《烛之武退秦师》 教案(精选3篇)
《烛之武退秦师》 教案 篇一
教案名称：《烛之武退秦师》教学设计
一、教学目标
1. 了解《烛之武退秦师》的作者、背景和主要内容；
2. 理解故事中的主要人物形象及其心理活动；
3. 能够通过阅读理解故事情节，并进行简要的分析；
4. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
二、教学重点和难点
1. 学生理解故事中的主要人物形象及其心理活动；
2. 学生通过阅读理解故事情节，进行简要的分析。
三、教学内容及方法
1. 通过导入故事背景，引导学生了解《烛之武退秦师》的作者、背景和主要内容；
2. 分组讨论，让学生分析故事中的主要人物形象及其心理活动；
3. 阅读故事内容，进行现场解读和分析；
4. 学生进行小组讨论，总结故事情节，并进行简要的分析；
5. 老师进行点拨和引导，帮助学生提高文学鉴赏能力。
四、教学过程
1. 导入：简要介绍《烛之武退秦师》的背景和作者，引发学生对故事的兴趣；
2. 分组讨论：让学生分组讨论故事中的主要人物形象及其心理活动，并进行汇报；
3. 阅读故事：学生阅读故事内容，老师进行现场解读和分析；
4. 小组讨论：让学生进行小组讨论，总结故事情节，并进行简要的分析；
5. 点拨引导：老师进行点拨和引导，帮助学生提高文学鉴赏能力。
五、教学评价
1. 学生通过小组讨论和总结，展示对故事的理解和分析能力；
2. 学生在阅读故事过程中的表现，包括对主要人物形象及心理活动的理解；
3. 学生在文学鉴赏能力和表达能力方面的提高情况。
《烛之武退秦师》 教案 篇二
教案名称：《烛之武退秦师》情感教学设计
一、教学目标
1. 通过故事《烛之武退秦师》，引发学生对历史人物和故事情节的情感共鸣；
2. 培养学生对历史文学的兴趣，激发学生的爱国情感；
3. 提高学生的情感表达能力和情感体验能力；
4. 培养学生的团队合作意识和情感共鸣能力。
二、教学重点和难点
1. 激发学生对历史人物和故事情节的情感共鸣；
2. 提高学生的情感表达能力和情感体验能力。
三、教学内容及方法
1. 通过导入故事背景，引发学生对历史人物和故事情节的情感共鸣；
2. 学生进行情感体验和表达，通过描绘历史人物形象和情节画面；
3. 学生分组合作，表演故事情节，展示对历史文学的理解和情感表达；
4. 老师进行点评和引导，帮助学生提高情感表达能力和情感体验能力。
四、教学过程
1. 导入：通过故事《烛之武退秦师》的背景介绍，引发学生对历史人物和故事情节的情感共鸣；
2. 情感体验：让学生通过描绘历史人物形象和情节画面，进行情感体验和表达；
3. 分组表演：学生分组合作，表演故事情节，展示对历史文学的理解和情感表达；
4. 点评引导：老师进行点评和引导，帮助学生提高情感表达能力和情感体验能力。
五、教学评价
1. 学生通过情感体验和表达，展示对历史人物和故事情节的情感共鸣；
2. 学生在分组表演过程中的表现，包括对历史文学的理解和情感表达；
3. 学生在情感表达能力和团队合作意识方面的提高情况。
《烛之武退秦师》 教案 篇三
《烛之武退秦师》 教案
教学目的: 1.掌握文言词语的含义及在课文中的用法。 2.理解课文的思想内容,着重讨论烛之武说退秦师的理由。 3.熟读全文,背诵烛之武的说辞,并在此基础上体会人物对话的语气和气势。 教学设想: 1.借助多媒体课件了解与课文相关的背景,从而加深对课文内容的理解。 2.诵读———理解———研析,着重讨论烛之武如何凭借三寸不烂之舌说退秦师。 教学步骤: 一、导入新课: 有这样一场战争:它没有炮火、没有硝烟;它不费一兵一卒、不动一刀一枪就使强大的敌军不战而退,继而化敌为友。那就是发生在春秋时期弱小的郑国与强大的秦国之间的一场特殊战争:烛之武退秦师(板书课题及作者)。关于这场战争,左丘明在《左传》中用短小精悍的笔墨作了生动形象的描绘,今天,我们就一起来学习这篇课文。 二、熟读课文,理解重要词语的含义及用法(师生讨论完毕,借助多媒体课件展示) 1、通假字 无能为也巳 巳,同“矣” 共其乏困 共,同“供” 秦伯说 说,同“悦” 失其所与,不知 知,同“智” 2、词类活用 A 使动 烛之武退秦师 退,使……撤退 若不厥秦 厥，使……减少 B意动 越国以鄙远（意动，以……为边邑） 既东封郑（同上） C名词动用 晋军函陵，秦军氾南（驻军，驻扎） 以其无礼于晋（以礼相待、礼遇） D名词作状语 既东封郑，又欲肆其西封（在东边；在西边） 夜缒而出（在夜晚） E形容词作名词 越国以鄙远（远方，边远的地方） 共其乏困（缺少的东西） 3、古今异义 若舍郑以为东道主 以为,把…作为; 东道主,东方道路上的主人 行李之往来 行李,出使的人 微夫人之力不及此 夫人,那人 4、特殊句式 宾语前置: 夫晋,何厌之有? “夫晋,有何厌?” 省略句 （烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（主语） （晋惠公）许君焦、瑕（主语） 敢以（之）烦执事（宾语） 晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词） 状语后置 以其无礼于晋（于晋无礼──） 佚之狐言于郑伯（于郑伯言── 同上） 若亡郑而有益于君（于君有益── 同上） 三、了解烛之武退秦师的相关背景 1.多媒体画面展示与这个故事相关的秦、晋、郑三国位置图,老师作简要介绍: 秦国是当时的强国,国君是秦穆公即秦伯;晋国的国君是晋文公,晋文公重耳在外逃亡之时得到过秦穆公的帮助,秦穆公还把自己的女儿嫁给了重耳,结为秦晋之好,是世代姻亲的友好国家。后来重耳回国做了国君,在城濮之战大败楚军后,霸主地位已确立。郑国是当时的一个小国,势力弱小,烛之武是郑国的谋士。现在是秦晋两大强国联合围攻弱小的郑国。(板书:秦晋围郑。播放秦晋围郑形势图)两国的大军已开到了郑国境内:晋军函陵,秦军汜南。 2.讨论:秦晋两国围郑,为什么烛之
