　　教师带领视唱歌谱，并解决附点十六分节奏难点。

　　6.朗读歌词

　　教师提示学生按照歌曲的每乐段的情感特征，有感情层次的朗读歌词，并评价。

　　7.演唱歌曲

　　教师：接下来，大家跟随老师的琴声，完整的演唱一下这首歌曲。大家的歌声真是太深情优美了，这么优美深情的声音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。

　　环节三、拓展提高

　　教师：老师给大家几分钟的时间，大家以小组为单位给歌曲进行自选形式的表现歌曲，我们看看哪一小组最棒。

　　教师巡视并指导

　　环节四、小结

　　教师：同学们，美好的时光总是结束的很快，转眼间又到了下课的时间，那么大家本节课，有什么收获吗?

　　教师：大家今天的收获真多呀，老师真替你们高兴。同学们，我们每个人都有故乡，故乡是我们一生都不能忘却的地方，人啊就像风筝，故乡就像线，心念故乡，才能越飞越高越走越远。老师也希望，同学们以后无论走多远，都记着自己的故乡，记着自己的根在哪里。今天的课程到此结束，同学们再见。

　　五、板书设计：

　　大海啊，故乡

　　1=F3/4

　　附点十六分