三年级数学下册《认识简单的路线》教案【精彩3篇】
三年级数学下册《认识简单的路线》教案 篇一
教学目标：
1. 让学生了解简单的路线是由多个路口组成的。
2. 帮助学生学会根据地图上的指示规划路线。
3. 培养学生观察、理解和解决问题的能力。
教学重点和难点：
重点：学生能够根据地图上的指示规划简单的路线。
难点：培养学生观察、理解和解决问题的能力。
教学准备：
1. 精心设计的教案和活动。
2. 地图、路线图、指示牌等教学资源。
3. 学生可以参与的小组活动。
教学过程：
1. 导入：通过展示一个地图，让学生猜测某个地点到另一个地点的最短路线。
2. 学习：让学生观察地图上的路线图，根据指示牌上的指示规划出最短路线。
3. 操练：让学生分组，每组设计一个简单的路线并进行展示，其他组员根据设计的路线进行指正。
4. 拓展：让学生自己设计一个简单的路线，并邀请同学来解答。
5. 总结：帮助学生总结出规划路线的方法和技巧。
教学反思：
通过这堂课的教学，我发现学生在观察地图和规划路线的能力有所提高。但是在设计路线时，有些学生还存在一些困难，需要我在今后的教学中加强引导和指导。
三年级数学下册《认识简单的路线》教案 篇二
教学目标：
1. 让学生学会在地图上识别路口和方向，并根据指示规划路线。
2. 帮助学生培养观察、逻辑推理和解决问题的能力。
3. 激发学生对地理和数学的兴趣。
教学重点和难点：
重点：学生能够根据地图上的指示规划出简单的路线。
难点：培养学生观察、逻辑推理和解决问题的能力。
教学准备：
1. 精心设计的教案和活动。
2. 地图、指示牌、路线图等教学资源。
3. 学生可以参与的小组活动。
教学过程：
1. 导入：通过展示一个地图，让学生讨论如何从一个地点到另一个地点最快。
2. 学习：让学生观察地图上的路线图，根据指示牌上的指示规划出最短路线。
3. 操练：让学生分组，每组设计一个简单的路线并进行比赛，看哪组设计的路线最快。
4. 拓展：让学生自己设计一个复杂的路线，并邀请同学来解答。
5. 总结：帮助学生总结出规划路线的方法和技巧。
教学反思：
通过这堂课的教学，我发现学生在观察地图和规划路线的能力有所提高。但是在设计复杂路线时，有些学生还存在一些困难，需要我在今后的教学中加强引导和指导，同时也需要更多的拓展活动来激发学生的兴趣。
三年级数学下册《认识简单的路线》教案 篇三
人教版三年级数学下册《认识简单的路线》教案
教学目标：
1．知识与技能目标：使学生会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
2．过程与方法目标：在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。
3．情感与态度目标：进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
教学重点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
教学难点：能运用所学的方位知识（四个方向），描述行走的路线。
教具学具：把第5页例3的图，制成“人物”可以灵活摆放的教具。
教学过程：
一、复习引入
1．出示第5页例3的图（删去图中的人物及话语）
（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？
（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的`什么方向？
（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？
2．在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。
二、探究新知
1．感悟描述行走路线的方法
（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1个十字路口时（教师边用人物图片演示边讲述，最后把小明的人物图片放在医院旁的十字路口），不知道该怎么走了，你们能告诉他怎么走吗？
（2）请一名学生描述行走路线，教师在图上根据他的描述移动小明的人物图片，当学生的描述不明确时，教师就故意走错，迫使学生调整描述的方法和语言，逐步让学生感悟到描述行走路线的方法，最后把小明放在商店的位置。
（3）谁能再说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？
2．体会同一路线问题可以有不同的走法
（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？……还有别的路线吗？
（2）谁能把同学们说的路线在图上演示一下？仍然可以采用“根据描述演示的方式”，让学生领悟描述行走路线的方法。
（3）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？
3．学生自己提出路线问题自己解决路线问题
（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路（教师边用人物图片演示边讲述，最后把小明和叔叔的人物图片放在例3的图中的位置），你们猜猜这位叔叔会怎么问？学生可能会猜：
请问去电影院怎么走？
请问去少年宫怎么走？
请问去体育场怎么走？
……
（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答，扮演叔叔的同学根据扮演小明的同学的回答，在图上演示行走路线。
三、巩固练习。
1．第5页做一做。
（1）学生独立完成第（1）题，然后在图中画出小红从家到游泳馆的路线。
（2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。
（3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。
（4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解
2．练习一第3题。
（1）第（1）题，学生独立完成。
（2）第（2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。
四、全课总结。
今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？
