语文教案－《有的人》【通用3篇】
语文教案－《有的人》 篇一
本篇教案以《有的人》为教学内容，旨在帮助学生理解文章主题，提升阅读理解能力，培养学生的情感表达能力。
一、教学目标
1.理解文章主题，把握文章情感色彩；
2.通过朗读、讨论和写作等多种方式，培养学生的语言表达能力；
3.培养学生的团队合作意识，增强学生的情感交流能力。
二、教学重点
1.理解文章内容，抓住作者的写作意图；
2.通过讨论和写作，培养学生的情感表达能力；
3.培养学生的团队合作意识。
三、教学内容
1.师生共同阅读《有的人》这篇文章，理解文章主题和情感色彩；
2.通过讨论，引导学生思考作者的写作意图，分析文章结构和语言特点；
3.进行语文写作训练，让学生根据自己的理解和感受，写一篇类似主题的作文。
四、教学方法
1.师生互动，激发学生的阅读兴趣；
2.小组讨论，促进学生情感交流；
3.语文写作训练，提升学生的语言表达能力。
五、教学过程
1.导入：通过图片、音频等方式引入文章主题，激发学生的阅读兴趣；
2.阅读：师生共同阅读文章，理解文章内容和作者写作意图；
3.讨论：小组讨论文章主题、情感色彩等问题，引导学生深入思考；
4.写作：让学生进行语文写作训练，培养学生的情感表达能力；
5.总结：回顾本节课的学习内容，梳理文章主题和情感表达。
通过本节课的学习，相信学生们能够更好地理解《有的人》这篇文章，提升阅读理解能力，培养语言表达能力，让学生在语文学习中不断进步。
语文教案－《有的人》 篇二
本篇教案以《有的人》为教学内容，旨在通过情感表达和写作训练，引导学生深入理解文章主题，提升学生的文学素养和表达能力。
一、教学目标
1.理解文章主题和情感色彩，抓住作者的写作意图；
2.通过朗读、讨论和写作等多种方式，培养学生的文学素养和情感表达能力；
3.培养学生的写作能力，提升学生的语言表达能力。
二、教学重点
1.理解文章内容，把握作者的写作技巧和意图；
2.通过写作训练，提升学生的文学鉴赏能力；
3.培养学生的情感表达能力和团队合作意识。
三、教学内容
1.师生共同阅读《有的人》，理解文章主题和情感色彩；
2.通过讨论和写作，引导学生深入理解文章内容，探讨作者的写作技巧；
3.进行语文写作训练，培养学生的写作能力和文学素养。
四、教学方法
1.师生互动，激发学生的阅读兴趣；
2.小组讨论，促进学生情感交流；
3.语文写作训练，提升学生的语言表达能力。
五、教学过程
1.导入：通过图片、音频等方式引入文章主题，激发学生的阅读兴趣；
2.阅读：师生共同阅读文章，理解文章内容和作者写作意图；
3.讨论：小组讨论文章主题、情感色彩等问题，引导学生深入思考；
4.写作：让学生进行语文写作训练，培养学生的写作能力和表达能力；
5.总结：回顾本节课的学习内容，梳理文章主题和情感表达。
通过本节课的学习，相信学生们能够更好地理解《有的人》这篇文章，提升文学素养和表达能力，让学生在语文学习中不断进步。
语文教案－《有的人》 篇三
语文教案－《有的人》
《有的人》教学设计
教学设想
《有的人》这首诗热情地讴歌了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛’’的革命精神，嘲讽和鞭挞了反动统治者的丑恶行径，同时向我们提出了人生价值的重大课题。全诗结构完整紧凑，感情表达强烈真挚，饱含诗人多年来对历史和现实的观察和体验，融人了作者爱憎分明的真挚感情。学习时，要通过反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉搏，加深对诗歌主旨的理解。教学内容和步骤
一、创设情境，导入新课
可以引导学生朗读鲁迅先生的《自嘲》一诗，引人对鲁迅先生高尚人格和光辉精神的评价，带人新课时的`学习。
二、介绍作者和写作
参照“教学设计(A)”。
三、初读诗歌，整体感知诗歌的基本内容
1．听朗读带，或者教师范读全诗。
2．学生自由朗读全诗，思考：这首诗的体裁是怎样的?
明确：这是一首抒情性的自由诗。
3．理清诗歌的写作思路，分清诗歌的结构层次。
结构划分请参照“教学设计(A)”。
4．请学生用图示法将各个诗节之间的关系表示出来。
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