《李时珍》教案(精选3篇)
《李时珍》教案 篇一
李时珍，一个名字让人心生敬佩的人物。他是明代著名的医学家、药学家，被誉为中国古代最伟大的医药学家之一。他的代表作品《本草纲目》被誉为中国古代最伟大的药物学专著，对后世的医药发展产生了深远的影响。
在教授《李时珍》这一话题时，我们可以从多个方面展开教学内容。首先，我们可以介绍李时珍的生平和主要成就，让学生了解他是如何通过自己的努力和智慧成为一代医学大家的。其次，我们可以深入讲解《本草纲目》这部巨著的内容和意义，让学生了解古代医学药理的体系和发展历程。同时，我们可以邀请学生一起讨论李时珍在医学领域所做出的贡献，以及他的思想对当今医学的启示。
除了以上内容，我们还可以通过多种形式来进行教学。例如，可以组织学生进行实地考察，前往李时珍的故乡浙江省绍兴市，参观其故居和纪念馆，感受他留下的历史痕迹。同时，可以邀请医学专家或学者来进行讲座，让学生更深入地了解李时珍所代表的医学理念和成就。
总的来说，教授《李时珍》这一话题，不仅可以让学生了解中国古代医学的发展历程和成就，更可以激发学生对医学科学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。希望通过这样的教学内容和形式，能够让学生对李时珍这位伟大的医学家有更深入的认识和理解。
《李时珍》教案 篇二
李时珍，一个名字让人肃然起敬的医学大家。他的代表作品《本草纲目》被誉为中国古代最伟大的药物学专著，对后世的医药发展产生了深远的影响。在教授《李时珍》这一话题时，我们可以从多个方面来展开教学内容，让学生更全面地了解这位伟大医学家的生平和成就。
首先，我们可以介绍李时珍的家庭背景和成长经历，让学生了解他是如何通过自己的努力和才华成为一代医学大家的。其次，我们可以深入讲解《本草纲目》这部著作的内容和意义，让学生了解古代医学药理的体系和发展历程。同时，可以邀请学生一起讨论李时珍在医学领域所做出的贡献，以及他的思想对当今医学的启示。
除了以上内容，我们还可以通过多种形式来进行教学。例如，可以组织学生进行文献研究，让他们深入了解李时珍的研究方法和学术思想。同时，可以邀请医学专家或学者来进行讲座，让学生更深入地了解李时珍在医学领域的影响和贡献。
总的来说，教授《李时珍》这一话题，不仅可以让学生了解古代医学的发展历程和成就，更可以激发学生对医学科学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。希望通过这样的教学内容和形式，能够让学生对李时珍这位伟大的医学家有更深入的认识和理解。
《李时珍》教案 篇三
《李时珍》教案
《李时珍》教案 边伟 一、教学目的和要求 1、通过本课教学，使学生了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，他经过长期的反复实践和刻苦钻研，编写了《本草纲目》；教育学生学习李时珍刻苦钻研、认真实践的精神，从小爱科学、学科学。 2、学会本课的生字新词，运用“积累”“流传”等词语造句。 3、指导学生学习概括每一小节的主要内容给课文分段的方法，体会本课层次清楚，意思连贯的写作特点。 二、教学的重点和难点 1、课文的第三大段写的是李时珍编写《本草纲目》的经过，是本课教学的重点。 2、指导学生按小节的内容体会事物发展的顺序，然后给课文分段是本课教学的难点。 三、课前准备 1、生字新词的幻灯片若干张。 2、“李时珍上山采药”幻灯片一张。 四、教学时间 两课时。 第一课时 一、教学内容和要求 1、分析课题，检查预习，处理生字词，学生质疑，使学生初步了解全文。 2、分析阅读第一、二段课文，使学生了解李时珍从小立志学医并跟随父亲学医，这是他日后研究医药的良好条件。 二、教学过程 1、分析课题。 从《电影》李时珍引出课题。简单介绍李时珍的生平事迹。 2、检查预习情况，提出生字词进行教学。 本课生字词共有10个。通过字词幻灯片检查学生对生字的读音、字形、笔顺和字义掌握的情况。其中“诊”容易读成“zhēn”,与“珍”相混；“判”与“叛”，“译”与“泽”字形容易相混；“对症良药”、“药效”、“严寒酷暑”等词语与理解课文关系密切，可以在讲读课文时进一步讲解。 3、教师范读全文。 要求学生注意听，把不懂的地方划出来，并且要求学生初步说出这篇课文主要讲的是什么。 4、学生质疑。 5、分析阅读第一段课文。 指名读第一小节，使学生了解这一段介绍了李时珍是一位伟大的医学家和药物学家，他从小就立下了为穷人治病的志愿。 提问： （1）什么样的人才可以被称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家才能被称为是伟大的呢？ （板书：伟大的医学家和药物学家） （2）哪些条件使李时珍立下了为穷人治病的志愿？ （板书：立志行医） 小结： 在医学和药物学方面有着丰富的知识和实践经验的人，才可以被称为医学家和药物学家；对医药学的发展作出了卓越贡献的人，才能被称为伟大的医学家和药物学家。李时珍编写了《本草纲目》科学地、比较全面地总结了我国古代医药学的成就，对我国医药学的发展作出了重大的贡献，不愧是一位伟大的医学家和药物学家。 “世代行医”这一词语说明李时珍立志行医受到了家庭的影响；“救死扶伤”这一词语说明李时珍从小就懂得了做一个医生的意义。这两点是李时珍立志行医的条件。 6、分析阅读第二段。 指名读第二小节，使学生了解李时珍处处留心向父亲学医，从二十二岁起就开始给人看病，为他日后深入研究医药打下了基础。 提问： 为什么父亲不愿李时珍再当医生，后来又同意他学医了？这说明了什么？ 小结： “鄙视”是看不起的意思。在旧中国，有钱有势的人看不起医生的行业，所以父亲不愿李时珍再当医生。可是父亲的反对并没有动摇李时珍学医的决心，他“处处留心”，“暗自”记下了不少药方，主动地向父亲学习。在父亲遇到“疑难病症”时，他能说出“对症良药”。因此，父亲同意他学医了。这说明李时珍学医的决心大，非常用心，已经取得一定的成绩，连反对他学医的父亲也被他刻苦学医的精神感动了。 （板书：跟父亲学医） 第二课时 一、教学内容和要求 1、分析阅读第三大段，使学生了解李时珍编写《本草纲目》的经过。 2、按小节内容的顺序给课文分段，概括段意。 3、总结全文，理解李时珍为什么能编写出《本草纲目》。 二、教学过程 1、复习检查。 （1）朗读第一、二段课文。 （2）李时珍为什么要立志学医？ 2、分析阅读第三大段。 （1）指名读第三小节，使学生了解李时珍为什么要编写一部比较完善的药物书。 提问： ①这一小节的第一句起到了什么作用？ （板书：研究药物） ②李时珍在行医的过程中发现旧的药物书有什么缺点？ （板书：发现：无缺错） ③怎样才算一部比较完善的药物书？ （板书：完善：添补改） 小结： “一面……一面”表示并列的.关系，起到了承上启下的作用，上文写的是行医，下文该写研究药物了。有了这样的句子，段与段之间的联系更密切了。 旧的药物书是前人实践经验的总结，李时珍结合自己的实践经验发现了它们的缺点，决心要编一部比较完善的药物书，完成这样一个工作是非常艰巨的。 （2）指名读第四小节，使学生体会李时珍采药时不怕困难、刻苦钻研、虚心学习的精神。 提问： ①这一小节第一句起什么作用？ （板书：亲自采药） ②李时珍亲自采药表现了什么精神？从什么地方看出来的？ 板书：不怕……不怕……不怕困难 饿了……天黑了……废寝忘食 品尝、判断……刻苦钻研、不怕牺牲 访问了……学到了……虚心学习 （利用幻灯演示这一部分板书） 指导复述： 幻灯演示“李时珍上山采药”，一边观察图画，一边复述。 小结： 李时珍亲自采药，亲口品尝药材，表现了他不怕困难、刻苦钻研、不怕牺牲的精神。他虚心向广大人民群众学习，集中了人民群众的经验和智慧。这些活动
